科普版小学英语六年级 Lesson10 What day is it today优秀教学设计和反思.docx

科普版小学英语六年级 Lesson10 What day is it today优秀教学设计和反思.docx

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科普版小学英语六年级Lesson10Whatdayisittoday优秀教学设计和反思

科普版小学英语六年级Lesson10Whatdayisittoday?

优秀教学设计和反思

2、本课主要围绕一周内学生每天的校内与校外的活动情况这一话题来展开描述与谈论。

3、本课通过两两说、小组说、编演对话，改编歌曲，阅读故事等形式，既能鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣，又能鼓励学生综合地运用语言并进行口头表达。

学情分析

1.本节课的教学对象是小学六年级的学生，学习英语的兴趣浓，喜欢网络环境下听、说、读、演的自主学习形式。

2.在语言知识方面，学生已经掌握了各种球类运动的表达，并能利用句型Doyoulikefootball?

Doeshe/shelikebasketball?

Whatdoyoulike?

Whatdoeshe/shelike?

来表述与谈论自己和别人喜爱的运动项目.由于学生已经积累了很多句子结构，可以通过已学句子结构来学习新知，这样给学生容易接受和掌握。

3．本课的句子结构：

Whatdayisittoday?

及其回答都在日常的交际用语当中接触过，学生学起来都十分的容易。

4.对于贴近生活的学习内容，学生的学习积极性和主动性也较高。

教学目标

1、知识目标：

1．通过自学会认读本课的课标单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week,day，并能将这些词在实际情景中运用。

2．通过自学会说并能够运用相关的句型：

Whatdayisittoday?

It’sMondaytoday.运用该句型生产对话并与同学进行对话。

2、能力目标

1．培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别人活动情况的口语交际能力。

2．在网络环境下培养学生自主学习和合作学习的能力。

3、有关情感、策略等有关目标

1．情感态度：

通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。

2．学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生教师设计的Pairwork、Groupwork、playandact等活动来进一步培养学生合作学习的意识。

教学重点和难点

教学重点：

学会用英语询问星期几。

教学难点：

What在本课用以表达与时间有关的句式；用英语询问星期几的方法。

歌曲的演唱活跃课堂气氛，创设情景让学生对球类运动进行复习，一是实现对以前学习内容的重现；二为后面学生学习打下基础。

StepII:

Presentation

1.Showtheweekturnplate,

leadinthenewcontent.

2.Check：

Answerthe

questions.

Studentslearnthe

newwordsonthe

website.

此环节避免了单词的孤立教学，而是将其编入情景对话中，让学生在语篇中整体感知，自主学习新单词，这样可以帮助学生更有效地记忆单词。

StepIII:

Practice

Setupasituationbyshowing

theweekturnplate,practicethe

newsentences.（转转盘问答）

Learnthesongson

thewebsite:

Daysoftheweek

Whatdayistoday?

利用星期转盘，让学生在动手和问答的过程中去巩固新授单词和句型；创设“Guess”游戏活动，可以活跃学生积极性；自学准备的儿歌，让学生在歌中去巩固所学的知识。

StepV:

Homework

Givethestudents’homework.

MakeabookMy

week.

制作书本《我的一周》要求学生把今天所学的内容以书面的形式体现出来，并运用所学的知识向家长汇报，实现课堂与课外的延伸。

板书设计

Whatdayisittoday?

ItisMondaytoday.

纵观这节课，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。

整节课我充分体现了以学生为中心，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。

在学习的过程中使用了多种手段。

在课堂上为学生营造了一个轻松的学习氛围，学生积极性较高，加上教学预设为学生创设了自由的交流平台，学生掌握得还不错。

总之，通过这次培训，我学到了很多。

在今后的教学中，我会把培训中学习的理论来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。