印度七下地理优秀教案教学设计.docx

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印度七下地理优秀教案教学设计

印度

第一课时

【教学重点】

印度的人口情况和工农业发展的最新特点

【教学难点】

印度多水旱灾害的原因

【教学准备】

1.多媒体课件；

2.互联网上印度的相关资料；

3.自学材料:

截至2001年3月1日零时，印度人口总数为10.27亿，占世界总人口的16.7%，成为世界上第二个人口超过10亿的国家，并且以每年2000万的速度继续增长。

根据联合国粮食组织推算，到2018或2020年，印度将超过中国而成为世界人口第一大国。

人口增长造成的人均耕地减少以威胁到印度的粮食安全。

1960年，印度的人均耕地为0.21公顷，到1999年，人均耕地已减少到0.10公顷，减少一半还多。

预计到2050年，人均耕地将只有0.07公顷。

1951年至1996年45年间，印度的鼓舞总产量增长了两倍，但由于粮食产量的提高被大量人口的增长所抵消，人均谷物增长量只有35%。

前不久国际粮食政策研究所的专家预测说，到2020年，印度的粮食生产将达到饱和状态，谷物短缺会达到0.36亿至1.42吨。

【教学过程】

导入新课：

展示图片《印度自然风情》、《民间舞蹈》、《和世界“七大奇观”之一泰姬陵》

蓝天碧水，鹰击长空，印度这一古老的宗教国度，原始的人文观念，保守的民风，令我们心驰神往。

这节课就带领大家去印度！

媒体展示：

《印度是一个文明古国》、《印度在世界的位置》

提问：

印度位于亚洲的什么位置、南部濒临哪个海洋？

位于南亚，南临印度洋，大部分位于低纬地区。

展示图片—《南亚政区图》

提问：

找出印度的主要陆上邻国，并说出这些国家位于印度的什么方位。

读出印度的首都。

印度是南亚面积最大的国家。

媒体展示：

《印度的地形》

提问：

印度有哪些主要地形区？

地形分布有什么特点？

西北喜马拉雅山脉、中部恒河平原和南部德干高原，绝大部分领土在海拔1000米以下。

一方水土养一方人，在这块古老的土地上，生活着多少印度人呢？

媒体展示：

《印度人口的增长图》

提问：

2000年印度有多少人口？

从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？

读图分析印度最近人口增长速度是加快了还是放慢了？

讨论：

阅读课本提供的材料“印度的人口政策”和自学材料，说一说人口增长会给印度带来什么影响？

人口的增长制约着印度经济的持续发展和人民生活水平的改善，使粮食、土地、水资源、环境、就业、教育等成为难题。

2000年2月15日，印度颁布新的人口政策，希望到2045年实现人口零增长。

在座许多同学关心时事，每年夏天通过各种新闻媒体都可以得到印度发生洪灾和旱灾的报道。

媒体展示：

《印度洪灾和旱灾的新闻报道》

我们多不希望看到这些画面！

然而大自然是无情的。

印度人民采取了很多措施和自然斗争，如庞大的灌溉系统、防旱贮水池等，但灾害仍不断，损失惨重。

是什么原因造成印度多水旱灾害呢？

展示图表《孟买各月气温和降水量》

提问：

孟买各约气温有什么特点？

孟买各月降水量分布有何规律？

该地属于什么气候类型？

印度属于热带季风气候。

媒体展示：

《南亚1月、7月风向》

填写表一

月份

风向

对降水的影响

一月

东北风

少

七月

西南风

多

印度降水主要受季风影响。

讨论：

西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？

填写表二

水灾

旱灾

西南季风的变化

来的早退的晚风力强盛

来的晚退得早风力不足

我们破解了印度多水旱灾的原因，原来是西南季风捣的鬼。

教师小结：

同学们通过这节课你对印度有什么了解？

印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？

我们下节课继续学习。

课后作业：

搜集有关印度人口方面的资料，撰写小论文《印度人口的反思》，字数不限。