人美版四年级美术下册教案含教学计划.docx
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人美版四年级美术下册教案含教学计划
人美版四年级美术下册
教学计划
坪上育才希望小学张平
2017年2月12日
人美版四年级美术2016—2017学年度第二学期
教学计划
一、学情分析
1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
二、教材分析
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。
所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。
同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。
书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。
本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
三、教学目标
1、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求。
⑴尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
⑵在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
⑶了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
⑷感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
⑸激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力。
⑹形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
四、教学重难点
1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
五、教学措施
1、注重审美能力的培养。
2、注重创新精神和创新能力的培养。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。
6、重视学生的自评和互评。
7、恰当运用多种教学手段。
8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
六、教学进度表
人美版四年级美术2016－2017学年度第二学期教学进度表
周次
起讫日期
教学内容
课时
备注
1
2.13—2.17
鸢尾花
机动
1
1
2.13报名发书
2.14正常上课
2
2.20—2.24
1、植物写生
2、放学了
1
1
3
2.27—3.3
3、快乐的人
机动
1
1
4
3.6—3.10
4、材质的美
5、有人脸的器物
1
1
5
3.13—3.17
6、巧用对称形
机动
1
1
6
3.20—3.24
7、生命之源——水
机动
1
1
7
3.27-—3.31
8、设计生活标志
9、用彩墨画鱼
1
1
4.1上班
8
4.3—4.7
10、动物的脸
1
清明节
4.2－4.4放假
9
4.10—4.14
11、认识中国画
机动
1
1
10
4.17—4.21
12、汉字的联想
机动
1
1
11
4.24-—4.28
13、衣架的联想
机动
1
1
12
5.1—5.5
14、艳丽的大公鸡
机动
1
1
劳动节
5.1放假
13
5.8—5.12
15、学画农民画
机动
1
1
14
5.15—5.19
16、把自己的画制成拼图
机动
1
1
15
5.22-—5.26
17、画家凡高
机动
1
1
5.27上班
16
5.29—6.2
18、大师画我也画
机动
1
1
端午节
5.28－5.30放假
17
6.5—6.9
19、电脑美术——你追我赶
机动
1
1
18-19
6.12—6.23
复习、期末质量监测
鸢尾花
教学内容
鸢尾花
教学目标
1、知识：
了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。
2、技能：
学会欣赏的方法。
3、情感：
了解画家的绘画语言，体会画家的情感。
教学重点
画家的艺术生平介绍。
教学难点
作品的分析，理解。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
1、出示新课课题：
鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。
2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。
二、新授
1、画家的生平介绍。
看书P32，自读。
出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。
2、鸢尾花的作品分析
生读书、欣赏，讨论。
说说自己从文字中得到哪些信息。
谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。
3、梵高其他作品简介（看书第十六课：
画家凡-高）
星月夜、向日葵、阿尔的吊桥等。
4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。
三、探究感悟
1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？
（出示砂纸画——鸢尾花），梵高的《鸢尾花》是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？
——砂纸画的。
2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？
为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？
那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。
摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？
画面上都用了什么样的颜色？
3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。
看完后，请小组讨论一下：
画砂纸画需要哪几个步骤。
（生回答问题）
板书：
构图、涂色（尽量使用过渡色）
四、实践创作
1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？
美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。
在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？
那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：
砂纸。
请小组长为大家分发砂纸。
马上行动。
2、学生创作，师辅导。
五、作品赏析
百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们。
1、植物写生
教学内容
植物写生。
教学目标
1、知识：
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
2、能力：
培养学生的观察、分析、造型能力。
3、情感：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点
植物的结构与特征。
教学准备
课件、图片
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品。
中国画《君子兰》介绍作者。
小朋友的线描画植物写生画。
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
2、放学了
教学内容
放学了。
教学目标
知识目标：
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：
用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点
人体的各种动态特点。
教学难点
画面的构思和组织。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
启发同学谈：
放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品。
画面画了什么内容？
怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：
小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：
有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背景有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
五、教师小结
3、快乐的人
教学内容
快乐的人。
教学目标
1、知识技能目标
⑴ 通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
⑵结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。
⑶人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
2、情感态度目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学准备
各种线材、辅助材料及工具，如钳子等
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情引趣
播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：
这段音乐给了你们什么样的感觉？
（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？
（唱歌、拍手、做游戏……）
师总结：
我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题）
二、师生探究学习
1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
（播放一段民族 庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。
）
2、展示一组人物的动态图片。
提问：
当我们活动时，主要是哪里在动？
（关节）
总结：
我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：
表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！
展示一组线材人物。
师：
它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。
4、教师示范
出示作业注意事项：
在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1） 制作：
头缠绕成椭圆形、圆锥形等。
身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。
四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。
提示也只可以用辅助材料做头部等部位。
2）装饰：
用彩纸装饰。
三、学生实践练习
1. 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。
2. 适当装饰作品。
四、展示交流，多元评价
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师给予及时积极的评价。
4、材质的美
教学内容
材质的美。
教学目标
1、知识目标：
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
2、能力目标：
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
3、情感目标：
培养学生了解古代艺术的情感。
教学重点
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
教学难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器。
介绍玉石、玉器。
2、石材。
介绍《马踏匈奴》石刻、唐三彩。
3、金、银。
介绍舞马衔杯银壶。
4、陶。
介绍中堡村出土的三彩马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品。
讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
五、教师小结
5、有人脸的器物
教学内容
有人脸的器物。
教学目标
1、知识与技能：
通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
2、过程与方法：
在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
3、情感目标：
培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
教学重点
让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点
人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情境、导入新课
上课前，我们一起来放松一下吧！
同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
提问：
我没在变换表情时，五官会有哪些变化？
1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
提问：
观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？
生：
都有人脸的装饰。
师：
今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：
有人脸的器物。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习
1、播放课件，出示图片。
提问：
仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？
人脸装饰在起舞的什么位置
生小组讨论。
小结：
表情夸张、造型各异、美观实用。
2、你最喜欢哪一件。
想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？
小结制作步骤：
粘、压、挖、印等
我们之前也学过很多的技法，想一想，还有哪些技法？
出示课件。
3、欣赏学生作品。
你发现他们运用了哪些技法？
4、你能用这些技法表现人的五官吗？
把它装饰到笔筒上？
你发现它们的表情是怎样的？
出示作品。
师小结：
通过夸张的表情和各种技能使作品更加生动而富于变化。
5、想一想，你准备做个什么器物？
准备用一个什么表情的人脸来装饰它？
三、布置作业
发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物。
作业要求：
大胆创新、造型新颖、表情夸张有趣。
四、学生创作，教师辅导
五、作品展示
1、学生作品展示；互评、自评。
介绍一下自己的作品用了哪些技法，也可以说说你喜欢的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。
2、教师总结 ：
同学们发挥自己的想象力创作出独特有趣的作品，用你的双手来美化我们的生活。
六、课后拓展
尝试着制作不同的泥塑作品 ，还有一种新的制作方法——泥板成型的泥塑方法。
回家以后，可以和你的爸爸妈妈一起制作，感受创作中的乐趣。
6、巧用对称形
教学内容
巧用对称形。
教学目标
1、知识：
使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
2、能力：
提高学生剪、贴的制作能力。
3、情感：
在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
教学难点
具有创造性的制作。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、组织教学
按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗？
给你什么样的感受？
2、介绍对称知识。
教师：
所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问：
你发现蝴蝶有什么特点？
教师小结：
同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。
教师：
观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？
学生：
具有平衡、稳定的美感。
教师：
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶：
⑴选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
⑵依轮廓线剪下图形。
⑶剪出蝴蝶的花纹。
4、整理。
三、作业提示
1、教师：
再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？
你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？
2、利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
四、学生创作，教师辅导。
五、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品，给予表扬。
7、生命之源——水
教学内容
生命之源——水。
教学目标
1、知识目标：
学习设计制作有主题小报的方法。
2、能力目标：
培养学生制作队报的能力。
3、情感目标：
通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
教学重点
通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
教学难点
主题突出与布局的设计。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么？
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识。
⑴播放课件：
了解水的作用、水资源现状。
⑵提出问题：
你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
⑶说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
⑷小组讨论：
怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括：
⑴主题：
文字清晰、醒目、突出。
⑵装饰图案：
色彩鲜艳、形象生动。
⑶文字介绍：
内容具有科学依据、真实、概括。
四、学生作业
小组合作形式完成。
五、小结
1、学生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？
2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！
8、设计生活标志
教学内容
设计生活标志。
教学目标
知识目标：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：
培养学生的创作设计能力。
情感目标：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
教学重点
通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
教学难点
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽，请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？
按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题：
设计生活标志。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
）
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论。
⑴标志有哪些种类？
⑵标志有哪些用途？
⑶标志有几种表现形式？
（符号、图形）
2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
9、用彩墨画鱼
教学内容
用彩墨画鱼。
教学目标
1、知识目标：
简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。
用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。
2、能力目标：
培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
3、情感目标：
喜爱中国绘画。
教学重点
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
教学难点
特殊技法的运用。
教学准备
课件、图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、组织教学
提示学生集中注意力。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？
2、教师演示。
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想，艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求：
一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。
7、教师辅导：
技法的体验与运用。
四、组织展示，讲评作业。
五、小结
10、动物的脸
教学内容
动物的脸。
教学目标
1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
教学重点
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点
创造性地设计一个有特点的人脸器物。
教具准备
课件、橡皮泥（纸薪土）
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？
介绍给大家听听。
学生回答（略）
二、新授
1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。
打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。
”
提问:
“这两种古代器物有什么特别之处?
”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶。
”整体以人为造型。
2、这样的设计给你什么感觉?
学生回答（略）
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?
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