高教版中职英语模块一教案Unit1.docx
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高教版中职英语模块一教案Unit1
Book1Unit1Nicetomeetyou!
(第一、二课时教学设计)
一、学情分析
本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。
因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为8个课时:
第一、二课时lead-in+listeningandspeaking
第三、四课时readingandwriting
第五、六课时languageinuse+vocabularyconsolidation
第七、八课时unittask+pronunciationpractice
第一、二课时Lead-in+Listening&Speaking
二、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一、二课时,包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分,具体内容为:
招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2.教学重点、难点
⑴教学重点
招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型
⑵教学难点
个人信息的词汇、句型
三、教学目标
1.知识目标
⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss);
⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如:
1)aboutgreeting:
Goodmorning.
Hi.
Nicetomeetyou.
2)aboutpersonalinformation
What’syouname?
Whereareyoufrom?
Whichcompanyareyoufrom?
2.能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
(3)在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.
3.情感目标
在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。
四、教学步骤
StepOneLead-in(8m)
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
(设计意图:
教师熟悉班上学生,也让学生尽快彼此熟悉,在自然交流中熟悉本单元重点之一)
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
(collectdifferentanswersontheblackboard)
(设计意图:
团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集多种招呼用语,并让全体同学尽快掌握)
3.Let’smakeitarule:
Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.
Teacher:
Classbegins.
Themonitor:
Standup.
Teacher:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Students:
Goodmorning/afternoon,teacher.
Teacher:
Howareyoutoday?
Students:
Wearefine.Andyou?
Teacher:
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
(设计意图:
固定课堂开始时的招呼问候语,问候时间适当增长,可以固定纪律,增进师生友谊)
4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?
(教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片,让学生学会灵活应用招呼用语)
StepTwoListeningandspeaking(22m)
1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.
2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.
Firstname
Lastname
From
Ben
Wang
Hunan
4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.(Theteachermayasksomestudentsthequestion:
LuZhongnan,what’syourfirstname?
What’syourlastname?
)
(设计意图:
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异)
5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.
Sample:
A:
Goodmorning!
I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please.
B:
Goodmorning!
I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.
A:
Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?
B:
Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.
(设计意图:
实际应用所学内容,俩人小组相互询问对方的名和姓,以及对方的初中学校,既操练了英语,也增进了了解)
7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance(greeteachotherandaskforpersonalinformation).
(设计意图:
上台展示对话,既锻炼了当事者的胆量,也让学生们快速了解彼此)
8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.
Firstname
Lastname
From
(设计意图:
学习利用调查、询问的方式来获取信息,确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思,增进彼此了解)
StepThreeSummaryandProduction(14m)
1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
(1)keyvocabulary:
firstname,lastname,namecard
(2)everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.
Hi.
Goodmorning.
Howareyou?
How’rethings?
Nicetomeetyou.
What’syourname?
What’syourfirstname?
What’syourlastname?
Whereareyoufrom?
(设计意图:
对本课时所学集体做个小结,让学生明确单元教学目标,方便学生补充笔记。
)
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
Hi.
Hello.
How’sitgoing?
Howdoyoudo?
Howarethings?
Howareyou?
Haven’tseenyouforages.
Greattoseeyouagain.
Nicetomeetyou.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
(设计意图:
集思广益让学生罗列10条问候语,并请学生当堂记忆。
明确数量,可以帮助学生记忆。
)
3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?
Askthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates..
∙Whatisyourfavoriteanimal?
∙WhatisyourfavoritecityinChina?
∙Whatisyourfavoritecolor?
∙Whatisyourfavoritedayoftheweek?
Why?
∙Whatisyourfavoritedrinkinsummer?
∙Whatisyourfavoritefood?
∙Whatisyourfavoriteholiday?
Why?
∙Whatisyourfavoritekindofbook?
∙Whatisyourfavoritekindofmovie?
∙Whatisyourfavoritekindofmusic?
∙Whatisyourfavoritemagazine?
∙Whatisyourfavoritememoryofchildhood?
∙Whatisyourfavoriteseason?
Why?
∙Whatisyourfavoritesport?
∙Whatisyourfavoritetimeofday?
∙WhatisyourfavoriteTVprogram?
∙WhatisyourfavoriteWebsite?
∙Whatisyourfavoritevegetable?
∙What'syourfavoritewordinEnglish?
Whydoyoulikeit?
∙Whoisyourfavoriteactor?
∙Whoisyourfavoriteactress?
∙Whoisyourfavoriteathlete?
∙Whoisyourfavoritesinger?
∙Whatisyourbestfriend'sname?
∙Whoisyourfavoriteteacher?
Why?
∙Whatisyourfavoritesubjectinschool?
∙…
(设计意图:
利用调查、询问的方式来获取同学信息,问题的设置迎合学生的口味,促使活动顺利开展;请学生当堂汇报采访结果,训练学生的口语和听力以及语言组织能力。
课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学,并在班级英语角展出。
)
StepFourHomework(1m)
1.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.
3.Makeanintroductionofyourclassmate.
五、板书设计
Greeting:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
Askforpersonalinformation:
A:
Goodmorning!
I’m______._____ismylastnameand______ismyfirstname.MayIhaveyourname,please.
B:
Goodmorning!
I’m______._____ismylastnameand_____ismyfirstname.
A:
Nicetomeetyou.I’mfrom____MiddleSchool.Whereareyoufrom?
B:
Nicetomeetyou,too.I’mfrom______MiddleSchool.
Book1Unit1Nicetomeetyou!
(第二课时教学设计)
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第二课时,包括readingandwriting部分,具体内容为:
了解并读懂名片上的个人信息,制作个人名片。
2.教学重点、难点
⑴教学重点
名片栏目名称,名片设计。
⑵教学难点
名片设计
二、教学目标
4.知识目标
⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇,如telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)
⑵understandpersonalinformationinanamecard;
(3)designapersonalnamecard
5.能力目标
(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇;
(2)学生能读懂不同名片上的相关信息,设计个性化的个人名片,在班级中设立英语展示角;
6.情感目标
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤
StepOneLead-in(10m)
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.Wouldyoupleasetellussomethingaboutyourself?
MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
(设计意图:
复习第一课时教学内容,让学生学会用英语表达个人信息,让师生进一步彼此熟悉)
2.Demonstratesomeposters.Introducesomestudents’favorites.Andreadsomestudents’favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.
(设计意图:
展示优秀作业,请学生根据信息猜测同学名字,可以牢牢把握学生的听课关注度。
)
3.Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesignanamecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard?
(Possibleanswers:
Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber,etc)
(设计意图:
团队做乘法,个人做加法,通过头脑风暴,我们可以快速搜集名片基本内容,并让全体同学尽快掌握。
请学生为班长制作名片,将内容真实化,也可以激发学生的集体荣誉感)
4.Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.
(设计意图:
欣赏生活中的真实名片,直观了解名片主要信息点,为个性化名片设计打下伏笔。
)
StepTwoReading(20m)
1.Whatdotheymean?
(设计意图:
了解这些短语或表达的内涵,学生也许会表达出不同的答案,此题只要合理即可,应鼓励学生的发散性思维和想象力)
2.Activity13.Readandtick.Whichofthemmaybeincludedinanamecard?
a.telephonenumber
b.name
c.age
d.address
e.e-mailaddress
f.job
(设计意图:
再次明确名片设计要素。
)
3.Activity14.Readandcheck.Answerthefollowingquestions.
1)WhatisLiWenzhong?
Whereishefrom?
What’shisemailaddress?
Whereishiscompany?
What’shistelephonenumber?
2)WhatisSaraSmith?
Whereisshefrom?
What’sheremailaddress?
Whereishercompany?
What’shertelephonenumber?
3)WhatisZhangQing?
Whereisshefrom?
What’sheremailaddress?
Whereishercompany?
What’shertelephonenumber?
4)WhatisGaoBin?
Whereishefrom?
What’shisemailaddress?
Whereishiscompany?
What’shistelephonenumber?
(设计意图:
阅读的同时操练口语与听力)
4.Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.
(设计意图:
学会快速查找信息,并将信息归类)
5.Activity16.Actandpractice.Supposeyouareareporter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.
1)Excuseme.MayIhaveyourname,please?
2)Whatisyourfirstname?
Andwhatisyourlastname?
3)What’syourcompany’sname?
Whereisit?
4)Whatareyou?
5)MayIhaveyourtelephonenumber?
6)Doyouhaveanemailaddress?
(设计意图:
阅读的同时操练口语与听力,学会采访他人,锻炼现场应对能力,允许学生创意发挥)
StepThreeProduction(13m)
1.NowwouldyoupleasedesignacreativenamecardforMrs.Hu?
(设计意图:
请学生为老师制作名片,引发学生学习兴趣,为学生制作个人名片做示范)
2.Canyoudesignanamecardforyourself?
(Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself)
(设计意图:
让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业,让同学们树立就业意识,了解学生的就业倾向,学习职业的英语表达;可以