教科版六年级科学下册实验报告单全.docx
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教科版六年级科学下册实验报告单全
六年级科学实验报告
学校
时间
实验器械：
放大镜
年级
实验名称
1只、玻璃塑料瓶
1
六年级实验者
放大镜的特色
个、圆柱玻璃杯1只、烧杯
1只、
烧瓶
1只、保鲜膜
3张、透明塑料绳
2米
我的猜想：
放大镜能放大是因为它不一样于一般玻璃，形状与平板玻璃
有较大差异。
步骤：
1、比较放大镜与平板玻璃：
放大镜的中间鼓，四周较薄，而平板玻璃厚度平均，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：
放大镜的镜片是透明、中央厚、边沿薄，拥有放大图像
的功能
结论：
我以为放大镜的镜片特色是透明、中央厚、边沿薄，凡是和放大镜镜片拥有相同特色的器物，都拥有放大功能。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级实验者
时间
实验名称
放大镜下的晶体形状
实验器械：
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜想：
晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不一样之处
步骤：
1、观察食盐的晶体：
用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方
体
2、观察味精的晶体：
味精的晶体是长柱体，长的两头有尖
3、观察白糖的晶体：
白糖的晶体是合起来的两个梯形，近似长
方体
4、观察食用碱面的晶体：
碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象：
不一样物质的晶体，形状是不一样的
结论：
我以为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不一样，晶体形状就不一样
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格○
待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
制作晶体
实验器械：
放大镜
2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、
味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜想：
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应当是相同的
步骤：
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其熔解
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象：
这四种晶体的几何形状是不一样的
结论：
我以为不一样物质的晶体颗粒的形状是不一样的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校年级六年级实验者
时间实验名称做个简略显微镜
实验器械：
不一样倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
胶带卷1卷
我的猜想：
用我们自制的显微镜能够观察更细微的物体的细节
步骤：
1、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离
2、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条
直线上
3、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象：
用自制的显微镜观察物体，与放大镜对比，放大倍数增添了很多倍，物体的细微之处更清楚、构造更明确了
结论：
我以为指导教师：
显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更仔细
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
正确使用显微镜以及观察洋葱表皮细胞
实验器械：
显微镜
1台、小刀
1只、镊子
2把、培育皿
1只、烧杯
1只、
碘酒
10ml、载玻片
2片、盖玻片
2片、滴管
1支
我的猜想：
洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞构造应当
是相同的
步骤：
一、制作洋葱表皮标本装片
1、把洋葱从中间纵切两半，取此中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；
2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端搁置盖玻片，把气泡排出，
3、在标本的边沿滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去剩余的水。
二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察
1、把标本装片放到载物台上，使标本正利处于通光孔中央，
2、调理显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清楚，
3、左右挪动载玻片，能够观察到标本的各个部分
观察到的现象：
洋葱表皮细胞，放大100倍时，仿佛摆列的砖墙，放大
400倍时，我们就清楚地看到了细胞的构造，内部的细胞质、液泡等都能看得较清楚。
结论：
我以为细胞的构造太巧妙了，肉眼观察不到的细胞竟这样复杂，包含：
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校年级六年级实验者
时间实验名称生物细胞的观察
实验器械：
显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）
我的猜想：
不一样的生物体，细胞应当是不一样的；
步骤：
1、安置好显微镜，对光，调焦，
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，瞄准镜头
调焦，获得清楚的图像；
3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，相同调焦，对光
观察血液细胞的构造；
4、相同的方法，挨次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象：
不一样的组织，细胞构造是形同的，形状有所不一样，细胞内的成分有差异
结论：
我以为不一样器官的细胞因为功能不一样，构造和形状也是不一样的
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察水中的微生物
实验器械：
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜想：
大自然水域里的水，生活着众多微生物
步骤：
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，寄存在教室里，因为是不流
动的水，水中的微生物数目许多；
2、用滴管汲取一滴池沼水，放在载玻片上，
3、盖上盖玻片，用棉球吸去剩余的水，
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象：
自然水域里的水里，微生物种类许多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：
我以为自然水域的水，微生物许多，固然肉眼看不见，但它们都是生命体
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
描绘沙和豆子的特色
实验器械：
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃棒（或筷子、搅棒）1支
我的猜想：
沙子和黄豆混淆，不会发生变化，依旧沙子是沙子，
黄豆是黄豆
步骤：
1、观察沙子、豆子在混淆前的颜色、形状、气味、状态，它们都是
颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；
2、将它们混淆，搅拌，静置一段时间；
3、用筛子将黄豆和沙子分别，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里
观察到的现象：
黄豆和沙子混淆后，没有发生什么变化，分别后，沙子仍是沙子，黄豆仍是黄豆。
结论：
我以为有些物体混淆后，观察不到它们有什么变化（或说：
观察
到它们没有什么变化）
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校年级
时间实验名称
实验器械：
白糖20克，长柄金属汤勺
片，火柴1盒（或打火机1只），手套
我的猜想：
白糖在加热后，要发生变化
六年级实验者
观察白糖的变化
1把，药匙1只，蜡烛
1副
1支，玻璃片
1
步骤：
1、用药匙将白糖5克，放入汤勺中，
2、把蜡烛点燃，
3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，
4、白糖经过了以下的变化过程：
先是由透明的颗粒，融化成
液态（透明液体），持续加热，颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色，而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就焚烧起来。
观察到的现象：
先是由透明的颗粒，融化成液态（透明液体），
持续加热，颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色，而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就焚烧起来。
结论：
我以为白糖由固体变为液体是物理变化；由液体变为褐色、黑色
是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
时间
实验器械：
培育皿
2
年级六年级实验者
实验名称观察米饭、淀粉中加入碘酒的变化现象
只、淀粉30克、米饭少量、碘酒1瓶、滴管
1支
我的猜想：
米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不可以吃了，淀粉也不可以使用了，
米饭和淀粉变为了新物质
步骤：
1、在1只培育皿里放上1汤勺米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上
滴上1---2滴，观察米饭的变化，
2、在另一只培育皿里放约20克淀粉，相同用滴管往上滴碘酒1--2
滴，观察淀粉放上的变化；
观察到的现象：
米饭、淀粉滴上碘酒以后，颜色变为了蓝色。
结论：
我以为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变为了蓝色，这类蓝色的
物质是不一样于米饭和淀粉的新物质。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格○待改良
六年级科学实验报告
学校年级六年级实验者
时间实验名称小苏打和白醋混淆后的变化
实验器械：
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜想：
液体的白醋和固体的小苏打混淆后会发生变化。
步骤：
①取一只玻璃杯，倒入三汤勺醋，而后倒入一汤勺小苏打，
②在杯子口上盖上一块玻璃片，
③小苏打和白醋混淆后立刻产生反响，沉静的液体产生大批的气泡，
等小苏打在液体中完整消逝后，气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比本来温度要低；
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯中间，火柴
立刻就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
观察到的现象：
小苏打和白醋反响，产生大批气泡，反响后的液体温度比本来要低，
用产生的气体倒在焚烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。
结论：
我以为小苏打和白醋反响会产生新的物质，它们的变化是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察铁片与铁锈的性质
实验器械：
根、小灯泡我的猜想：
铁片1只、
1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线
磁铁1只
铁锈和铁钉铁片的性质是不一样的，铁生锈是化学变化
4
步骤：
1、比较铁和铁锈的外观：
铁片的颜色灰白色、有光彩、片上无缝隙、手感圆滑；铁锈的颜色红褐色、无光彩、片上有缝隙、手感粗拙。
2、实验比较：
①敲击：
铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）
②导电性：
铁片能导电，铁锈不可以导电（把铁片铁锈分别接在电路上）
③磁铁吸引：
铁片能被磁铁吸引，铁锈不可以被磁铁吸引。
（用磁铁吸）
观察到的现象：
从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不一样的物质
结论：
我以为铁片和铁锈是不一样的物质，铁变为了铁锈，就是化学变化
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反响
实验器械：
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
我的猜想：
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，
步骤：
1、配制硫酸铜溶液：
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充足溶解2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，
观察发生的变化
观察到的现象：
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液渐渐
变浅。
再过一段时间，溶液渐渐变为红褐色。
结论：
我以为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
年级
六年
实验者
时间
实验名称
影响铁生锈快慢的要素
实验器械：
培育皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜想：
铁钉在不一样环境条件下，生锈的速度是不一样的
步骤：
1、三只相同的培育皿里，此中两个分别放入相同多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培育皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水
里，3、每日对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象：
记录表以下：
第一天
次日
第三天
第四天
第五天
第六天
⋯⋯
空培育皿清水里
无化无化
无化无化
无化无化
无化有点
无化
面增大
有点
面又大
食水里
无化
有点
有点
面增大
面占半
几乎全
结论：
我以为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐化性强的，
铁钉生锈越快。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校年级六年级实验者
时间2016．05.11实验名称建一个“星座”模型
实验器械：
硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
我的猜想：
构成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座不过在地球上观察的形状
步骤：
1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、
27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3、用投影机的光从侧面照耀它们，观察记录小球在屏幕上的影子
观察到的现象：
会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”
的形状；从不一样的侧面照耀，形成的影子会不一样；在其余星球上观察
“北斗七星”，构成的图形就会不一样。
结论：
我以为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；
星座实际上是距离不一样的、没有联系的恒星在天幕上摆列的图像。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
六年级科学实验报告
学校
时间
实验器械：
年级
实验名称
六年级实验者
填埋垃圾模拟实验
广口瓶
1个、细石子、吸水纸、
墨水、饮料瓶、
清水
我的猜想：
随意简单的填埋垃圾会污染环境
步骤：
1、在广口瓶中放入洁净的细石子3厘米厚，加入清水，使水
恰好位于石子高度的一半；
2、往瓶子中凑近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，
而后用石子埋住；
3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上边喷水，
观察瓶子底部水的颜色、清楚度的变化。
观察到的现象：
纸团淋湿后，上边沾染的颜色渐渐往下边浸透，底部的清水
慢慢变为污浊的有色浑水
结论：
我以为粗拙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
升级会员 