中国民族民间舞教案.docx

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中国民族民间舞教案

中国民族民间舞教案

山西运城幼专

艺术系

2022—2022第一学期

贾海蓉

课程类型：

实践课

授课课题：

藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合

（一）授课时间：

周三、周四、周五授课对象：

舞蹈四、五、六、七班授课老师：

贾海蓉授课地点：

舞四教学分析：

1、教学对象的就业岗位与能力分析

能力分析：

舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已

具备较丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。

就业岗位分析：

舞蹈表演专业班组要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术

馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。

2、本节课与学生就业岗位的衔接点

通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。

3、本节课与学生实际水平的衔接点

舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。

应该说是与学生实际水平相符合的。

4、本节课的主要理论知识与实践能力

a、理论知识：

藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：

藏族民间舞的颤膝动律教学目标：

1、知识目标：

通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、

动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下

运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑

造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

藏族民间舞颤膝动律的学习以及藏族民间舞基本体态的把握。

教学难点：

能够松弛、自如、灵活、重拍向下的颤动膝盖。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课

同学们在中专时都学过藏族的踢踏组合。

今天我们升入大专仍然要学习，虽然都是踢踏，但我们的难度就有所提升，希望同学们能够认真学习。

二、教授动作

动作一：

双脚自然位踏地。

动作二：

碎踏步后退。

动作三：

希腿颤踏步。

动作四：

退踏步悠摆手。

三、教师指导练习四、嘘声自练

教学反思：

通过这节课的学习，我发现咱们班同学，各自的基础不同，有些同学对舞蹈可以说是一个零的概念，所以我希望基础好的同学发扬互相精神，这样我们才能在按计划实施教学，同学们才能齐头并进。

课程类型：

实践课

授课课题：

藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合

（二）授课时间：

周三、周四、周五授课对象：

舞蹈四、五、六、七班授课老师：

贾海蓉授课地点：

舞四教学分析：

1、教学对象的就业岗位与能力分析

能力分析：

舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已

具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。

就业岗位分析：

舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术

馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。

2、本节课与学生就业岗位的衔接点

通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。

3、本节课与学生实际水平的衔接点

舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。

应该说是与学生实际水平相符合的。

4、本节课的主要理论知识与实践能力

a、理论知识：

藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：

藏族民间舞的颤膝动律教学目标：

1、知识目标：

通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、

动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下

运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑

造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

强调膝部松弛、自如、灵活的上下颤动。

教学难点：

基本舞步与上身手臂动作协调的配合。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课二、教授动作

（8）—8左脚起，踮脚做到第一基本步四次逆时针方向走一圈。

（9）—8动作同上，继续前进，顺时针方向走一圈；最后一拍踏右脚、出左脚。

（10）—12对8方向，右脚起连五步四次，前后交叉摆手。

（11）—8右脚七做第三基本步四次。

（12）—8左脚起做第二基本步两次，前后横摆手。

（13）—8左脚起做七步退踏、踏死。

5—6第五拍右脚踏地，左脚踢出；第6拍静止。

5—7

7—8右脚起做第一基本步一次。

三、教师指导练习四、学生自练

课堂小结：

同学们，我们今天又学习了一些新的内容，很明显比起上节课有了渐进的难度，特别是做（8）—（9）动作时，要连接起来，走成一个“∞”形。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

屈伸动律与手臂动作的协调配合。

教学难点：

上肢动作松弛自如，突出舞袖的感觉。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课

若干年前，在我们藏家留传着数不清的军民渔水情的感人故事，捣酥油送给我们敬爱的解放军，是朴实的藏家儿女向人民解放军表达感激之情的最佳方式。

二、教授动作动作一：

颤膝右端腿。

动作二：

点跨腿交叉摆手。

动作三：

颤踏双摆袖。

三、学生自数节奏练习，教师强调重点难点。

四、作业布置：

下课后请学生将上课内容自行组合。

结束语：

同学们在课下练习时，注意膝部松弛，胯部平稳，做跨步时小腿不要抬的

过高，也不要过分用力。

教学反思：

今天我发了很大的火，我一再强调头部上抬，用头顶去找后背，但效果

一般，事后我问她们为什么，她们说只能抬那么高，而我觉得她们是态度问题。

大专班的学生思想真让人琢磨不透，我得加强与她们的沟通和交流。

课程类型：

实践课

授课课题：

藏族民间舞《酥油飘香》第二部分授课时间：

周三、周四、周五授课对象：

舞蹈四、五、六、七班授课老师：

贾海蓉授课地点：

舞四教学分析：

1、教学对象的就业岗位与能力分析

能力分析：

舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已

具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。

就业岗位分析：

舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术

馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。

2、本节课与学生就业岗位的衔接点

通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。

3、本节课与学生实际水平的衔接点

舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。

应该说是与学生实际水平相符合的。

4、本节课的主要理论知识与实践能力

a、理论知识：

藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：

藏族民间舞的颤膝动律教学目标：

1、知识目标：

通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、

动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

第二部分动作的学习。

教学难点：

手臂动作与基本舞步的协调配合。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课

歌词导入白云绕草原，牧歌追太原，藏家的日子好红火，酥油十里香；金杯盛满，幸福吉祥；金杯盛满，军民一家亲。

二、教授动作动作一：

平步前行。

动作二：

点踏步交叉划手。

动作三：

丁字位颤踏双盖手。

动作四：

丁字位颤踏双扬手。

动作五：

右跨腿双抱手。

动作六：

踏地屈膝弓步位。

动作七：

胸前单臂礼。

动八：

颤端腿甩袖。

三、学生自数节奏，教师强调重点难点。

四、作业布置：

下课请学生将上课内容自行组合。

结束语：

我们在课下练习时，要注意慢板起浮平衡，快板层层层推进，要将动作的刚分理劲洒脱和快慢起伏的鲜明特点表现出来。

教学反思：

这一阶段我着重想训练学生的观察与思考能力，以往把每个动作都分解的很细，讲的很透，学生反倒不如所措。

因此我主张少多练，仔细观察，认真琢磨，每一遍示范都要求学生着重观察每个局部的动作，然后再看整体。

我想，这样的课堂效率将会有所提高。

课程类型：

实践课

授课课题：

藏族民间舞《酥油飘香》第三部分授课时间：

周三、周四、周五授课对象：

舞蹈四、五、六、七班授课老师：

贾海蓉授课地点：

舞四教学分析：

1、教学对象的就业岗位与能力分析

能力分析：

舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已

具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。

就业岗位分析：

舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术

馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。

2、本节课与学生就业岗位的衔接点

通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。

3、本节课与学生实际水平的衔接点

舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。

应该说是与学生实际水平相符合的。

4、本节课的主要理论知识与实践能力

a、理论知识：

藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：

藏族民间舞的颤膝动律教学目标：

1、知识目标：

通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、

动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

屈伸动律与手臂动作的协调配合。

教学难点：

端腿翻身步。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课

先复习前两部分基本动作，并纠正存在的普遍问题，再强调学生要随着优美的音乐，体态、心态、动态合而为一。

二、教授动作动作一：

平步摆手动作二：

交叉摆手动作三：

跺端腿斜前双甩袖动作四：

颤端腿围身平甩袖。

动作五：

前后交替悠臂动作六：

端腿转身步。

动作七：

端腿翻身步。

动作八：

跺踏步悠摆袖。

三、集体练习老师个别指导。

结束语：

同学们这节课的学习效率很高，但课下练习时，要注意动作时沉肩，微夹肋，前端小臂要松弛，随跺步自然悠摆。

教学反思：

我所提倡的少说多做，多观察多思考的方法初见成效。

学生学习动作的水平明显提高，模仿能力也加强了。

课程类型：

实践课

授课课题：

复习《酥油飘香》授课时间：

周三、周四、周五授课对象：

舞蹈四、五、六、七班授课老师：

贾海蓉授课地点：

舞四教学分析：

1、教学对象的就业岗位与能力分析

能力分析：

舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已

具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。

就业岗位分析：

舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术

馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。

2、本节课与学生就业岗位的衔接点

通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。

3、本节课与学生实际水平的衔接点

舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。

应该说是与学生实际水平相符合的。

4、本节课的主要理论知识与实践能力

a、理论知识：

藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：

藏族民间舞的颤膝动律教学目标：

1、知识目标：

通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、

动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。

2、能力目标：

使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。

以及膝部不同性质的颤动和屈伸。

并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。

3、情感目标：

通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。

并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。

教学重点：

熟练动作连贯自如的完成整个舞蹈。

教学难点：

随音乐有感情的表演舞蹈。

教学方法：

欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。

教学准备：

音响、光碟教学过程：

一、组织教学导入新课

今天我们酥油终于打好了，这就把它送给我们敬爱的解放军，听运方飘来的音乐，是多么乐耳动听，让我们随之而舞吧!

二、学生根据所学的动作，合着音乐自由舞蹈。

三、静静的倾听一遍音乐。

四、分段音乐。

五、边歌边舞。

教学反思：

学生自由合乐时，很有意思，我在旁观察，有乐感和节奏感好的同学合的还差不多，差些的学生，音乐已停止，她的动作还未结束，她自己也很觉奇怪，一部分学生说音乐有些快，做的慌慌张张，我告诉学生，觉得音乐快是因为你们不熟练，即使音乐很快，你也应该落落大方，沉着稳定，快而不乱的翩翩而舞。

这一切都要在艺高人胆大的基础上才能实现，更重要的是，我们要能把舞蹈与音乐融为一体就使整个舞蹈更加完美和精彩。