《学奕》导学案.doc

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人教版六年级下册《学奕》导学案

课题

学奕

教学目标

1、正确读写生字词。

2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。

3、体会学习必须专心致志的道理；

4、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

重点难点

1、体会学习必须专心致志的道理；

2、能参考注释读懂每句话的意思。

学习方法

小组合作、探究

课时

一课时

学习过程

学习

步骤

学习内容

学法指导

导入

1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。

2、孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代著名思想家、教育家。

是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。

本文选自《孟子?

告子》。

自主学习

一、看拼音写词语或看字注音。

　　诲（）惟（）　弓缴（）弗（）　若曰（）

二、辨字组词

　　弈（   ）   诲（   ）   惧（   ）

　　奕（   ）   悔（   ）   俱（   ）

　　矣（   ）   曰（   ）   援（   ）

　　唉（   ）   日（   ）   缓（   ）

三、用自己的语言，以讲故事的形式叙述课文。

四、写出下列词语的意思。

奕：

          诲：

          惟：

          援：

 俱：

       弗：

       为：

      将：

五、朗读指导。

学弈

弈秋，通国之／善弈者也。

使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。

虽／与之／俱学，弗若之矣。

为／是其智／弗若与？

曰：

非／然也。

六、小组pk全文诵读情况。

利用工具书，自主学习完成

合作

交流

小组合作，释句读句。

课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟，定出如何解读句意，如何让大家理解、读准确。

1、弈秋，通国之善弈者也。

2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

4、虽与之俱学，弗若之矣。

5、为是其智弗若与？

6、曰：

非然也。

7、同是学习，两人学习的态度有什么不同？

8、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

9、《学弈》这篇短文的作者是，这篇文章通过的故事，说明了的道理。

品读课文、

合作探究与交流、

小组派代表展示。

巩固

拓展

一、写出下列字词在文中的意思。

　弈：

通国：

善：

诲：

　援：

俱：

　弗若：

然：

二、写出“之”在句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。

（   ）

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（   ）（   ）

3、虽与之俱学，弗若之矣。

（   ）

三、下列语句停顿错误的是（）

　　A、通国之/善奕者也　B、一人/虽/听之

　　C、思援/弓缴/而射之D、虽/与之/俱学

四、1、翻译句子

⑴虽与之俱学，弗若之矣。

⑵为是其智若与？

曰：

非然也。

⑶一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之

五、填空

1、《学弈》选自《孟子•》。

孟子是我国古代的、。

《孟子》记录了孟子的和。

本文通过写两个人跟学习下棋，因为学习态度不同，学习结果也有不同的事。

说明了学习应，不能。

3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。

（1）                                                  

（2）                                                   （3）                                                 

　　　讨论

展示

能力提升

学习《学奕》对你的学习有什么启发？

请联系实际谈谈。

思考

讨论

交流

作业

布置

1、摘抄课文中自己喜欢的语句。

2、背诵课文。

一句名言