看图读拼音识字教案设计教案教学设计语文.docx

看图读拼音识字教案设计教案教学设计语文.docx

《看图读拼音识字教案设计教案教学设计语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看图读拼音识字教案设计教案教学设计语文.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

看图读拼音识字教案设计教案教学设计语文

看图读拼音识字教案设计教案教学设计

　　【教学目的与要求】

1.复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。

2.仔细看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。

3.学会6个生字和一个基本笔画“■（提）”。

［教学目的的制定，能体现编者的编写意图。

教者从两方面进行了周密的考虑：

一是复习旧知识，学习新知识。

巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。

有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的训练。

］

【教学重点和难点】

弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。

【课前准备】

投影片（①课文插图；②祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

（一）教学要点

复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。

（二）教学步骤

（1）抽读韵母、音节卡片：

ǎo（zǎo）én（chén）üé

（xué）án（nán）àn（mián）ài（tài）ǒu（zǒu）ěi（běi）àng（shàng）ōng（dōng）

（2）抽读音节词语卡片：

zǎochénshàngxuéqùtàiyángqiánmiànhòumiàndōngmiànnánmiànzuǒmiànyòumiàn

［巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。

教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。

］

2.导入新课。

同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？

今天，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。

3.看图教学句群。

（1）提问：

小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？

傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？

（2）看课文插图。

指导看图。

提问：

①图上画了些什么？

②从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？

两位小朋友背着书包去做什么？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q）

让学生读：

继续看图，提问：

①这两个小朋友面向哪儿走呢？

你是怎么知道的？

　出示卡片mi2nxi4ngt4iy2ngz%u

让学生读：

②早晨太阳从哪个方向升起来？

这两个小朋友面向太阳走，也就是向哪个方向走？

出示卡片qi2nmi4nsh@d#ng

让学生读：

③这两位小朋友的后面是什么方向呢？

出示卡片h^umi4nsh@x9

让学生读：

［图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。

教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。

］

（3）认识“左”“右”方向。

提问：

①你们握笔写字用的是哪只手？

告诉学生：

我们握笔写字是用右手（板书：

yòu），另一只就是左手（板书：

zuǒ）。

现在请小朋友举起你的右手（纠正举错的），放下；再举起你的左手。

继续看图。

提问：

②图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，前面是什么方向？

现在请小朋友站起来，面向东方。

伸出你们的左手，说说指的是什么方向？

出示卡片z%umi4nsh@b7i

让学生读：

再伸出你们的右手，看指的是什么方向？

出示卡片y^umi4nsh@n2n

让学生读：

（4）指导朗读句群。

①自由朗读两遍。

②指名分句读，正音。

③同桌互相读句群，互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。

［句群的教学采用“部分——整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。

在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。

最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创造了条件。

］

4.教学“左”“右”两个生字。

（1）教学“左”字。

刚才我们从图上知道：

两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。

他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音了，那么想不想认识这个字呢？

看老师写个“左”字（在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字）。

①指名读拼音和生字。

②用手遮着拼音，让学生读生字。

③用“左”口头组词。

④做相应的动作：

举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

（2）教学“右”字。

①两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

（在句中将“yòu”用红粉笔标出。

）

你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“yòu”下面田字格中范写）。

②比较“左”和“右”的字形。

提问：

我们在前面学过哪些意思相反的词？

（大、小，出、入，上、下）告诉学生：

“左”和“右”也是一对意思相反的词。

提问：

“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？

又有什么不同的地方？

比较后，教学顺口溜：

左和右，像弟兄，比一比，不相同：

右下口，左下工。

［教学生字方法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。

在教学“左”和“右”时，也不平均使用力量：

“左”字引路则详讲，“右”字从略。

在两个字的区别上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。

］

5.巩固。

（1）指名朗读句群。

（2）指一指“东、南、西、北”方向。

（3）说说你的左面是谁，右面是谁。

［这节课的教学任务完成得很好：

指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。

这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。

］

第二课时

（一）教学要点

认识4个生字、指导书写6个字。

（二）教学步骤

1.检查复习。

（1）抽读音节卡：

nánxīběidōngzuǒyòu

（2）指名读句群。

2.教学“东”和“西”两个生字。

（1）教学“东”字。

看课文插图，提问：

①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q）,

让学生读mi4nxi4ngt4iy2ngz#u,

（直呼）：

qi2nmi4nsh@d#ng（东）.

②哪个音节是dōng?

请指出来。

（板书：

东）

[将生字“东”在句群中“对号入座”。

]

③跳读（擦去“dōng”，只读汉字“东”）。

④读词语卡片：

山东东方东miàn东xī

⑤在图的哪个方位写上“东”?

[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。

]

（2）教学“西”字。

指导看图。

小朋友早晨面向太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢?

（“西”）

出示卡片h^umi4nsh@x9（西）

让学生直呼：

提问：

①谁能找出xī的音节?

（让学生指出，教者在田字格里写“西”。

）

②说说“西”在图的什么位置?

（板书“西”）

③用“西”口头组词。

④出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读1—4句。

3.教学“北”和“南”两个生字。

（1）教学“北”字。

指导看图。

小朋友面向东走，他们的左面是什么方向?

出示卡片左mi4nsh@b7i北

让学生直呼：

遮住句中“běi”让学生读。

擦去“běi”让学生读整句。

用“北”字口头组词。

[教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北”字，可以保持和句群中生字出现的顺序一致。

]

（2）教学“南”字。

提问：

老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?

现在我们看看“南”（板书）在纯拼音句子的什么地方（出示有关句子，让学生指出来）

右mi4nsh@n2n南

（把汉字上的拼音擦去）谁将这句话读一读?

[这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。

]

（3）用做游戏的方法巩固对字义的理解。

做游戏：

老师向北看，你们就向南看;老师向南看，你们就向北看;老师向左看，你们就向右看;老师向右看，你们就向左看。

[用做游戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。

这种形式活泼有趣，学生学得轻松，记得快。

]

4.指导书写。

（1）识记新笔画：

“■”（提）。

（2）提问：

在6个生字中，哪个生字有这种笔画?

（北）

①仔细观察“北”的字形，说说一共有几笔?

②按顺序说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小朋友再书写一遍。

③指导：

左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。

④观察田字格中的位置。

⑤试写。

⑥与田字格中的“北”再对照，看看写得对不对，写错的，纠正后再写一个。

[指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要方法。

教者在指导书写时，是按四步进行的：

①有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字;

②先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照;

③观察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写;

④写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一遍。

]

（3）指导其它几个生字，做重点提示：

①东：

横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。

②西：

横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。

第五笔是竖弯，不是竖弯钩。

③南：

“南”里是“■”，不要少写一横。

④左和右：

左的横短，右的横长。

5.巩固

（1）说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。

（2）读一读，拼音夹汉字的句群。

（3）找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方向。

[巩固知识由三部分组成：

说一说，读一读和做一做。

这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为能力。

]

6.作业。

（1）课堂作业。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。

②写出本课意思相对的三组词。

（2）家庭作业。

观察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。

它主要由三部分组成：

图画、纯拼音句群和生字。

它们浑然一体，密不可分。

教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。

她不是简单地采用剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的是进行的：

指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音;教学句群时，又以图为依据，兼顾生字的读音;教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生认识事物的能力。

总之，这三部分内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。

当然，这课在读上还要加强。