网络对青少年的影响与对策研究开题报告.docx
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网络对青少年的影响与对策研究开题报告
《网络对青少年的影响与对策研究》开题报告
邵阳市大祥区松坡中学综合实践课题组
各位领导、老师们：
今天在各位领导、老师的支持下和课题组全体成员的共同努力下，《网络对青少年的影响与对策研究》课题喜获开题，表明我们综合实践活动课题组已正式启动本课题的研究。
在此，我代表课题组作开题报告，请各位领导、老师审议。
一、课题的提出
网络是一把“双刃剑”，对青少年来说，既是机遇，也是挑战。
如何充分利用网络帮助他们学习和成长，而不是沉迷于网络不能自拔，对深陷于虚拟网络世界里的青少年显得尤为重要。
而当前国内就网络对青少年的影响及解决办法还没有形成定论，还没有可以借鉴的方法，故我们就这一问题在同学们中展开了讨论，经过一番讨论，结合我校实际，我们选择《网络对青少年的影响及对策研究》这一课题来进行研究。
二、课题的研究意义和价值
通过调查研究，帮助同学们了解网络的利、弊，寻找到同学们沉迷于网络的原因及对策，养成正确的上网习惯。
正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。
三、课题的基本研究过程
㈠成立课题组
组长:
车纯洁
课题组成员:
车凤姣马家俊杨诗云王婷彭邦柱
刘威黄玉娥杨磊邓圆刘粮宝
刘立辉刘志宏王邵林王莎莎粟仲清
指导老师:
任道明马玲玲
㈡确定研究的主要目标
1、全面了解并整理、归纳同学们沉迷网络所暴露的问题。
2、深入探究、分析，掌握学生迷恋网络的原因及寻找到解决措施。
3、引导同学们文明、健康地上网。
㈢课题研究方法
研究方法主要有调查法、访谈法、行动研究法
㈣预期的目标和结果（含阶段性成果）以及创新之处
通过对青少年上网情况的调查，促进同学们学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，充分利用网络信息的优势来进行学习，并尽可能地减少网络对青少年的消极影响，形成积极乐观、健康向上的心理素质。
1．引导青少年健康上网。
2．通过调查研究，让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习
3．通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。
4．宣传网络的利弊，义务巡逻，加强对网络的使用监督，提高学生自我控制能力。
㈤课题研究实施计划
第一阶段：
准备阶段（2009年10月1日——8日）
确定活动课题主题，成立课题小组，拟定课题研究方案、计划。
第二阶段：
实施阶段（2009年10月9日——19日）
制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：
1.陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
①通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。
②通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。
③通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。
2.调查学生迷恋上网的原因。
3.网络文明公约的总结
小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。
4.网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。
5.义务巡逻，共同维护。
第三阶段：
分析总结阶段（2009年10月20日——26日）
对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。
第四阶段：
交流展示阶段（2009年10月27日——11月20日）
交流展示研究成果，指导同学们文明上网。
四、预期研究成果
1、《网络对青少年的影响及对策研究》活动方案。
2、《网络对青少年的影响及对策研究》调查报告。
①陈桥头网吧现状。
②我校学生上网情况。
③中学生上网的原因。
④中学生上网的利弊。
⑤指导学生研究《网络对青少年的影响及对策研究》课题的方法。
结束语：
本课题研究，主要以我校同学上网情况为依托，组织100班有志于此项课题研究的同学参加，从我校同学上网的特点与实际出发，深入探究青少年上网的行为特点、上网的诱因、上网的心理以及上网的影响，探索出青少年迷恋上网的原因及应对办法。
使我们更好地了解到网络与青少年之间的密切联系，使我们更好地引导青少年使用网络。
以上为综合实践课题组的开题报告，请各位领导和老师审议。
谢谢大家！
2009年10月
《网络对青少年的影响及对策研究》活动计划
一、活动简介
《网络对青少年的影响及对策研究》活动旨在让同学们通过自己的实践，学会克服上网的负面影响，同时倡导更多的同学合理地利用网络，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
活动结束后，让同学们知道沉迷于网络的危害，如何合理的利用网络资源来帮助学习。
二、主题及名称
活动主题：
文明上网，合理利用网络。
主活动名称：
网络对青少年的影响及对策研究
三、活动指导思想
为进一步改善我校的网络环境，以利于学生的和谐发展，广大中学生应积极行动起来与学校携手行动，通力合作。
开展文明上网教育，增进学生的文明上网意识，提高他们合理利用网络的自觉性。
四、活动研究目标
1．让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习。
学习查阅资料的方法及利用常用杀毒软件抵御病毒侵袭的方法。
2．通过调查研究，寻找到学生沉迷于网络的对策，以利于正确地引导学生上网和学习。
3．培养同学们从身边发现问题、思考问题以及解决问题的能力。
4．利用网络查找资料，培养学生上网的能力；通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。
5．增强同学们之间分工合作、团结协作精神，与人相处的能力。
6．养成正确的上网习惯。
正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。
7．激发同学们养成公平、正直的情感，培养他们的正义感和社会责任感。
五、活动研究方法
1、研究方法
①资料和文献分析法
②问卷调查法
③访谈法
④行动研究法
⑤案例跟踪研究法等
2、研究工具
录音机、笔记本、笔、电脑、调查问卷。
六、活动方式
采访、调查、听讲解、查阅资料。
七、活动安排
1、2009年10月初召开综合实践活动动员大会，成立综合实践活动小组。
2、2009年10月初各分小组召开会议。
3、“网络对青少年的影响及对策研究”的研究步骤
⑴研究周期
2009年10月至2009年12月。
⑵研究步骤
第一阶段：
准备阶段（2009年10月1日——8日）
⑴确立研究问题。
（地点：
多媒体教室）
在确定了活动主题后，组织同学们在多媒体教室观看一组关于“中学生沉迷于网络的危害”的资料。
看完案例后，组织同学们联系实际、分组讨论，提出问题：
①为什么会有这么多学生迷恋网络？
②网络有利有弊，但大多数同学还没有利用到它的利或不知如何利用。
③就蔡锷乡陈桥头目前的现状来看，不少网吧的经营是不规范的，在这样的一个环境下怎样文明上网就是一个大问题。
④同学们一旦染上网瘾，应该怎么办？
⑵制定活动实施方案。
①按照同学们兴趣和活动要求组成活动小组，制订小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
②每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
③整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
④展开活动主体——宣誓、签字、义务巡逻。
⑤活动总结。
⑶活动小组成立。
针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：
蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
第二小组：
学生迷恋上网的原因。
第三小组：
网络文明公约的总结。
第四小组：
网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动小组）。
第五小组：
义务巡逻、共同维护。
⑷制定小组活动计划。
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划。
第二阶段：
实施阶段（2009年10月9日——19日）
制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：
⑴陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
①通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。
②通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。
③通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。
⑵调查学生迷恋上网的原因
从身边的同学入手，分析总结学生迷恋上网的原因。
⑶网络文明公约的总结
小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。
⑷网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。
⑸义务巡逻，共同维护。
第三阶段：
分析总结阶段（2009年10月20日——26日）
对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。
第四阶段：
交流展示阶段（2009年10月27日——11月20日）
交流展示研究成果，指导同学们文明上网。
八、活动实施措施
1．确定研究课题
主课题为：
网络对青少年的影响及对策
2.成立综合实践活动小组
综合实践活动小组由车纯洁任组长，综合实践活动小组分成五小组，分别是：
第一小组：
负责蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
第二小组：
负责学生迷恋上网的原因。
第三小组：
负责调查问卷的发放、收集与整理。
第四小组：
负责网络文明公约的总结、发布、告示（签字、宣誓活动）。
第五小组：
负责义务巡逻、共同维护。
3．定期考察，查资料了解动态。
4．精心设计、讨论研究。
5．及时总结，写出结果，写出论文。
九、活动人员安排
组长：
车纯洁
组别
组长
组员
第一组
车纯洁
彭邦柱、刘威、黄玉娥
第二组
车凤姣
王邵林、粟仲清
第三组
马家俊
刘粮宝、王莎莎
第四组
杨诗云
杨磊、邓圆
第五组
王婷
刘志宏、刘立辉
指导老师：
任道明马玲玲
十、预期研究成果
1、《网络对青少年的影响及对策研究》活动方案。
2、《网络对青少年的影响及对策研究》调查报告。
松坡中学综合实践活动小组
2009年10月
初中学生上网情况调查问卷
1、你经常上网吗？
（）
A．是B．偶尔C．从没
2、你的网络知识从何获得？
（）
A．学校B．同学C．其它
3、上网主要在哪里？
（）
A．网吧B．家里C．学校
4、你平均一周上网多少时间？
上学时：
（）A．4小时以下B．4-6小时C．6小时以上
假期：
（）E．5小时以下 F．5-7小时 G．7小时以上
5、你通常利用什么时间上网？
（）
A．不定时B．中午C．晚上
6、上网做的最多的是什么？
（）
A．查学习资料B．交友聊天 C．玩游戏D．浏览网页
G．收发电子邮件 I．其它
7、你认为你的父母或师长对网络了解吗？
（）
A．了解B．一点点C．一点也不懂
8、你的父母或师长对你上网持何态度？
（）
A．禁止上网B．假期可以上，开学后不能上网
C．课余可以适量上网D．任其自然
9、为上网和家长产生过矛盾吗？
（）A．有 B．没有
10、如果他们反对你上网，理由主要是什么？
（）
A．浪费时间，影响学习B．易受网络上不良信息的误导，影响身心健康
C．错交不好的网友 D．增加了开支
11、网上适合中学生的东西多吗？
（）
A．多 B．还可以 C．太少
12、你认为网络上的教育资源：
（）
A．比较缺乏，种类太少，质量不高B．还可以，有些教育站点不错
C．教学信息丰富，更新及时，交互性强D．不太了解，很少关注这方面内容
13、网络对你影响最大的是什么？
（）
A．开阔了视野，拓展了知识面
B．认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力
C．获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高
D．花费太多时间上网而使成绩下降E．沉溺于网上娱乐，无心学习
14、有些学生因上网而使学业退步。
你认为何原因造成这种问题？
（）
A．学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害
B．家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪
C．网络中不良信息对学生产生不好的影响D．上网时间和学习时间把握不当
15、你感到学习压力（）A．很大B．较大C．较小D．很小
16你已经上网多久了？
（）
A．半年至一年半左右B．两年C．三年
17、你上网是否缺课（）A．偶尔缺课B．经常缺课
18、上网是否影响你的学习和生活（）A．是B．没有
19、你上网是否访问过色情网站（）A．是B．没有
感谢您对本次调查的配合和支持！
松坡中学“网络利与弊”辩论赛策划书
活动意义：
丰富同学们课余生活，倡导同学们合理利用网络，营造高雅的校园文化氛围，弘扬“博学笃行，与时俱进”的广大精神，为培养新世纪的复合型人才，为广大综合教育推上一个新台阶。
活动时间与地点：
2009年11月11日（星期三）100班教室
参加对象：
八年级100班、101班全体学生
赛事规则及流程：
一、主席致辞
宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括班级及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。
二、比赛阶段
（一）开篇陈词
正方一辩发言（立论）（2分30秒）
反方一辩发言（立论）（2分30秒）
（注：
每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
）
正方二辩发言（立论）（1分30秒）
反方二辩发言（立论）（1分30秒）
（二）攻辩
1、正方三辩向反方二辩提问；反方三辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
）
2、正方二辩向反方三辩提问；反方二辩向正方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
）（注：
提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。
重复提问、回避问题均要被适当扣分）
3、攻辩小结：
正方三辩进行攻辩小结；（1分30秒）反方三辩进行攻辩小结。
（1分30秒）（注：
要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。
攻辩小结阶段，在每方用时剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
）
（三）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。
每方限时4分钟，双方总计8分钟。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。
）
（四）总结陈词
反方四辩总结陈词；（3分钟）
正方四辩总结陈词。
（3分钟）
（注：
应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。
每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
）
三、观众提问观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。
该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
四、评判团评议裁决
评分标准：
1、论证有力，引述资料充实恰当（满分20分）
2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分20分）
3、语言流畅、脱稿、有文采（满分20分）
4、反驳应变能力强（满分15分）
5、风度端庄、表情自然有幽默感（满分10分）
6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分15分）
总分100分。
由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。
各人得分最高者为本场比赛的优秀辩手。
五、评委分析、点评赛况。
六、主席宣布比赛结果。
访谈记录：
学生：
刘妍
问：
是什么原因让你如此喜欢上网？
答：
在节假日里，完成作业之后，我不知道自己怎样打发闲下来的时间。
玩跳皮筋等传统的游戏，别人会说你幼稚，可是又没有现代的游戏来玩。
而网络能充填我的闲暇生活。
所以我喜欢上网，在网上有一种轻松的感觉，真的很好。
老师：
李老师
问：
李老师，请问您认为造成青少年迷恋网络的原因主要是什么？
答：
在我看来，情感上的缺憾是学生们走近网络甚至迷恋网络的重要原因。
网络正好弥补了他们的情感缺憾。
根据我的观察，经常上网甚至迷恋网络的学生，多是性格比较孤僻或者家庭不太和睦的学生。
一些同学性格比较孤僻，他们跟同学交往时，常常受到排斥，他们与人交往的需求在现实生活中不能得到满足，而网络游戏、ＱＱ等虚幻的世界，在一定程度上满足了他们内心的需求。
此外，一些学生的家庭成员之间不够和睦，孩子不能得到父母家人在情感上的关爱，他们也会把这种爱寄托在网络虚拟世界里。
家长：
刘和平
问：
请问，您认为现在的青少年为什么如此喜欢上网，您是如何看待的？
答：
现在的家庭多为独生子女，平时在学校，有同学可以交流，可以一起玩；但是，到了节假日，比方说想下五子棋，家里只一个小孩，能跟谁玩呢？
父母通常忙于工作，同学也很难凑到一块，而网络无疑能满足他们的这种需要。
网吧老板：
王老板
问：
请问您对青少年上网是如何看待的，能谈谈你的观点吗？
答：
我是做生意的，当然希望来上网的人越多越好，但现在的学生对学习的反感让人难过，他们除了上网，几乎不做任何事情，上网没钱，有的学生就到附近的村子偷东西卖，说实话也给我们带来了压力，我希望青少年应以学业为重，适度上网，丰富自己的知识，这样才是最可取的。
活动记实照片（略）：
观看“中学生沉迷于网络的危害”资料观后分组讨论
成立综合实践活动小组会议讨论制定活动方案
小组成员在查找资料调查网吧老板
调查网民调查学生
活动日记：
2009年10月1日星期四
今天，是国庆60周年纪念日，我去陈桥头调查网吧情况，经逐个走访，陈桥头一共有8个网吧，3个网吧开在马路旁，5个开在小巷子里，非常隐蔽，这些网吧没有一个挂了网吧的牌子，没有经营允可证，也没有营业职照，都是黑网吧，而里面的人暴满，绝大多数是青少年，而以我校的学生居多。
——刘威
2009年10月11日星期日
今天，我去陈桥头的网吧进行调查。
刚走到网吧门口，我就看见网吧里有几个青少年正在打架，他们的口中还不停地说脏话。
走进去后，看见上网的对象大多数是学生。
有的在玩CF，有的在玩问道，有的在玩炫舞，还有的在上网聊天……我们询问了他们上网的原因，他们告诉我们：
他们在网上能扮演自己喜欢的角色，而且想怎样就怎样，没有人可以管得了，可以随心所欲，不像在现实生活中处处要受到各种规则约束。
——车纯洁
2009年10月17日星期六
活动开始几天了，我们小组成员也做了很多准备。
今天，我们的任务是调查青少年上网的原因。
还没进网吧，就听到有人在喊：
“老板，17号机加1块！
”可想而知，网吧内的场面有多壮观！
进去一看，果然不出所料：
一共37台电脑，每台电脑前都围着两三个人，盯着电脑，问他们为什么，他们说是为了等电脑。
虽然网吧很闷热，但为了完成任务，我还是呆在里面，随便找了一个小孩，想访问他，可这小孩人虽小，脾气可不小：
“叫魂呀！
都怪你，我又输了！
”
我不好意思地摸摸鼻子，走了。
接着，我在网吧内转了几圈，找了几个初中生进行了较深入的采访，完成了我今天要完成的任务。
——杨诗云
2009年10月18日星期日
今天，我和同组的同学来到陈桥头网吧调查。
一进网吧，网吧老板就注意到我们了，只是他当时并没有说什么。
我看了一眼上网的人，几乎都是中学生，我们找了几个比较友善的人问了几个问题，他们都乐意地问答了，正当我们想进一步深入采访时，网吧老板走了过来，凶巴巴地说了一句：
“既然不是来上网的，就给我赶快走！
”我们虽然有些不甘心，但还是打算走了，我们还没走出网吧门口，就看见了这样一幕：
只见一位老伯走进来，把一个大约13岁左右的男孩拉了出去，又打又骂，但我并没有看见那个男孩哭泣，他只是倔强地站在那不肯走，任那位老伯怎么样，他站在那里就是不走。
我本想走过去劝劝那位男孩，却被我的同学拉住了。
在回家的路上，我想：
青少年应该要合理地利用网络。
经过这一件事，更增强了我完成此次活动的信心。
——车凤娇
活动反思：
电脑的出现,给世界人民带来了极大的便利,但网络是一把双刃剑,也给人们的生活和学习带来了不少负面影响，尤其是中学生好奇心强，难以抵制网络上的种种诱惑。
为了了解中学生上网情况，特意专访做了一个调查。
经调查，网吧里绝大多数是学生，有近90%的人在玩网络游戏，并且一半人一天玩电脑时间超过三个小时。
又经过走访调查，发现他们当初接触网络是因为其他人的影响，如：
好朋友、哥哥和姐姐等，这些人时常聊些网络话题，形成了一股诱惑力，由于中学生的好奇心强，所以不免接触网络。
也有些人认为上网时髦，就盲目跟风。
我还发现，中学生上过网之后，不免再谈些网络话题，甚至上课也按捺不住。
青少年过度玩网络游戏对学习造成很大影响。
经过调查，我有一些体会：
家长和老师不应该全力制止中学生使用电脑上网，这样会让中学生有一种逆反心理，而应该教会中学生合理健康使用网络学习。
还有一些中学生选择网络放弃学习是觉得学习太枯燥，没意思。
所以，我建议学校或班级多开展一些趣味活动或竞赛，丢掉老一套的传统教学方式，让学生感觉学习像在玩游戏，转移他们的话题，对学习充满信心。
——杨磊
在这次活动中，我们组内成员投入了大量的精力和热情。
在这次活动中，我更加了解网络，也知道组内成员的互相协作的重要性，也让我们懂得怎样去彼此配合，我也了解到青少年为什么去上网或为什么沉迷于网络？
我在网吧对上网成员进行调查过程中，必须要找一些上网人员配合，找他们调查，但他们各有不同的反应：
有人拒绝，有人对我们不理睬，也有人对我们发火，当我们面对这样的反应时，不能对他们发火，并且还要用礼貌的态度对待他们，不管我们心中有多么不高兴，也要用灿烂的微笑去面对。
虽然有人拒绝我们的调查，但是有些人接受我们。
我们通过接受调查人们告诉我们，经常上网甚至迷恋网络的人，多是性格比较孤僻或自己的家庭不太和睦的人。
因为朋友少，而感到孤独，才在网上寻求一点温暖，所以才陷入网络。
我觉得家长应该多关心自己的孩子，也花多一些时间与孩子沟通，知道他们现在想什么！
也让孩子觉得自己的生活充满了家人的关爱，才不会感到孤独而去网吧寻找安慰，也不会因为沉迷网络，导致学习成绩下降。
上网有坏处，当然也有好处。
上网能让我们交许多朋友，也能让我们在网络上得到许多有益知识。
所以我们要上网适量，不要太沉迷了。
通过这次调查，我们组内成员的关系更加亲密了，我们各方面能力都得到了很大的提高，我们知道怎样处理人与人之间的关系。
所以我们有信心去面对未来的各种挑战。
——车凤娇
在这次调查中，我们遇到许多挫折，但这些并没有成为我们的阻力。
在调查中，我们发现了一个很大的问题，那就是大多数学生都沉迷于网络。
我问了一些同学，问他们为什么会沉迷于网络？
其中一些同学说：
“因为我成绩本来就不好，又不想学，所以找网络游戏来打发时间。
”还有些同学回答：
“我本来的成绩还可以，但发现网络游戏以后，便对它产生了好奇心，后来，便无法自拔。
我的成绩也下降到不能再低的地步。
”甚至还有些同学说出了这样的话：
“我沉不沉迷于网络游戏，关你鸟事呀！
你是我什么人？
”还有最重要的一点，不知什么原因，使许多好学生沉迷于网络中
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