教育制度优缺点分析.docx

教育制度优缺点分析.docx

《教育制度优缺点分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育制度优缺点分析.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育制度优缺点分析

教育制度优缺点分析

【育制度

由小学至高中期间，学生每年需定期留在接受导师指导的教室,代表着他们全年会和同一组的学生互相沟通。

在这个教室和课程里,学生将会学习团体精神和自尊心。

由于每班负责校舍的清洁，所以校方甚少聘请校工。

五、学制：

义务教育ﻭ

　义务教育年限从

6年延长到

9年。

确立了６·3·3·４新学制，即小学6年和初中３年为义务教育，高中

3年，大学4

年。

在小学下面有幼儿园,在大学之上设研究生院。

幼儿园是非强制性学校，招收3岁以上的儿童.其目的在于通过为幼儿提供适宜的有教育意义的环境，促进他们的身心。

小学和初中是强制性学校。

所有年满

6岁的儿童都要上小学，所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。

小学对

6~1２岁儿童进行初等普通教育。

初中是在小学教育的基础上,对12~15岁儿童,进行中等普通教育。

高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。

高中分普通科和职业科。

前者以普通教育为主,后者以职业教育为主。

不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生，都有资格考大学。

大学是作为学术中心,在向学生传授广博知识的同时,传授和研究精深的专门的科学、艺术，并学生的才智、道德以及应用能力。

有条件的大学可设研究生院，使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会，促进文化和科学的.除了上述初等、中等、高等学校外，还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校,对身心有缺陷的儿童进行教育。

师范教育，改战前只通过师范学校培养教师的

“闭锁制”为“制”,即凡部大臣批准，在教学计划中加入取得教师资格所必需的学分，任何大学均可培养教师.初等和中等学校的教师，一律在大学里培养。

这种新学制，清除了旧学制的封建等级性,具有资产阶级的色彩。

在学制的同时,提高了教育的地位。

1949年

６月公布了《教育法》，要求在全国**地建立公民馆、图书馆、博物馆、青年之家、儿童中心等设施和机构,作为教育的主要场所,通过学校教育系统和教育系统共同担负起提高全民族文化水平的任务。

战后这一系列的使教育有了很大。

ﻭ

　六、教育制度ﻭ

　　自1951年9月签订的旧**和约于1９52年4月2８日生效后，获得了“治”。

从５0年代下半期开始，进入经济高速增长时期，随着治、经济和科学技术的变化，逐渐暴露出育制度不能适应这种变化。

主要是照抄式的学制和忽视职业教育等,不符合的,不能满足和上对人才的需要。

早在

１9５1年

１1月，令委员会就向内阁提出了一项《教育制度的咨询报告》，要求“建立一个能适应实际需要的灵活的教育制度”。

１95６年

11月“日经联”发表《适应新时代要求的技术教育书》，对育制度提出了，要求有计划地培养科技人员和技术工人,理科教育和职业教育。

在这种呼声下,府多次部分修订《学校教育法》等法规，对学校教育和内容作了一些局部性的调整。

1962年设立了招收初中毕业生的5年制高等专科学校。

其目的是，传授专深的学艺,培养职业所必需的能力。

初建时只设高等专科学校，196７年设高等专科学校，1971年设无线电高等专科学校。

这就保证了上急需的中级技术人员的来源。

１９64年，从法律上承认

50年代初就实际存在并不断的短期大学。

法律规定短期大学的修业年限为2～３年,目的在于传授和研究高深的专门学艺,培养学生在职业上或实际生活中所必需的能力。

1976年，又设立了专修学校。

这种学校是从上大量存在的进行职业教育训练的**种学校中择优升格而来的,其目的是，培养学生从事某种职业或实际生活需要的能力,修业年限为1～３年。

专修学校设专门课程（招收高中毕业程度者）,高课程（招收初中毕业程度者），一般课程（不问入学资格）。

在整个６0年代中，府推行高中教育结构多样化策，不仅有普通高中、职业高中、综合高中；有全日制、定时制、函授制;而且在职业高中的专业设置上也灵活多样。

经过这样一系列调整，了现行的6·3·3·4制为基干的学制。

ﻭ

　七、教育行概述

　第二次世界前,的教育行是**集权制，实行“敕令主义”，文部省统辖全国**门。

战后，在教育立法上实行“法律主义”，**集权制,采用地方分权制。

府，经教育制度刷新委员会审议,提出《**教育行化》和《**教育行机构》，颁布《文部省设置法》，明确规定文部省的性质及职权范围。

文部省的性质是专以指导和建议为本务的**服务性机关,其主要职权：

①执行由XX补助和负担的教育预算；②调查和规划有关教育、学术和文化等事宜；③审定教科书，指定**种义务教育学校使用的教科书发行人，购置教科书，以及确定无偿供给和薪金等事项;④对地方公共团体机关，县办有关教育、学术、文化和事业的行组织和经营管理给予指导、建议和劝告;⑤批准大学和高等专科学校的设置;⑥批准都、道、府、县和指定城市（指京都、大阪、横滨、神户、名古屋）的教育长;⑦对大学、高等专门学校及研究机关的研究活动，负责联系和支援工作。

ﻭ

八、地方教育行ﻭ

地方教育行,于19４8

年

7月公布《教育委员会法》，确立地方教育委员会制度。

其要点为：

①都、道、府、县及市、镇、村**设教育委员会，管理并执行有关教育行事务。

如无特别法规定，文部大臣（省）亦不得行使行上的监督和管理。

教育委员会又与地方议会及地方公共团体分离而，是一个强有力的地方教育机关.②文部大臣（省），都、道、府、县教育委员会及市、镇、村教育委员会三者之间,就权限而言，原则上无上下从属关系。

③教育委员会委员人数，都、道、府、县为

７人,市、镇、村为５人.其中除１人由地方议会选出外，其他委员由居民直接。

委员任期4年，每

2年更换半数。

④教育委员会决定公立学校及其他教育机关的设置与废止，公立学校的人事管理与教育计划的XX以及教育行等。

⑤教育委员会采取教育长制.经委员会决定任用对教育行富有专门学识经验者为教育长.由教育长建议，组织事务局，处理教育行事宜.⑥教育委员会虽在行上完全与地方议会及地方公共团体分离,但有关教育经费，须经地方议会审定.⑦教育委员会在不违反法令的范围内，得制定本委员会的规则。

ﻭ

在教育管理方面，1９56年6月，再次公布《地方教育行的组织和经营管理的法律》,对教育委员会制度作了若干重大修改.主要是教育委员会的制，改为任命制,从而了教育行的集权制。

　　九、教育经费

　的教育经费是随着国民经济的而逐年增加的。

60年代以来，在“教育论”的影响下,教育经费有显著的增长.19６1～1970年，国民生产总值增加3.5倍，国民收入增加3。

4倍,教育费总额则增加了3。

7倍，超过国民生产总值和国民收入增长率。

这就保证了教育事业的迅速.

　十、概况ﻭ

战后教育，随着经济的恢复与增长,从数量到质量实现了相应的与改善。

初期的教育，深受实用主义教育思想的影响,造成学力水平的下降。

经

50年代教育理论的大辩论，批判实用主义教育思想之后,布鲁纳结构主义教育理论受到重视.６0年代，由于中小学教学大纲的水平大幅度提高，脱离学生智力水**接受能力,曾导致大量落后生的出现。

70年代的第三次教育，不仅使具有多样性和性的特点，且使中小学教育面向智、德、体全面的方向，既保持注重基础知识的划一性，又有适应地区与个性特征的灵活性，力图使教育适应结构向“知识密集型"的转变。

在数量方面也有很大。

据１980年统计，幼儿园为

1489３

所（国立

48所，公立6064所，私立8７81所），园儿为240７093人,专职教员10095８人;小学249４5所（国立72所，公立2４707所，私立166所），学生11826573人，专职教员4６7９５3人;初中１078０所（国立76所，公立１０１56所，私立548所），学生50494０２人,专职教员2５127９人，毕业生的升学率为９4。

2%;高中５208所（国立17所，公立3951所，私立1240所），学生４６219３0人,专职教员2４3５９２人,毕业生的升学率为３1。

90%；大学４４6所（国立９3所,公立3４所，私立319所），学生1835312人，专职教员1０２９8９人;设置研究生院的大学有２５７所（国立77所,公立21所，私立１５9所）,研究生53992人;短期大学51７所（国立35所,公立50所，私立43２所），学生371124人,专职教员72人;高等专科学校6２所（国立54所，公立4所，私立4所）,学生463４8人,专职教员３721人；专修学校2５2０所（国立1８7所，公立146所，私立２１87所），学生43291４人，专职教员20211人.ﻭ

　　70年代以来，中小学校的“学校”和“少年非行”较为流行,在方面的“过剩博士”也有增无减，反映教育面临的困境。

同时，正在按终身教育原则,学校教育、教育和家庭教育之间的联系，面向21世纪，探索适应未来经济和科学的教育模式。

ﻭ

十一、优点：

国家重视，完善

　　一方面，国家高度重视教育，拥有完备的法律保障体系和策指导,并且强调府行为,文部省拥有较大的权限。

另一方面，教育发达,体系完备，普及程度高。

　国土狭小的,住房昂贵，但是所有的小学、中学、大学都校舍整齐、校园宽敞,不仅具有课堂教学的必要设施,还拥有体育馆游泳池、运动场。

教育普及程度也较高，实行幼儿园到大学的一贯教育.其中小学６年加初中3年为义务教育，普及率达1０0％,高中普及率为98%。

公立中小学不设重点校、重点班,通过在校际间轮换教师、制定财经费标准，尽量保持校际间不出现师资、设施设备上的差距；基础教育阶段不设跳级制度,尽量不出现留级，保持所有学生学业上齐头并进。

而且，的教育投入在世界上是数一数二的。

ﻭ

　每年的教育经费占国家财支出的5。

４％左右，每人每年的教育经费平均约2５0美元左右，居世界领先地位.教育的兴旺带动了经济的，据统计，的教育上的收益52％，科技进步收益为43％,而资本扩大的收益仅占５%。

ﻭ

　由于对教育十重视,这使得在很多领域都处于世界领先位置，比如机械工程、汽车制造、电子、IT、化学、生物、经济学、动漫、、传媒、建筑、设计等，也逐渐成为了留学生出国深造的首选.目前在**个领域获得诺贝尔者已经超过16人。

ﻭ

的中学特别重视动手能力,家、缝纫、空手道、体育、兴趣班全部开设,心理辅导老师的导入学生的日常学习，因为他们发现很多孩子很早就有心理问题，所以每一个学校都有一个专职的心理辅导老师,我参观的那所学校的心理辅导老师正好是一个华人,我就问了她无数的问题。

ﻭ

　中学特别重视道课，他们每个学校都有专门的道馆，也经常有相关的比赛,他们认为，道课能培养孩子坚强的品格，永不服输的精神。

　十二、缺点:

留学费用有点贵

　　的留学费用相对较贵。

到语言学校学习语言课程的费用每年为4。

7万元左右.大学本科每年学费为：

国立大学3．4万到4.7万元，公立大学

6．2万元，私立大学8．2万元以上。

留学所需要的生活费每年约为4．8万到8万元。

因此留学每年的费用为８万元到１8万.最好的大学为京大学,是的国立大学，也是亚洲创办的最早的大学之一。

学费加生活费大约1５到1８万元，但是学校会提供不同形式的XX,并会为尖子生提供全额XX.ﻭ

　　十三、申请入学的机构主要有以下4类：

　　1.大学院ﻭ

　学制２—５年。

相当于的研究生院，设置两年的修士（硕士）课程和3年的博士课程。

的“研究生”，属于非正式学生，是为了留学生升入修士及博士作准备.ﻭ

　的教育制度留学ﻭ

　2.大学ﻭ

学制４年（医学类、牙科类、兽医类为6年）。

学位为学士。

ﻭ

　　3.短期大学

　　学制2年,相当于的“大专"。

　　４。

专门学校

　　学制2-4年。

与的高等职业技术教育似。

ﻭ

证券从业考试证券基金多选题试题

　　　　　　【－证券基金】

　　证券从业考试将近，同学们不要过分担忧，只要认真准备复习了，证券考试还是容易通过的,下面我们来看看由出国留学网证券从业资格整理而出的证券从业考试证券基金多选题试题,希望对您有所帮助!

ﻭ

　　多选：

基金（式）与的不同之处表现在（　）。

A。

可以根据份额净值的高低对基金的价值进行初步

　　B.基金的风险一般低于单一的风险ﻭ

　Ｃ.非上市基金每一交易日只有一个价格

　D．基金增加了基金经理的“委托”风险ﻭ

　　答案：

ＢＣDﻭ

　解析：

不能对基金份额净值进行合理与否的。

对基金份额净值高低进行合理与否的是没有意义的,因为基金份额净值是由其持有的证券价格复合而成的,Ａ错误。

ﻭ

　多选:

系统性风险包括（）。

ﻭ

A。

策风险ﻭ

Ｂ.经济波动风险ﻭ

C．利率风险

　　D．购买力风险

答案：

ABCＤﻭ

　　解析:

系统性风险（市场风险）是由整体治、经济、等环境因素对证券价格造成的影响，又称为不可分散风险.

　多选：

根据债券的发行人的不同，可以将债券基金分为（）。

　　A.企业债券基金

B。

府债券基金

C.金融债券基金

　D。

可转换债券基金ﻭ

　　答案：

ABCﻭ

　　解析：

可转换债券基金是按标的划分的。

ﻭ

　多选：

与债券相比,债券基金风险的特征有（）。

　A.可以避免单一债券可能面临的较高的信用风险ﻭ

　B.分散了非系统风险

C．分散了系统风险ﻭ

　　D．所承受的利率风险取决于所持有债券的平均久期ﻭ

　答案:

ABD

解析：

系统风险不能通过分散加以消除，也称为不可分散风险。

C错误。

ﻭ

　　多选：

货币市场基金的对象包括（　）。

　Ａ．现金ﻭ

　　B.剩余期限在３97天以内（含397天）的A企业债

　Ｃ．期限在l年以内（含1年）的**银行

　D.期限在１年以内（含1年）的债券回购ﻭ

　答案:

**ﻭ

　　解析:

目前我国货币市场基金能够进行的金融工具主要包括:

（1）现金；

（2）１年以内（含１年）的银行定期存款、大额存单；（3）剩余期限在397天以内（含39７天）的债券；（4）期限在1年以内（含1年）的债券回购;（5）期限在1年以内（含1年）的**银行;（6）剩余期限在3９７天以内（含397天）的资产支持证券。

ﻭ

多选：

目前我国货币市场工具可以由（）发行.ﻭ

　　A。

基金管理

Ｂ。

大型工商企业ﻭ

C。

财部

　D.金融机构ﻭ

　　答案:

BＣDﻭ

　解析:

货币市场工具通常由府、金融机构以及信誉卓越的大型工商企业发行，不包括Ａ。

ﻭ

多选:

下列混合型基金,说法正确的有（　）。

ﻭ

　A。

股债平衡型基金的风险收益较为适中ﻭ

　　B.者如果购买多只混合基金，在**大类资产上的配置可能变得模糊不清

C.偏债型基金的风险较低，预期收益也较低

　D.灵活配置型基金、偏股型基金的风险较高,但预期收益也较高ﻭ

答案：

AＢCＤﻭ

解析:

灵活配置型基金、偏股型基金的风险较高，但预期收益也较高，偏债型基金的风险较低,预期收益也较低,股债平衡型基金的风险收益较为适中.混合基金尽管提供了一种“一站式"的资产配置方式。

但如果购买多只混合基金，者在**大类资产的配置可能变得模糊不清,这将不利于者根据市场状况进行有效的资产配置.

　　多选：

CPPＩ策略的步骤会涉及到（）。

ﻭ

　A.计算安全垫ﻭ

　B．确定保本资产比例，并将其余资产于风险资产ﻭ

C.设定价值底线ﻭ

D。

按安全垫的一定倍数确定风险资产比例,并将其余资产于保本资产

　　答案：

**

　解析：

CPPI策略的步骤为三步:

第一步确定组合的价值底线;第二步计算安全垫;第三步按安全垫的一定倍数确定风险资产比例,并将其余资产于保本资产。

不包括B.

　　多选：

下列ETＦ的表述，正确的有（）。

ﻭ

A.正常情况下,套利活动会使套利机会消失ﻭ

　B。

ＥTF的独特之处在于实行一级市场与二级市场同步进行的制度安排

C.ＥTF基金份额是变化的

　D．ETＦ可能出现折价交易现象

　　答案：

ＡBＣD

　　解析：

EＴF的套利机会随着套利活动展开而消失,其实行的是一二级市场并存的交易制度，其基金份额随申购赎回可发生变化,并且会出现折价交易现象。

ﻭ

　多选：

《合格境内机构者境外证券管理办法》规定，符合条件的（），经XX批准,可在境内募集进行境外。

　　Ａ．基金ﻭ

B.保险ﻭ

　C．信托ﻭ

　D。

证券

　答案:

ＡDﻭ

　　解析:

符合条件的基金和证券可做为DII,在境内募集进行境外，不包括BC选项.

多选：

对单个基金的分析评价通常包括（　）。

A．业绩表现的归因分析

　B．基金风险的评估ﻭ

Ｃ。

基金业绩的计算

D．基金经理的操作风格评估ﻭ

　答案:

ABＣ

　解析:

Ｄ属于对基金经理的分析和评价。

　多选：

基金评价可以让者（）。

A.获得选择基金的依据ﻭ

　Ｂ.协助基金管理人提升基金业绩

　Ｃ.了解基金经理的管理能力和操作风格ﻭ

　　D。

了解基金业绩取得的原因

　答案：

**ﻭ

　解析:

基金评价其目的在于帮助者更好地了解对象的风险收益特征、业绩表现,方便者进行基金之间的比较与选择。

并不能协助基金管理人提升基金业绩。

因此B错误.

　多选：

根据《证券基金评价业务管理暂行办法》，基金评价业务遵循的原则包括（　）。

ﻭ

　　A。

长期性原则

　B。

公开性原则

C。

一致性原则

　Ｄ．全面性原则

　答案：

ＡBCD

　解析:

基金评价业务原则包括以下六点：

长期性原则，公正性原则，全面性原则，客观性原则,一致性原则，公开性原则。