小学美术学科期中阶段检测总结.docx
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小学美术学科期中阶段检测总结
小学美术学科期中阶段检测总结
小学美术学科期中阶段检测总结
周金龙
检测目的
为落实北京市和密云县教育大会精神，北京要在全国、密云要在全市率先实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我县基础教育质量能够稳步提高。
因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，使学校和美术教师能够了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。
一、小学美术阶段检测说明
采取检测的方式:
（一）平时作业占50%
平时的习惯：
坐姿端正及学习态度15%
课堂学习：
带好学习工具和材料10%
基本完成课堂作业15%
较好完成课堂作业+5%；很好完成课堂作业+5%
（二）检测占50%
四年级：
（下学期市监控五年级）1---5年级所学知识技能。
16开命题画，用线表现
技能：
用油画棒、水彩笔等绘画工具，进行点、线、面的表现。
知识：
色彩、透视、图案知识；国画知识。
在今后的教学中要多做明暗对比的训练，教学生如何突出画面主题，怎样创作大场景绘画，并且做到大中有小、大中有细，有所侧重。
提高学生的绘画能力。
（二）校2小学美术学科检测质量分析
1、笔试内容（20分）：
1—6年级考查本学期所学相关美术理论知识。
2、实践内容（50分）
一、二年级：
画一幅自己喜爱的画。
三、四年级：
完成一个手工艺术作品。
五年级：
以“科幻”为主题画一幅画。
六年级：
画一幅中国画作品
3、过程性考核（30分）。
由任课教师根据实际，选用合适的方法对学生学习态度、综合探索、、情感态度价值观进行过程性评价。
内 容
具体评价标准
分值
自评
互评
师评
学习态度
主动参与学习活动，认真完成活动任务。
5
综合探索
1、具有丰富的想像力，积极思维。
5
2、认识美术与生活的密切关系。
5
3、开拓视野，拓展想像空间。
5
情感态度与价值 观
1、具有正确的审美观和健康的审美情趣。
4
2、能用语言表述对作品的欣赏，互相评价。
3
3、崇尚文明，珍惜优秀民族艺术和文化遗产。
3
总 得 分
学生半学期成绩＝笔试+开放性测试﹢过程性考核得分
通过检测我们发现，一、二年级大部分学生对美术学习的兴趣很高，90%的学生作品完成情况良好，但也有一部分学生由于智力发育、学习习惯的原因成绩不合格。
三四五年级情况较好，95%大学生成绩合格以上，六年级学生相对差一些，16%的学生不能合格，主要原因是学习习惯不好，上课听讲不认真。
我们在以后的教学中需要加强学生的学习习惯培养，督促学生学具的准备，提高课堂教学的趣味性，调动学生的主动性。
（三）校3小学一---六年级美术检测报告：
内 容
总体评价标准
分项评价标准
具体评价标准
一年级
学生状况
二年级
学生状况
三年级
学生状况
四年级
学生状况
五年级
学生状况
六年级
学生状况
小
学
美
术
检
测
报告：
平时作
业50%
平时的习惯
15%
98%
95%
95%
95%
92%
85%
课堂学习
10%
95%
95%
98%
98%
91%
87%
基本完成课堂作业
15%
100%
100%
100%
93%
95%
79%
较好完成课堂作业
5%
20%
35%
50%
45%
40%
50%
很好完成课堂作业
5%
75%
60%
45%
50%
50%
45%
检测
占50%
技能
15%
75%
75%
75%
85%
70%
76%
色彩、透视、图案；国画知识。
10%
75%
60%
60%
90%
60%
80%
自选材料命题作品创作
15%
71%
71%
71%
85%
75%
86%
一年级优秀率：
优占85%，良占10%，待合格占5%
二年级 优秀率：
优占80%，良占15%，待合格占5%
三年级 优秀率：
优占80%，良占15%，待合格占5%
四年级 优秀率：
优占78%，良占20%，待合格占2%
五年级 优秀率：
优占65%，良占30%，待合格占5%
六年级 优秀率：
优占55%，良占40%，待合格占5%
三、三所山区校情况
（一）校1小学美术期中检测
1、此次参加考核情况：
四年级92人、优秀人27、优秀率29.3%、良好人63良好率68.4%、合格人92合格率100%。
五年级88人、优秀人28、优秀率31.8%、良好人60良好率68.1%、合格人88合格率100%。
六年级80人。
优秀人27、优秀率33.7%、良好人53良好率66.2%、合格人80合格率100%。
2、考核分析：
理论知识检测：
学生对概念掌握不清，课下课上没有好好的背诵，部分学生听讲不认真，个别学生存在轻视美术的心理。
所以错误率较高。
概念的掌握：
学生对具体知识的理解含糊不清，记忆不深刻。
学生对背诵知识没有兴趣。
导致记忆不牢固。
课下没有时间复习巩固。
绘画实践：
大部分学生能很好的完成，极少数表现不好。
这部分人平时就处于待合格，还有一部分人是因为马虎，不上心造成的。
3、改进措施：
课上课下教师要加强对学生的美术知识理解，利用课余时间进行美术理论知识的渗透，绘画比赛，积极向上的活动。
让学生边玩边学，更好的加深记忆。
课下对后进生进行各别辅导。
（二）校2小学美术期中检测题
分两种形式来完成：
1至4年级命题画，5、6年级试卷
一年级题目《我喜爱的动物》
要求：
把自己喜爱的动物形象准确的表现出来，色彩丰富，要用线来勾轮廓，还可以添加环境
三年级题目《我是妈妈的小助手》
要求：
突出我正在干什么，采用任何用具均可
四年级题目《赛跑》
要求：
用线来完成，线条流畅，色彩丰富，构图完整
五年级卷面考试
填空
（1）、克利是国画家，本册欣赏的是克利的《》。
（2）“抽象艺术”是现代方国家流行的美术流派。
（3）构图又叫或，通常是指画面的。
答题
（1）什么是物体的明暗变化？
（2）构图有哪几种设置方法？
（3）黑白画的画法步骤有哪些？
画出构图
根据老师给出的三样物体进行重新组合，把它画在方格中（可以用线来完成）
六年级
填空：
（1）《椅中圣母》是意大利杰出画家的作品。
文艺复兴时期，称为三杰的有、、。
（2）是中国山水画家经常描绘的对象之一。
（3）画树先画再画，最后画。
（4）一幅山水画有景、景。
（5）画山石一般分、、、。
（6）色彩的三要素指：
色彩的、、。
（7）在色相环中，互为150——180度角的颜色为，60度角以内的色为。
答题
（1）请写出中国三位现代书画家的名字。
（2）写出画山水画的步骤。
考核统计：
一年级共72人，两个班级，优秀34人，占45.8%；良好32人，占44%；合格6人，占8.3%；存在的主要问题：
画出的物体太小，构图不饱满，不敢大胆用色用线。
三年级共94人，三个班级，优秀46人，占48.9%；良好44人，占46.8%；合格4人，占4.2%；存在的主要问题：
画面色彩很丰富，但学生往往不勾线，大效果不清楚
四年级共123人，三个班级，优秀38人，占3%；良好76人，占61%；合格2人，占1.6%；待合格6人，占4%；存在的主要问题：
有些学生不爱给物体勾轮廓线，背景往往不添加任何色彩，画面显得不完整。
五年级共184人，三个班级，优秀94人，占59%；良好70人，占38%；合格22人，占11.9%；待合格7人，占3.8%；存在的主要问题：
基本知识掌握的不牢，画构图时没有体现出物体的主次关系、疏密关系，线感不强，色彩不丰富。
六年级共132人，三个班级，优秀74人，占56.4%；良好43人，占32.8%；合格10人，占22.7%；待合格5人，占3.8%
存在的主要问题：
基础知识没有掌握，平时的作业画面太乱，主题不突出，形象不准确，没有色彩。
过关的措施及效果：
强化记忆，反复练习，让学生多看多听，个别悟性差的学生要多表扬多鼓励多辅导，增强其自信心。
（三）校3
1、学生基本情况
新城子小学四年级共有学生64人。
四
（1）班：
31人。
四
（2）班：
33人。
在美术学习过程中，每个学生都具有学习美术的能力，都十分喜欢美术学习，都能在不同潜质上获得不同的发展。
2、考核内容和方法
2005年11月1日，对四年级全体学生进行了美术学科考核：
学生用自己喜欢的方式和工具表现出一幅“新城子小学校园”的作品。
考核时间为100分钟。
3．考核结果统计分析
班
级
应考人数
实考人数
各等级段情况
优秀
良好
合格
待合格
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
四
（1）
31
31
11
35．5%
11
35．5%
9
29%
0
0%
四
（2）
33
33
12
36．4%
11
33．3%
10
30．3%
0
0%
合计
64
64
23
35．9%
22
34．4%
19
29．7%
0
0%
4．存在的问题及原因
．由于本地区学生家庭经济条件的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。
例如：
他们很少有色彩工具，更不要说水粉、油画棒、彩笔等样样都有，有颜色的多数也是特小盒的彩笔。
学生家长不重视学生的美术学习。
以上原因造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法。
小盒彩笔表现力差，上色速度慢，制约了学生的表现速度。
．部分学生作品的构图存在问题。
由于教师平时对学生的构图强调的不够，所以学生作品的构图小、散也是这次考核存在的主要问题。
5．改进措施
．改变了以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。
要依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。
．老师要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。
．使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。
教师要根据本地区特点，发挥区域性优势。
．改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解，学生对所学的内容是否有兴趣，常常是一言堂，尤其是欣赏课更为明显。
应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。
学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。
．老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：
音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。
小学教研室
二ΟΟ六年五月三十一日
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