一年级上备课方案3640.docx

一年级上备课方案3640.docx

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一年级上备课方案3640

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

36.比尾巴

课时

2

主备人

个体改进

学习

目标

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。

学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

学习

重难点

认识8个生字，并学习部首“鸟字旁”，正确描写“鸭”“长”“比”和“巴”。

学习

资源

生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。

学习

过程

（一）情境导入：

1.森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。

（板书：

比尾巴）

（说明：

板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

2.学生字“比、尾、巴”。

“比”：

学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。

打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。

一字开花（组词）。

“尾”：

想想怎么记住这个字。

（尾巴上有毛）。

“巴”：

读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

3.齐读课题。

比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。

（出示投影片）

4.学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”：

说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

5.连线游戏。

（上面一排是六个动物的样子：

猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。

）

（二）学习课文

1.小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

2.听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

3.根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁”。

“谁”：

开火车读，注意翘舌音。

“短”：

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：

“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：

读准平舌音，区别与“扇”的读音。

分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“扁”：

说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？

（嘴巴）

“弯”和“直”也是一对反义词。

4.叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。

或者教师读字，学生说号码。

5.师生做“一问一答”的游戏。

（说明：

师念“谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。

）

6.学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

7.评选“朗读明星”。

评选标准：

如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

（三）复习巩固、说话练习。

1.观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。

2.仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

3.全班交流。

4.你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

5.比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。

6.总结。

a）读一读。

1.词：

扁豆扁圆弯弯弯路短小短跑

2.句：

夏天日长夜短。

冬天日短夜长。

b）给汉字选出正确读音，连一连。

1.山三伞闪

sānsǎnsànshānshǎnshàn

2.万弯玩晚

wānwánwǎnwàn

c）用不同颜色的笔连词成句。

1.猴子像把伞，

兔子的尾巴长长的。

松鼠短短的。

2.鸭子弯弯的。

公鸡的尾巴扁扁的。

孔雀像把扇。

d）你知道哪些动物具有以下的一个特点吗？

1.嘴巴尖2.耳朵大3.颈长4.头上长角

作业

布置

复习：

读熟课文。

预习37。

板书

设计

36比尾巴

谁的尾巴？

学困生

辅导

教学

感悟

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

37荷叶圆圆

课时

2

主备人

个体改进

学习

目标

1能根据拼音读准8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。

能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷、朋、油、友”。

3朗读课文，做到不加字，不漏字；在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。

4看图展开想象，练习把话说完整。

学习

重难点

识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。

学习

资源

1收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。

2动画设计：

小水珠变魔术。

学习

过程

（一）看图激趣，导入课文

1（出示荷叶图）观察图画，认识荷叶，导入相关的学习内容。

（1）学习生字“荷”，读准字音，认清字形。

（2）观察荷叶，说说它的形状、颜色。

2朗读要出示的句子，做到读准字音，并注意轻声的读法，指导读好儿化音。

荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）齐读。

3揭示课题：

37荷叶圆圆生齐读。

（二）整体感知，学习生字

1借助拼音自读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，并标上小节号。

2小组交流自学生字的情况。

3集体反馈自学字词情况。

（1）交流“摇”“篮”的识记方法。

（2）读准后鼻音：

晶、停、放、朋、红。

（3）了解“油”的本音，及在“绿油油”中的读音。

出示生字：

油（yóu）读准字音。

看看课文中与“油”组成的词是什么，说说读音发生了什么变化。

（4）齐读生字，新词。

4反馈交流对课文内容的了解：

在圆圆、绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事？

（1）交流板书：

摇篮机场歌台凉帽

（2）引读句子：

小水珠说——……。

小蜻蜓说——……。

小青蛙说——……。

小朋友说——……。

（3）变句或说话：

（谁）把荷叶当作（什么）

（4）它们为什么这样说呢？

再读课文，找找这样说的理由，划出有关的词句，交流，读一读。

5挑选自己最喜欢的一小节，读读演演。

6出示句子，指导朗读。

小朋友戴上绿油油的荷叶凉帽，脸蛋儿笑嘻嘻，红润润的，真美啊！

7、齐读课文

（三）看图说话，积累语言。

1小青蛙说：

“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

那么其他小动物会把荷叶当作什么？

他们会怎么说，怎么做呢？

出示小鱼图和小蚂蚁图，让学生练习说话。

例：

小鱼说：

“荷叶是我的阳伞。

”小鱼游过来，躲在下面。

蚂蚁说：

“荷叶是我的操场。

”蚂蚁爬在上面，伸伸手，弯弯腰。

2看图，把句子说完整（见课后练习）

（1）蘑菇是小白兔的。

（2）是小蚂蚁的。

（3）。

（四）巩固字词，指导描摹

1游戏：

小水珠变魔术。

2指导描摹“台”“友”。

（1）出示“台、友”，读一读，扩扩词。

（2）仔细观摩老师在田字格内书写“台，友”。

（3）学生独立描摹，老师巡回指导。

作业

布置

一、基本题

1、认读汉字：

晶荷摇台停篮友朋油放红

2、认读词语：

宽大展开菜篮水珠荷花日光灯摇头停车凉帽

摇篮机场笑嘻嘻

3、想一想，说一说。

圆圆的荷叶是谁的摇篮，谁的机场，谁的歌台？

它们各在荷叶上干什么？

小朋友又把荷叶当作什么呢？

二、拓展题

1、用不同颜色的笔将下面的词语连成句子。

小水珠歌台，躲在下面吹泡泡。

小蜻蜓屋顶，停在上面休息。

小鱼把荷叶当作机场，戴在头上遮太阳。

小朋友摇篮，躺在上面眨眼睛。

小青蛙凉帽，蹲在上面唱歌。

2、想一想，说一说。

你会把荷叶当作什么？

你能仿照课文说几句话吗？

板书

设计

小水珠摇篮

37荷叶圆圆小蜻蜓机场

小青蛙歌台

小朋友凉帽

学困生

辅导

教学

感悟

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

38蝉

课时

2

主备人

个体改进

学习

目标

1．能借助拼音读准8个生字的音，并能在语言环境中认读；认识部首“言字旁”，并能在田字格中正确描摹“识、明、本、领”。

2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦”等语气。

3．在阅读中了解蝉没有好的学习态度，不愿学习，结果什么本领也没有学会。

4．通过学习课文后，知道没有正确的学习态度是学不好本领的，并能用比较规范的话把自己的感受说一说。

学习

重难点

5．能借助拼音读准8个生字的音，并能在语言环境中认读；认识部首“言字旁”，并能在田字格中正确描摹“识、明、本、领”。

学习

资源

课件

学习

过程

一、启发谈话，揭示课题。

1．出示图片。

问：

“你们认识它吗？

”

2．板书课题，齐读课题。

师简介：

蝉以吮吸植物的汁液为生。

雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。

3．蝉也叫知了，因为它一天到晚“知了，知了”地叫。

（播放蝉鸣声）这样的叫声真难听，森林里的动物们都想来教蝉本领。

4．出示：

许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。

（1）指名读，把句子读正确。

（2）学习生字：

有名本领正音。

（3）自由读，齐读，把句子读通顺。

二、感知课文，学习生字。

1．师范读课文，生边听边思考：

哪些有名的歌唱家想来教蝉本领呢？

蝉的表现怎样？

2．交流、板书：

黄莺画眉云雀（可简单介绍）

3．开放式回答：

有名的歌唱家黄莺、画眉和云雀想教蝉本领，可是蝉

三、学习课文，指导朗读

1．自由轻声读第2节，思考：

那些有名的歌唱家想教蝉什么本领？

2．交流：

（可出示句型，填空）

（1）黄莺想教蝉发音，画眉想教蝉识谱，云雀想教蝉唱歌。

（2）黄莺、画眉和云雀分别想教蝉发音、识谱和唱歌。

3．（师板书）黄莺画眉云雀

发音识谱唱歌

4．蝉学会这些本领了吗？

为什么？

5．交流、补充板书：

不以为然摇头很不耐烦

6．学习：

不以为然生字：

以、为、然

7．指导朗读：

（1）听蝉与黄莺、画眉和云雀三次对话的录音，感受蝉的语气。

（2）出示黄莺和蝉的对话：

黄莺飞来了：

“我教你发音吧！

”

蝉不以为然地说：

“知了，知了！

”

A．指名同桌读，把句子读正确。

B．自由读，想想蝉是怎样说话的？

C．体验朗读。

（3）同桌合作，读蝉和画眉、云雀的对话，注意读出不同的语气。

（3）分角色练读、比赛读。

过渡：

蝉对教它本领的黄莺、画眉和云雀感到不以为然、不耐烦，结果怎样？

8．指名读，齐读课文第三节。

9．说话练习：

那么多有名的歌唱家想教蝉学本领，可到现在为止，蝉还是只会“知了，知了”地叫。

学了课文，你想对蝉说些什么？

（要求句子规范、连贯，意思明确。

）

四、复习巩固

1．双轨火车：

读字组词。

2．欢乐蹦蹦跳：

积累词语。

3．读句子：

蝉很不耐烦地说：

“知了，知了！

”

爸爸耐心地对我说：

“别着急，你能行！

”

（4）指名读，男女生读，全班读。

（5）你能试着也用“很不耐烦”和“耐心”说一两句话吗？

4．有感情朗读全文。

五、指导写字

1．认识“言字旁”，观察笔画“横折提”在田字格中的位置。

2．了解“本”的笔顺，适时渗透笔顺规则。

3．学生当堂描写：

识、本。

作业

布置

1．读词语，注意读准带点字的音：

一天到晚叫声有名本领不以为然摇头结果永远

（反馈识字教学成果）

2．哪些字中有笔画“横折提”，请用笔把这个笔画描一描：

识语纪鸠功计凯

（复习笔画：

横折提）

3．读句子，注意读出相应的语气：

（1）蝉很不耐烦地说：

“知了，知了！

”

（2）爸爸耐心地对我说：

“别着急，你能行！

”

板书

设计

38蝉

不以为然

一摇头

不耐烦

学困生

辅导

教学

感悟

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

39、小山羊和小熊

课时

2

主备人

个体改进

学习

目标

1、能读准8个生字的字音；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

2、能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“走之底”。

3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。

4、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。

学习

重难点

学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

学习

资源

1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。

2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。

学习

过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1、（出示课文插图）问：

画面上你看到些什么？

1、出示课题：

39、小山羊和小熊

2、齐读课题。

二、感知课文，学习生字。

1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？

2、自读课文，自学生字。

（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。

（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之间发生了几件事情？

各在什么时候？

三、再读课文，深入理解。

1、交流反馈：

小山羊和小熊之间发生了几件事情？

各在什么时候？

出示句子：

一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。

①交流学习生字的情况：

北、着

②指导书空“北”

③理解：

北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？

（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。

4朗读句子。

2、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？

”

“不行！

不行！

”

（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！

”

“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。

”

①交流学习生字。

②认识新部首“走之底”。

③朗读句子，要求：

不添字、不漏字、正确地按标点停顿。

学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；

抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。

5读小山羊和小熊说的话。

3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？

说说你的理由。

4、齐读课文。

分角色朗读课文。

让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。

四、发挥想象，续编故事

1、师：

听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？

2、以小小组为单位，续编故事：

小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？

2、抽一小小组上台表演。

四、复习巩固，指导书写。

1、抽读字词。

2、游戏巩固。

（听音找卡片，看谁又准又快。

）

3、读一读课后“读”中第2句句子：

小马热情地说：

“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！

”

4、出示“欢、北”，在老师的指导下在田字格里描摹“欢、北”。

作业

布置

一、基础题：

（基础题是每个孩子必须掌握的）

1、在认识的生字下的括号里打“√”，再读一读，组词。

您迎着弟让法能北吧办欢

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

2、读一读。

（1）把自己会读的词语圈出来

办法夜晚北风倾盆大雨欢迎外面纷纷扬扬

刮着没有夏天北风呼呼雪花冬天电闪雷鸣

（2）读句子

1）小白兔快活地说：

“山羊哥哥，您累了，请到我家休息一会儿吧！

”

2）小花猫热情地说：

“狗弟弟，请您和我一起去钓鱼吧！

”

3、写一写。

欢对北背法

二、扩展题：

（若您的孩子学有余力，可完成下列习题）

1、一字开花

要求：

根据所给的生字连成词语准确朗读，说说里填入什么字，才能组成适当的词语。

京

北欢

2、编一编，演一演。

请你模仿课文中的语言，把《小山羊和小熊》的故事续编下去，说给你的父母或好伙伴听。

板书

设计

39、小山羊和小熊

乐于助人

学困生

辅导

教学

感悟

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

40小猫钓鱼

课时

2

主备人

个体改进

学习

目标

（1）能借助拼音读准“钓、带、妈、边、空、捉、意、着”等8个生字的字音；认识部首“女字旁”，在老师的指导下会描写汉字“妈、边、捉、意”。

（2）借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。

（3）了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

（4）展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

学习

重难点

（1）能独立运用各种方法主动识记“钓、带、妈、边、空、捉、意、着”等8个生字。

（2）了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

学习

资源

准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。

学习

过程

（一）激发兴趣导入课文：

1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？

（鼓励学生回答时把话说完整）

2、根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。

（个别读、齐读）生字带上拼音。

3、学习句中生字“带、河、边、钓”（四人小组合作学习）——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

4、揭题读题。

5、说说看了这幅图他们还想知道什么？

（小猫钓到鱼了吗？

）

6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗？

过渡：

师：

小猫为什么没钓到鱼呢？

让我们一起去看一看吧！

（二）初读课文，学习生字：

1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。

（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）

3、学习笔画“横折折撇”。

（区别走之底）重点指导描写“蜓”。

（三）学习课文，感知内容：

1、再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？

2、根据回答出示词语“三心二意”。

（学习生字“意”）

3、小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？

自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。

4、个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

5、练习说话：

一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6、师总结：

像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。

7、小花猫钓不到鱼，心情怎样？

（出示第四小节）指导朗读。

8、小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？

为什么？

（引导说出“一心一意”并板书）

9、你想对小猫说些什么呢？

让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！

引读第五小节。

10、师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

11、自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。

（让学生说说“一条”什么）

（四）复习巩固，拓展说话：

1、我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？

出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。

2、生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。

作业

布置

一、基础题：

（基础题是每个孩子必须掌握的）

（一）读词语

蜻蜓河边空气一条一心一意钓鱼

（二）学习按要求说一句话：

（ ）在河边钓鱼。

谁

（ ）在河边（ ）。

谁干什么。

（ ）在（ ）（ ）。

谁哪里干什么。

（三）读背句子。

1、小猫钓鱼时三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。

2、我们学习的时候要一心一意。

（四）你是否平时也有三心二意的表现？

从现在开始你打算怎么做？

说给你的好朋友听一听。

二、扩展题：

1、选词填空

只本个片条

一（）小兔五（）书两（）树叶四（）鱼六（）人

1．看图，说说谁，在什么地方，做什么？

出示例句和图片。

也可进行看图说话比赛。

板书

设计

40小猫钓鱼

三心二意一心一意

学困生

辅导

教学

感悟

○

打

○

洞

○

处

○

备课方案

课题

古诗诵读：

江雪

课时

1

主备人

个体改进

学习

目标

1.在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。

2.能跟着录音或老师的范读，字字过目朗读古诗。

能背诵古诗。

3.能根据画面内容大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。

4．认识部首“雨字头”。

练习描写描写“雪、灭”2个字。

学习

重难点

背诵古诗、了解古诗意思。

学习

资源

古诗诵读课件

学习

过程

一、一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个字。

二、1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。

三、师：

谁能用一二句话介绍一下图上的景象？

四、2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”

五、3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。

六、板书——江雪

七、写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：

第三笔是——（横钩）；

八、二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。

九、1、播放媒体，学生赏析。

一十、古诗起，先出画面，再出示诗句。

一十一、2、再放媒体，教师讲解一句意思，再出示一句诗句。

一十二、听录音，想想你明白了什么？

一十三、3、交流听明白了什么。

一十四、先自己说说，再同桌交流。

一十五、三、指导朗读古诗。

一十六、1、出示整首古诗，明确学习任务。

一十七、学生生字宝宝“灭、独”

一十八、2、老师一句一句范读，学生跟读。

一十九、教师要点着每个字读，学生需眼睛跟着字边看边读。

二十、四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。

二十一、1、自由练读。

二十二、看着课本，手点着字读；教师巡视，辅导有困难的学生朗读。

二十三、2、小组交流读。

二十四、组长带领，每人读一遍。

二十五、3、全班交流读。

二十六、男