上学期《微观世界》校本课程教学设计.docx
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上学期《微观世界》校本课程教学设计
郑州大学实验小学
2014——2015学年上期校本课程
教
学
设
计
课程名称：
《微观世界》
*************
适用年级：
_三年级____
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
介绍课程纲要
总课时
1课时
第1课时
背景分析
本课程为校本课程《微观世界》的大纲介绍，通过对小学生认识自然、认识动物，从而激发学生对动物的喜爱，对自然的热爱。
然后通过对环境问题的了解，引导学生从小事做起，从小做起。
养成爱护自然的好习惯。
学习目标
1．了解《微观世界》的课程内容。
2．通过学生对课程内容的了解，激发学生学习的兴趣。
3．通过学生对小动物的喜爱，引导学生保护环境。
评价设计
1.学生互评：
学生之间互相探讨评价，提出自己的看法，老师适当点评。
2.学生自评：
学生进行自我评价，展示自己对课程的看法。
学与教活动设计
一、引入课题。
向学生讲述小动物的可爱，激发学生对动物的喜爱。
然后告诉同学们现在小动物的家遭到破坏，需要我们帮助小动物。
二、设计活动。
1.欣赏环境问题的相关视频，让学生体会我们现在面临的环境问题。
2．引出课题，介绍课程内容。
3.向学生展示课程内容，讲述课程的作用，引导学生提出问题并，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
引导学生认识到保护环境的重要性。
三、展示、交流、评价。
1.学生互评：
学生之间互相探讨评价，提出自己的看法，老师适当点评。
2.学生自评：
学生进行自我评价，展示自己对课程的看法。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生了解《微观世界》的课程内容，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
备注
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
协作的蚂蚁
总课时
1课时
第2课时
背景分析
蚂蚁是地球上最常见的昆虫，是数量最多的一类昆虫。
由于各种蚂蚁都是社会性生活的群体，在古代通称“蚁”。
据现代形态科学分类，蚂蚁属于蜂类。
蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。
蚂蚁体型虽小，但它们却有一个完整的世界，正是由于蚁后、雄蚁、工蚁的分工协作，才使得蚂蚁的世界趋于完整。
《协作的蚂蚁》是在学生观察蚂蚁的同时，渐渐的去了解蚂蚁。
在观察、了解的基础上，去学习蚂蚁的协作精神。
学习目标
1.学会观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性。
2.以学生感兴趣的小动物为题，激发学生学习的兴趣。
3.学生通过对蚂蚁习性的了解，在蚂蚁的身上学会协作。
评价设计
1.自评：
小组成员探讨自己对“协作”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蚂蚁手抄报。
学与教活动设计
一、引入课题。
课前请学生欣赏一段关于蚂蚁协作的视频引入课题。
二、设计活动。
1.欣赏《协作的蚂蚁》视频，认真观察蚂蚁的世界和蚂蚁的生活习性。
2．认真观察，提出问题。
让学生认真观察视频中的蚂蚁活动，以“蚂蚁的协作”为中心，引导学生对视频中蚂蚁的行为提出自己的问题与看法。
3.以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
选取在班级讨论中最引起热议的问题和看法，让学生分组讨论。
最终把讨论的结果以及小组成员的意见写在一张A4纸上。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
向学生展示“协作”的重要性。
引导学生学习蚂蚁之间的协作精神。
5．课下作业：
让学生制作协作的蚂蚁手抄报。
三、展示、交流、评价。
1.自评：
小组成员探讨自己对“协作”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蚂蚁手抄报。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生认识到协作的重要性，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，工蚁刚发展为成虫的头几天，负责照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的工作，有的种类蚂蚁工蚁有不同的体型，个头大的头和牙也发展的大，经常负责战斗保卫蚁巢，也叫兵蚁。
备注
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
蜜蜂的梦想
总课时
1课时
第3课时
背景分析
蜜蜂过群居生活，为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。
蜜蜂蜜蜂的飞翔时速为20-40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。
从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。
《蜜蜂的梦想》讲述了一只蜜蜂的追梦过程，可以让孩子们体会到那种坚持梦想的精神。
学习目标
11.学会观察蜜蜂，了解蜜蜂的生活习性。
2.以学生感兴趣的小动物为题，激发学生学习的兴趣。
3.通过创作活动，提升学生的想象力和创造力
4.学生通过对蜜蜂的追梦行为，学会坚持梦想、为梦想而奋斗的精神。
评价设计
1.自评：
小组成员探讨自己对“坚守梦想”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蜜蜂手抄报。
学与教活动设计
一、引入课题。
课前介绍一段关于蜜蜂的小知识引入课题。
二、设计活动。
1.欣赏《蜜蜂的梦想》视频，认真观察蜜蜂的生活习性。
2．认真观察，提出问题。
让学生认真观察视频中的蜜蜂的追梦行为，以“蜜蜂的梦想”为中心，引导学生对视频中蜜蜂的行为提出自己的问题与看法。
3.以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
选取在班级讨论中最引起热议的问题和看法，让学生分组讨论。
最终把讨论的结果以及小组成员的意见写在一张A4纸上。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
向学生展示“坚持梦想”的重要性。
引导学生学习蜜蜂的执着精神。
5．课下作业：
让学生制作追梦的蜜蜂手抄报。
三、展示、交流、评价。
1.自评：
小组成员探讨自己对“坚持梦想”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蜜蜂手抄报。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生认识到梦想的重要性，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。
蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个形态转换过程。
在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王（蜂后），它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。
蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。
它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵，工蜂喂以花粉、蜂蜜21天后发育成雌蜂（没有生殖能力的工蜂）；也可以产下未受精卵，24天后发育成雄蜂。
备注
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
蝴蝶的蜕变
总课时
1课时
第4课时
背景分析
蝴蝶翅膀阔大，颜色美丽，它的生活周期分为4个阶段：
卵、幼虫（肉虫或毛虫）、蛹和成虫。
蝶类幼虫的栖息场所，一般都很隐蔽，因此，在野外不很容易找到个别幼虫。
有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有各的式样或技巧。
而视频《蝴蝶的蜕变》则是向大家展示了毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，告诉我们面对生活中的困境，要勇敢地战胜它。
学习目标
1.观察蝴蝶的蜕变过程，了解蝴蝶的生活习性。
2.通过创作活动，激发学生创作、表达的热情。
3.通过观察蝴蝶的蜕变过程，学习蝴蝶不屈不挠的精神。
评价设计
1.展示分享：
每组作品均在班级展示，并叙述设计想法与分工，自评。
2.互评：
小组之间互评作品，合理评价，提出建议。
教师少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选，最优团队由教师结合制作、展示过程中团队合作力评出。
学与教活动设计
一、引入课题。
以安徒生童话《蝴蝶》引出课题。
二、设计活动。
1.介绍一些关于蝴蝶的小知识。
2.播放视频《蝴蝶的蜕变》，观察了解蝴蝶的生活习性。
3.提出问题：
通过观察蝴蝶的蜕变过程，谈谈的你的收获和想法。
并以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
让学生明白生活中也需要艰难的过程，我们要勇于面对一切困难与挫折，相信自己可以战胜一切。
引导学生学习蝴蝶不屈不挠的精神。
5．小组合作，制作蝴蝶手抄报。
三、展示、交流、评价。
1.展示分享：
每组作品均在班级展示，并让学生代表叙述设计想法，并谈谈自己的收获。
2.互评：
小组之间互评作品，提出建议。
教师引导并少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选。
四、课堂小结，激发创作热情。
通过对本节课的学习，让学生明白生活中也需要艰难的过程，我们要勇于面对一切困难与挫折，相信自己可以战胜一切。
同时通过欣赏视频让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
蝴蝶的一生通常可以产数十至数百粒卵，大多产在蝴蝶幼虫的食草植物上，卵的颜色和形状随不同的蝴蝶而有所不同，有呈圆形的、梭形、樽形、半球形...等。
卵的外壳对於这个时期的蝴蝶幼虫具有保护作用喔，使里面的幼虫够安心的发育及成长。
备注
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
可怜的青虫
总课时
1课时
第5课时
背景分析
《微观世界》主要以微电影的形式，向大家讲述了各种小昆虫的生活。
微观小世界的风格非常新颖，其场景和声音效果都是采用现实中真实的东西，而小故事的主人公小昆虫和小动物则是用三维动画技术设计出来的。
《可怜的青虫》则讲述了一只青虫翻山越岭追逐梦想最后却失败的故事。
教学目标
1.通过欣赏视频，了解青虫的生活习性。
2.能根据青虫的特点和表情特征，创作动漫形象。
3.通过青虫为追逐梦想克服种种困难，虽然失败却不后悔的事迹，学会坚持不懈的精神。
评价设计
1.展示分享：
展示学生在课下所制作的青虫漫画，叙述设计想法，并说出自己的收获，自评。
2.互评：
小组之间互评作品，提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选，最优团队由教师结合制作、展示过程中团队合作力评出。
学与教活动设计
一、引入课题。
以《虫儿飞》的歌曲引出课题。
二、设计活动。
1.介绍一些关于青虫的小知识。
2.播放视频《可怜的青虫》，观察了解青虫的生活习性。
3.提出问题：
通过观察青虫跋山涉水追逐梦想的过程，谈谈的你的收获和想法。
并以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
让学生明白成功不是唯一，过程才是重要的，只要自己奋斗了，就不会后悔。
引导学生学习青虫坚持不懈的精神。
5．小组合作，重现青虫漫画形象。
三、展示、交流、评价。
1.展示分享：
展示学生在课下所制作的青虫漫画，叙述设计想法，并说出自己的收获，自评。
2.互评：
小组之间互评作品，提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选，最优团队由教师结合制作、展示过程中团队合作力评出。
四、课堂小结，激发创作热情。
通过对本节课的学习，让学生明白成功不是唯一，过程才是重要的，只要自己奋斗了，就不会后悔。
同时通过欣赏视频让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
豆虫，学名豆天蛾，苏北称其幼虫为豆丹，广泛分布于辽宁，河南，山东，河北及江苏，四川还有江西等地，是一种以吃豆叶，喝甘露为生的一种软体小动物。
末龄幼虫体长约30mm，淡绿色，虫体前端较细，后端较粗。
头部绿色，两侧有黑斑；胸足及腹足皆绿色，第1、2对腹足退化，行走时体背拱曲。
体背有纵行的白色细线6条位于背中线两侧，体侧具白色纵纹。
蛹长约18mm，初期背面褐色，腹面绿色，末期整体黑褐色茧薄。
备注
单元
第一单元——微观小动物
单元课时
6课时
主题
蜗牛的友谊
总课时
1课时
第6课时
背景分析
蜗牛是陆地上最常见的软体动物之一，它主要以植物为食，特别喜欢吃作物的细芽和嫩叶。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000颗牙齿左右。
蜗牛是陆地上最常见的软体动物之一，蜗牛具有很高的食用和药用价值。
教学目标
1.学会观察蜗牛，了解蜗牛的习性。
2.以学生感兴趣的小动物为题，激发学生学习的兴趣。
3.学生通过对蜗牛习性的了解，在蜗牛的身上学会互相帮助。
评价设计
1.自评：
小组成员探讨自己对“友谊”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蜗牛手抄报。
学与教活动设计
一、引入课题。
课前请学生欣赏一段关于蜗牛友谊的视频引入课题。
二、设计活动。
1.欣赏《蜗牛的友谊》视频，认真观察蜗牛的世界和蜗牛的生活习性。
2．认真观察，提出问题。
让学生认真观察视频中的蜗牛活动，以“蜗牛的友谊”为中心，引导学生对视频中蜗牛的行为提出自己的问题与看法。
3.以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
选取在班级讨论中最引起热议的问题和看法，让学生分组讨论。
最终把讨论的结果以及小组成员的意见写在一张A4纸上。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
向学生展示“友谊”的重要性。
引导学生学习蜗牛之间的友谊。
5．课下作业：
让学生制作协作的蜗牛手抄报。
三、展示、交流、评价。
1.自评：
小组成员探讨自己对“友谊”的看法，并说出自己的收获。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己的意见和看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
展示学生在课下所制作的蜗牛手抄报。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
蜗牛一般生活在比较潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。
在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。
备注
单元
第二单元——微观小动物
单元课时
5课时
主题
勤劳的蜜蜂
总课时
1课时
第1课时
背景分析
蜜蜂过群居生活，为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。
蜜蜂蜜蜂的飞翔时速为20-40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。
从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。
《勤劳的蜜蜂》讲述了蜜蜂的辛勤劳作的过程，可以让孩子们体会到那种默默奉献的精神。
学习目标
1.学会观察蜜蜂，了解蜜蜂的生活习性。
2.以学生感兴趣的小动物为题，激发学生学习的兴趣。
3.通过对蜜蜂的了解，培养学生热爱自然的品质。
评价设计
1.自评：
通过对蜜蜂的了解，自己评价自己是不是一个默默奉献的孩子。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己自己对小组成员默默奉献的看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
鼓励学生像蜜蜂一样乐于奉献，帮助家人做力所能及的事并拍照留念进行班级展示。
学与教活动设计
一、引入课题。
课前请学生欣赏一段关于蜜蜂的视频引入课题。
二、设计活动。
1.欣赏《勤劳的蜜蜂》视频，认真观察蜜蜂的世界和蜜蜂的生活习性。
2．认真观察，提出问题。
让学生认真观察视频中的蜜蜂活动，引导学生发现视频中蜜蜂的默默奉献的品质并让学生提出自己的问题与看法。
3.以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己关于奉献的看法。
选取在班级讨论中最引起热议的问题和看法，让学生分组讨论。
最终把讨论的结果以及小组成员的意见写在一张A4纸上。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
向学生展示怎样成为一个乐于奉献的孩子。
引导学生学习奉献的品质。
5．课下作业：
鼓励学生像蜜蜂一样乐于奉献，帮助家人做力所能及的事并拍照留念进行班级展示。
三、展示、交流、评价。
1.自评：
通过对蜜蜂的了解，自己评价自己是不是一个默默奉献的孩子。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己自己对小组成员默默奉献的看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
鼓励学生像蜜蜂一样乐于奉献，帮助家人做力所能及的事并拍照留念进行班级展示。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生了解蜜蜂的勤劳并争做勤劳的孩子，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
蜜蜂过群居生活，蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。
蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。
备注
单元
第二单元——微观小动物
单元课时
5课时
主题
郁闷的蜘蛛
总课时
1课时
第2课时
背景分析
蜘蛛可以大致分成：
结网性蜘蛛和徘徊性蜘蛛，结网性蜘蛛的最主要特征是它的结网行为。
以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。
有的蜘蛛可以用网做成一个气球，随风飘行到别的地方。
大部分的蜘蛛无害于人，蜘蛛在农田中捕食农作物的害虫。
本节课《郁闷的蜘蛛》讲述了一只蜘蛛的家屡次被一群玩闹的苍蝇破坏的故事。
学习目标
1.学会观察蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性。
2.以学生感兴趣的小动物为题，激发学生学习的兴趣。
3.通过对蜘蛛的了解，培养学生热爱自然的品质。
评价设计
1.自评：
通过观察蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己乐观态度的看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
鼓励学生像蜘蛛一样对人生要有乐观的态度，积极的精神。
学与教活动设计
一、引入课题。
课前请学生欣赏一段关于蜘蛛的视频引入课题。
二、设计活动。
1.欣赏《郁闷的蜘蛛》视频，认真观察蜘蛛的世界和蜘蛛的生活习性。
2．认真观察，提出问题。
让学生认真观察视频中的蜘蛛活动，引导学生发现视频中蜘蛛在面对家被破坏时的态度并让学生对视频中蜘蛛的乐观精神提出自己的问题与看法。
3.以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己关于乐观的看法。
选取在班级讨论中最引起热议的问题和看法，让学生分组讨论。
最终把讨论的结果以及小组成员的意见写在一张A4纸上。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
向学生展示怎样成为一个具有乐观精神的孩子。
5．课下作业：
鼓励学生像蜘蛛一样对人生要有乐观的态度，积极的精神。
三、展示、交流、评价。
1.自评：
通过观察蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性。
2.互评：
小组成员之间，小组之间互评。
提出自己乐观态度的看法。
教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评。
3.展示分享：
鼓励学生像蜘蛛一样对人生要有乐观的态度，积极的精神。
四、课堂小结，激发学习兴趣。
通过对本节课的学习，让学生了解蜘蛛的乐观精神，同时让学生体会到学习与生活的隐藏联系。
让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
蜘蛛的消化系统很狭窄，以致于蜘蛛们无法吃大块的固体。
所以它们透过将食物充满消化酵素将食物液化，并且用嘴边的附属肢磨碎食物。
它们的腹部拥有被修改成丝囊的附属肢，可以从腹部的腺体挤出（多达六种丝。
蜘蛛丝同时具有的轻质、强度和弹性远超过了人造物质，并且已有蜘蛛丝的基因被嵌入哺乳类动物和植物中，以观察是否能当作生产丝的工厂。
备注
单元
第二单元——微观小动物
单元课时
5课时
主题
有趣的甲虫
总课时
1课时
第3课时
背景分析
甲虫是鞘翅目昆虫的统称，身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
多数种类属于世界性分布，本目中许多种类是农林作物重要害虫，与人类的经济利益关系十分密切。
《有趣的甲虫》讲述了三只甲虫为了争夺食物最后却什么都没得到的故事。
学习目标
1.观察甲虫争夺食物的过程，了解甲虫的生活习性。
2.通过创作活动，激发学生创作、表达的热情。
3.通过观察甲虫争夺食物的过程，学会珍惜自己所拥有的东西。
评价设计
1.展示分享：
每组作品均在班级展示，并叙述设计想法与分工，自评。
2.互评：
小组之间互评作品，合理评价，提出建议。
教师少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选，最优团队由教师结合制作、展示过程中团队合作力评出。
学与教活动设计
一、引入课题。
欣赏视频《有趣的甲虫》引出课题。
二、设计活动。
1.介绍一些关于甲虫的小知识。
2.观察了解甲虫的生活习性。
3.提出问题：
通过观察甲虫争夺食物的过程，谈谈的你的收获和想法。
并以学生提出的问题和观察的结果为出发点，组织学生进行探讨，让每位同学都能提出自己的看法。
4.老师把学生讨论的结果进行整理总结。
让学生明白自己所拥有的就是最好的，并学会珍惜，否则就像视频中的三只甲虫，到最后什么都得不到。
5．小组合作，制作甲虫手抄报。
三．展示、交流、评价。
1.展示分享：
每组作品均在班级展示，并让学生代表叙述设计想法，并谈谈自己的收获。
2.互评：
小组之间互评作品，提出建议。
教师引导并少量点评。
3.评选：
评选本节课最佳创作奖、最优团队奖。
这两个奖项学生投票评选。
四、课堂小结，激发创作热情。
通过对本节课的学习，让学生明白自己所拥有的就是最好的，并学会珍惜，否则就像视频中的三只甲虫，到最后什么都得不到。
同时通过欣赏视频让学生感受到学习的轻松快乐，激发学生的学习兴趣。
鞘翅目金龟亚科昆虫。
色深，有的具金属光泽。
雄虫头顶有一长而弯曲的角状突，蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。
有一定的趋光性。
其虫深目高鼻，状如羌胡，背负黑甲，状如武士，故有蜣螂，将军之称。
屎壳郎推粪球是为了繁殖后代，它常将粪便制成球状，滚动到可靠的地方藏起来，然后
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