至学年七年级第一学期第三次调研考试语文试题.docx
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至学年七年级第一学期第三次调研考试语文试题
【校级联考】江苏省东台市第四教育联盟2018-2019学年七年级第一学期第三次调研考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．名句默写。
（1）____________________，登高必自卑。
（《礼记·中庸》）
（2）我自横刀向天笑，____________________。
（谭嗣同《狱中题壁》）
（3）乡书何处达，____________________。
（王湾《次北固山下》）
（4）__________________，思而不学则殆。
（《论语》）
（5）_____________________，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，_____________________，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（7）与人交往时，应善于取舍别人的优缺点，将别人视为自己的“镜子”，随时“正衣冠”。
正如《论语》中所说：
“_____________________，_____________________。
”
（8）《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：
“________________，__________________。
”
二、字词书写
2．阅读下面的文字，按要求答题。
树林留住了雨水和雪水，干ｈé（）已久的地里又冒出了泉水。
人们挖了水渠，农场边上，枫树林里流躺着源源不断的泉水，浇guàn（）着长在周围的鲜嫩（）薄（）荷。
那些废弃的村子一点点重建起来。
从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来青春和活力，还有探索新生活的勇气。
一路上，我碰到健康的许多男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。
（1）给文中的拼音写出汉字，给加点的字注音。
干ｈé（______）浇guàn（________）鲜嫩（________）薄（________）荷
（2）找出文中的一个错别字并订正。
___________改为__________
（3）文中有一个病句，请找出并修改。
________________________________________
三、选择题
3．下列加点词语中使用不当的一项是（）
A．小松鼠成功跳上秋千后悠然啃着坚果，那憨萌动作令人忍俊不禁。
B．如果再不进行有效的治沙护理工作，这里的一些绿洲也将会变成不毛之地。
C．周末的广场上摆满了一串红，可真谓花团锦簇。
D．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
4．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）
这里的瀑布变幻多姿。
有时像一阵风，________；有时如漫天大雨，________；有时又如三两个隐者，________……
①尽情地沐浴山峦草木②在岩壑间自由流转呼唤③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①②
B．①③②
C．②①③
D．①②③
四、名著阅读
5．名著阅读。
（1）在《西游记》中，孙悟空有以下几个名号，请任选一个，结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛
（2）阅读下面的文段，回答后面的题目。
二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。
八戒笑道：
“这厮放赖不羞！
你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？
”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。
那五辆车子上，火光涌出。
连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。
八戒慌了道：
“哥哥，不停当！
这一钻在火里，莫想得活;把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！
快走，快走！
”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。
这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。
行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。
那妖精在门首，看得明白。
他见行者走了，却才收了火具，帅群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐，欢笑不题。
①选段所说的妖精是谁？
孙悟空为何要和他大战一场？
胜负如何？
②孙悟空请观音菩萨收服了这个妖精，却给以后的取经路埋下了隐患。
请结合小说后文情节，说说后来唐僧师徒一行因此事遇到了什么祸患？
③这个情节体现了这个妖精怎样的性格特点？
五、综合性学习
6．综合性学习。
每年4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。
请完成以下任务。
（1）下边这幅图是世界读书日的一幅宣传画，请说说它的寓意。
（2）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，____________________。
六、诗歌鉴赏
阅读诗歌。
吴门道中二首（其一）
宋孙觌（dí）
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
7．请用生动的语言描绘第一、二句展现的画面。
8．诗中刻画了一个怎样的诗人形象？
表达了诗人怎样的情感？
七、文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）李存审诫子
存审①出于寒微，尝戒诸子曰：
“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极②将相，其间出③万死获一生者非一，破骨出镞④者凡百余。
”因授以所出镞，命藏之，曰：
“尔曹生于膏粱⑤，当知尔父起家如此也。
”
（选自《资治通鉴·五代纪》）
（注释）①存审：
李存审，五代人。
②极：
达到。
③出：
经历。
④镞：
金属箭头。
⑤膏粱：
膏，肉；粱，精米。
泛指富贵人家。
9．解释下面句子中加点的词。
（1）静以修身
（2）非学无以广才
（3）尔父少提一剑去乡里
（4）尝戒诸子曰
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也。
11．用“∕”给下面句子划分节奏，共划两处。
尔父少提一剑去乡里。
12．两篇文章都是父辈在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，请分别写出他们对孩子的期盼各是什么？
八、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
你的眼泪是一条河
李东辉
①摇曳的光影里。
六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。
当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。
她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分至一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪?
我真是一个不怀好意的讨债鬼吗?
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心冀翼地开口了:
“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去!
”“活，像我这样活着有啥用?
”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿回答，母亲受到了更大的鼓励:
“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
—选自《时文选粹》
13．本文主要记述了“我”让母亲“牵挂和愁苦”的一些往事。
请你用简洁的语言概括其中的两件事。
（每件事的概括不超过30字）
14．文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。
请分析“我”此时流泪的原因。
15．按要求赏析文中划线的句子。
（1）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度赏析）
（2）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
（从描写方法的角度赏析）
16．你觉得文中母亲是个怎样的人?
结合文章内容简要分析。
九、作文
17．与挚友相伴的日子,我们互励互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩……
请以“与相伴的日子”为题，写一篇文章。
要求:
①将题目补充完整，不少于600字；②作文中不要出现（或暗示）真实的地名、校名、人名；③除诗歌、剧本外，其它文体不限。
参考答案
1．
（1）行远必自尔
（2）去留肝胆两昆仑（3）归雁洛阳边（4）学而不思则罔（5）正是江南好风景（6）像小珊瑚珠攒成的小球（7）择其善者而从之其不善者而改之（8）夕阳西下断肠人在天涯
【解析】
【详解】
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“罔、攒、涯”等字词的书写。
2．
（1）干ｈé（涸）浇guàn（灌）鲜嫩（nèn）薄（bò）荷
（2）躺淌（3）把“许多”放到“健康”的前面
【解析】
【详解】
（1）考查对汉字字形的书写。
“涸”不要写成“固”，“灌”不要写成“罐”。
“嫩”不要读成“lèn”。
薄：
多音字，báo、bó、bò，“薄荷”读作“bò”。
（2）“躺”与“淌”可通过部首来辨析。
（3）词语顺序颠倒，改为“我碰到许多健康的男男女女”。
3．C
【解析】
【详解】
C项，花团锦簇：
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
也形容文章辞藻华丽。
此处犯了望文生义的错误。
【点睛】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生语句衔接的能力。
这类题目解答时要注意联系上下文来推断。
“风”与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；①中“沐浴”一词可与“漫天大雨”相对应；③“浅吟轻蹈”是隐者的特点。
故应填序号为②①③，答案选C。
5．
（1）美猴王示例：
在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。
结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”
弼马温示例：
孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。
玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他为“弼马温”，让他管天马。
（2）①这个妖精是牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿。
因为红孩儿掳走了唐僧，孙悟空说起当年与牛魔王结拜，希望能套个近乎，红孩儿不肯，惹得猴王怒起，于是大战一场。
因红孩儿施妖法防火，孙悟空没有取胜。
②唐僧师徒过火焰山时需要芭蕉扇将火熄灭，而芭蕉扇是主人铁扇公主是红孩儿的母亲，故不肯借扇与悟空。
（或：
唐僧、八戒误饮子母河水，需要解阳山的“落胎泉”泉水才能医治，而护住泉水的如意真仙恰好是红孩儿的叔叔，故不肯借落胎泉水与悟空。
）
③红孩儿先用计骗唐僧，然后大战悟空和八戒，体现了他武艺高强、奸诈阴险、富有智谋、顽劣凶残的性格。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）从孙悟空有以下几个名号，请任选一个，结合名著说明来历即可。
如弼马温：
这是天界一个养马的官职，一个闲职，也就是玉帝招安孙悟空给的官。
（2）文段中“火尖枪”“口中吐火”可知是“大战红孩儿”一节，火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧慑走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。
悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。
八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空真观音用莲花宝座，降伏红孩儿，收他做了善财童子。
铁扇公主认为是孙猴子害了她的儿子，害得她们母子分离，正要寻仇呢，更别说借宝扇了。
“用苦肉计骗取了唐僧的信任”可看出妖怪奸诈阴险、富有智谋；“用三昧真火火烧得悟空、八戒落荒而逃”看出妖怪的本领高强。
6．
（1）书犹如望远镜，读的书越多，就会看得越远。
（2）好书让理想变得饱满。
（好书让情感变得丰富。
）
【解析】
【详解】
（1）本题考查漫画寓意的理解分析能力。
寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：
讽刺、批判、赞颂。
观察图画，可见画面的中心主体是两本书卷起来形成一个望远镜，结合活动的主旨“世界读书日”的活动，可见其寓意为：
书犹如望远镜，读的书越多，就会看得越远。
（2）考查拟写标语的能力。
上下联字数要相等，意思相关，语意相连即可。
如，好书让学识变得渊博；好书让思维变得缜密。
（1）在河边的小村子里，有几间茅屋，屋前杨柳依依，翠绿色的柳条辉映着门窗。
（2）刻画了一位烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象，表达了作者对乡间静谧悠闲生【来源：
学科网Z-X-X-K】活的向往。
【解析】
（1）试题分析：
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
此处描写了在河边的小村子里，有几间茅屋，屋前杨柳依依，翠绿色的柳条辉映着门窗的景色。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
这里刻画了一位烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象，表达了作者对乡间静谧悠闲生【来源：
学科网Z-X-X-K】活的向往。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
（1）屏除杂念和干扰，宁静专一
（2）增长（3）离开（4）曾经
10．
（1）不内心恬淡就没有办法明确志向，不宁静专一就没有办法达到远大目标。
（2）你们生长在富贵人家，应当知道你们的父亲是这样起家的。
11．尔父∕少提一剑∕去乡里。
12．诸葛亮告诫儿子要修身养性，立志勤学，珍惜时光。
李存审告诫儿子要知晓创业艰难，在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练。
【解析】
【分析】
9．本题考查解释文言文中实词的意义。
词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
“去”古今异义词，离开。
“广”：
增长。
10．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
明志：
表明自己崇高的志向。
宁静：
这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：
实现远大目标。
尔曹：
你们。
膏粱：
膏，肥肉。
梁，精米。
表示精美的膳食。
本文指富贵人家。
11．本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。
总之，要灵活掌握，具体分析。
根据句意：
你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡。
故句子停顿为：
尔父∕少提一剑∕去乡里。
12．考查对文章内容的理解。
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
《李存审诫子》他希望这些从他身体取出来的箭头能时时告诫后代：
今日富贵来之不易，在安逸的生活中不可忘本，要努力有所作为。
【点睛】
译文
甲文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙文：
李存审出身贫穷卑贱,他常常训诫他的孩子们说:
“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡,四十年里,地位到达将相之高,在这中间，九死一生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。
”于是,他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来,说:
“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。
”孩子们都答应了。
13．我得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为我治病。
我考上大学时，母亲连夜给我棉被添置新棉絮。
我患病住院，母亲赶赴医院照顾我。
我双目失明，母亲细心照顾我，安慰我好好活着。
（写出两件即可）
14．我的不幸给母亲带来极大的痛苦，我不理解母亲的付出而愧疚流泪。
为母亲默默照顾我，独自承担一切痛苦而感激流泪。
为我曾经的迷茫和自私而懊悔流泪。
为我重新燃起对生活的希望而欣慰激动流泪。
（写出两点即可）
15．
（1）运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为我奉献，为我愁苦的一生，赞美母爱的无私和伟大。
（2）“扑”“抱”运用动作描写，准确生动描写母亲在获悉孩子病重后焦急牵挂心疼的样子，体现了母亲对我深深的爱。
16．坚强：
每次患重病，决不放弃，不被我的病重击垮。
慈爱：
为我添置新棉絮；患重病时，鼓励我勇敢活下去，给我生活的信心。
无私：
每次重病，细心照顾，从不要求我为她做任何事。
细心：
我失明后想抽烟，黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把烟放到我手上，还找来火柴。
【解析】
13．考查归纳内容要点，概括中心意思。
根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。
文中写了母亲的几件事，写出其中两件即可。
如，我患病住院，母亲赶赴医院照顾我；我双目失明，母亲细心照顾我，安慰我好好地活着。
14．考查对句子的理解。
可以参照《背影》一文中的写法来理解本题问题。
根据句子所在的情节内容，了解“我”与“母亲”之所发生的事件，即可体会“我”对“母亲”的情感。
此段写的是我双目失明，母亲细心照顾我，安慰我好好活着。
而我却不理解母亲的付出，此时流下的愧疚的泪；母亲默默照顾我，独自承担一切痛苦，此时流下的又是感激的泪。
15．考查对句子的赏析。
赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法（修辞手法）和表达的情感（作品中人物或作者）来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
（1）从修辞的角度赏析，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了母亲为我的无私付出，为我愁，为我苦，赞美了母爱的无私和伟大。
（2）从描写方法的角度赏析，“扑”“抱”是母亲的动作描写，准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。
16．考查对人物形象的分析。
分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
从我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。
从考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的慈爱。
从每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事，可见母亲的无私。
从我失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”，忙把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲的细心。
17．与书相伴的日子
风雨飘摇，时光飞逝，与书相伴的日子，我最幸福!
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”一曲《忆江南》，勾起多少人对江南的向往和渴望?
“大漠孤烟直，长河落日圆”，牵起多少人对边塞风光的种种联想?
至今，那李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”的销魂和冷清仍难萦绕在我的心头。
诗词曲赋，不仅仅是那纸上的文字，他们流露的更是字里行间艺术的绝美，五千年的灿烂文化，被淋漓尽致的泼洒在仍散发着书香的宜纸上。
走上小女子般顺接而朴实的《诗经》，也是我的幸福。
“窈窕淑女，君子好逑”《关雎》中俊朗帅气的男孩，美若天仙的女孩，尽透着美的韵律。
汨汨汇入历史的长河，智慧而朴素。
《蒹葭》中君子对于心上人的追求也可谓是道路艰苦，曲折。
书的精彩，是我从内心中体会到的，这种幸福，只可意会，不可言传，就像陶渊明的《归园田居》中所说的“此中有真意，欲辨已忘言”。
回首诗词的国度，带给我的全部都是经典，我转身，抬头竟然又看见了保尔，柯察金的疲惫的身影，虽然看起来无精打采，但却又显示出几丝倔强;贝多芬那挥动着的画笔在雪白的纸上又绘出了多彩的世界;鲁滨逊勤劳的身影也映入我的眼帘，忽然，哈里，波特也从我的头上飞过，向我招了招手，于是，在我的身旁就有许多美丽的蝴蝶，翩翩舞动于花间……
徜徉于书海，我体会了幸福的滋味。
书中的故事就像那青色藤蔓上开出的白色的花纵然纠葛，却也清晰明了，让我回味无穷。
与书相伴的日子，我受益匪浅。
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
这是一篇半命题作文，题目是“与______相伴的日子”。
相伴的可以是实指，如亲人、老师、朋友等；也可以是虚指，如知识、憧憬、信念等。
不管实指还是虚指，在写作中不应局限于所给材料，可以在材料的基础上拓宽自己的思路。
如可以写父母师友的呵护与帮助一路相伴；可以写具体事物的一路相伴；可以写抽象事物的一路相伴。
还可以变换视角，变别人与“我”“一路相伴”，“我”给予别人关爱和帮助等。
无论是哪种立意，都要注意以细节感人，以真情动人，切忌泛泛而谈。
从生活中，选择符合题意且深有感触的素材，表达自己的情感体验和感悟作文。
文题较适合写记叙类的文章。
【点睛】
半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。
补全题目常用方法：
①避生就熟。
在补题时，我们可以选择不同的角度。
补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体
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