第十三章九年级物理教案.docx

第十三章九年级物理教案.docx

《第十三章九年级物理教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十三章九年级物理教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第十三章九年级物理教案

课题

第十三章　了解电路

第一节　电是什么

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与技能：

1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。

2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。

3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

过程与方法：

在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

情感、态度与价值观：

在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。

重点难点

在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

教法学法

实验法，讲授法

教具学具

玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。

学生实验：

塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。

教学过程

时间

批注

一、引入新课：

提出问题：

在我们的生活中，哪些地方用到电？

教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。

既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？

二、展示目标

三、合作学习

1、磨擦起电

（１）提出问题：

电是什么？

通常我们可以采取什么办法使物体带电？

学生思考、回答。

（２）教师引导：

请同学们利用手中的器材探究磨擦起电现象。

学生以组为单位，动手做实验。

（３）教师巡视观察指导

（４）教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。

学生回答实验情况，并归纳结论

（５）教师提问：

在日常生活中，你体会到磨擦起电现象吗？

请举例说。

学生思考回答。

2、电荷的种类和相互作用规律

（1）、提出问题：

自然界中有几种电荷？

毛皮磨擦过的橡胶棒与绸子磨擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？

（2）、指导学生依据教材图13-7进行实验探究

（3）、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。

（4）、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论

（5）指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律。

（6）、教师指导学生阅读信息窗并介绍磨擦起电的原因和实质：

磨擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。

3、验电器：

（1）提出问题：

验电器的构造有哪些？

依据什么原理构成的？

怎样检验物体是否带电？

（2）让学生观察实物、组织学生交流、讨论，回答提出问题。

（3）然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。

（4）教师通过“加油站”介绍静电感应现象。

（5）指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。

四、让学生小结

五、巩固练习：

完成《同步学习与探究》

六、作业：

1、课后练习

2、完成基训训练2、3

板书设计

一、实验探究

（一）　　　　　二、实验探究

（二）　　　三、验电器

１、磨擦起电　　　　　　１、两种电荷：

正电荷　　　　１、原理

２物体带电　　　　　　负电荷　　　　２、构造

２、电荷间作用规律　　　　３、使用

教后反思

课题

13.2让电灯发光

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

一、知识与技能：

1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

二、过程与方法：

认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

三、情感、态度与价值观

通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

重点难点

让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成　安全操作的初步意识。

让学生会连接简单电路图和学会画电路图

教法学法

演示实验法，讲授法、讨论法

实验法

教具学具

演示用器材：

两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。

学生用器材：

一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干

教学过程

时间

批注

一、引入新课：

由回顾验电器的有关习题引入新课。

二、展示目标

三、合作学习

1、电路

①提出问题：

利用你手中的器材，怎样可以使小　灯泡发光？

②组织学生进行猜想，发表看法。

③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想

④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。

⑤提出问题：

你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？

（电源：

蓄电池、发电机等；用电器：

电风扇、电视机等；

开关：

声控开关、光控开关等；导线：

铅、合金、铝等）

⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

◆结论：

电流是电荷的定向移动。

电流的方向为正电荷定向移动的方向。

⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

2、通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：

通路、开路和短路及短路的危害性。

②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。

对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。

（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：

短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。

3、电路图

1.教师引导：

在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

2.教师演示电路图的画法。

然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

3.组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：

元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

四、让学生小结

五、练习：

基础训练1---3

六、作业：

1、课后练习

2、完成基训训练4.5

板书设计

第二节让电灯发光

一、实验探究：

电路的组成　二、电路三状态　　三、电路图

1、电路

2、电路各元件的作用　　　　开路、通路、短路　1、电路元件符号

3、电流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、电路图

4、电流的方向：

教后反思

课题

13.4科学探究：

串联和并联电路的电流（第一课时）

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用途、符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点难点

电流的概念、单位、电流表的使用，将电流表正确接入电路

教法学法

演示实验讲授讨论

分组实验讨论

教具学具

演示用器材：

教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：

学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学过程

时间

批注

一、复习提问：

电流是如何形成的？

电流的方向是怎样规定的？

二、引入新课：

电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

三、展示目标：

四、合作学习

1、电流

A、教师提问：

电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？

与学生共同分析：

水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

B、结合其它物理量的学习引导学生学习电流的有关内容。

C、指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

2、怎样使用电流表

①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：

怎样才能把电流表正确接入电路呢？

⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。

⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。

⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。

五、让学生小结本节所学的知识点。

六、反馈练习：

基础训练1---3

七、布置作业：

1、课后练习

2、完成基训训练4.5、

板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（一）

一、电流

1.电流的定义

2.电流符号

3.电流的单位

4.单位的符号单位的换算

5.电流的定义式I=Q/T

二、电流表

1.作用

2.读书方法

3.使用方法.

教后反思

备课专用稿纸

课题

13.3连接串联电路和并联电路

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与技能：

1会读会画简单的电路图。

2知道什么是串联电路和并联电路。

3、会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法：

1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。

2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。

情感态度与价值观：

1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。

2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。

重点难点

认识串、并联电路，会画串、并联电路根据要求或根据电路图；

画出实物图或连接实际电路。

教法学法

演示实验法，讲授法，讨论法

分组实验法，讨论法。

教具学具

演示用器材：

三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线

学生用器材：

三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线

教学过程

时间

批注

一、复习提问：

验电器题型电子转移概念原因及方向。

二、引入新课：

教师展示串、并联电路实物连接图。

（教材插图）

在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点？

三、展示目标：

四、合作学习

一、串联、并联

1.出示串联、并联实物图电路让学生画出电路图分析比较。

2组织学生讨论、归纳总结。

3教师检查各组讨论结果，进行归纳。

然后引出串、并联电路的初步概念。

串联：

把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路

并联：

把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路

4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

教师巡视指导。

5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。

6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。

7教师示范连接电路图，并强调注意事项：

连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。

特别是对并联电路要重点讲解、示范

8提出问题：

哪种电路电流只有一条路径？

哪种电路电流有多条路径？

二、实验探究：

连接串联和并联电路

1实验探究的目的：

用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。

2组织学生分组讨论，进行实验。

先让学生画电路图，然后在连接实际电路。

3教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类：

第一类：

1只开关同时控制两盏电灯的通断。

第二类：

电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

第三类：

其他设计电路。

第一类和第二类电路图如图所示。

4组织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。

引导学生总结串、并联电路特点。

串联电路特点：

电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：

电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。

5教师投影教室的照明灯泡连接方式，让学生先判断连接方式，再画出其相应电路图。

五、让学生小结本节所学的知识点。

六、反馈练习：

基础训练1---3

七、布置作业：

1、课后练习

2、完成基训训练4.5、

板书设计

第三节连接串联电路和并联电路

一、串联电路并联电路

1.概念2.特点

3.识别方法

二、实验连接串、并联电路1.画出电路图2.连接实物3.进行试验

教后反思

备课专用稿纸

课题

§13.1科学探究：

串联和并联电路的电流新课（第二课时）

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。

⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。

⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力

重点难点

串联电路和并联电路电流的关系电流表在并联电路中的连接

教法学法

演示实验讲授讨论

分组实验讨论

教具学具

演示用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表

学生用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表。

教学过程

时间

批注

一、复习提问：

1.串联电路和并联电路的概念.特点，识别方法。

2.电流表的使用、读数方法。

二、引入新课：

有电流表的使用引入新课。

三、展示目标：

四、合作学习

一、串联电路中各处的电流有什么关系？

①提出问题：

如图091所示，a、b、c三

处的电流大小是什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。

④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中

电流表的位置

电流表的示数I/A

a处

b处

c处

⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。

⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找原因。

结论：

串联电路中各处电流都相等。

即I1=I2=I3=……=In

二、并联电路的干路和支路电流间的关系。

①提出问题：

请猜想一下在并联电路中，

干路电流和支路电流有什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想结果。

③制定计划与设计实验。

让学生设计出实验探究电路图。

例如图092所示。

④进行实验与收集数据。

让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。

电流表的位置

电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。

⑥教师板书结论：

在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。

即I=I1+I2+……+In

三、教师总结实验中出现的问题，为以后电学实验打下坚实基础。

五、让学生小结本节所学的知识点。

六、反馈练习：

基础训练1---3

七、布置作业：

1、课后练习

2、完成基训训练4.5、四、布置作业：

板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（二）

1.实验探究

（一）2.实验探究

（二）

串联电路中各处电流关系并联电路中干路和支路电流间关系

⒈电路图⒈电路图

⒉实验结论：

I1=I2=I3=……=In⒉实验结论：

I=I1+I2+……+In

教后反思

备课专用稿纸

课题

&13.5测量电压

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与技能：

⒈知道电源的作用、电压的单位及其换算。

了解一些常见电压及我国家庭电路电压。

⒉知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。

过程与方法：

通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。

：

重点难点

电压的作用、单位及换算，电压表的用途及使用方法，串并联电路的电压特点。

电压表的正确使用及对串、并联电路电压的特点的理解及分析电路中出现的一些问题。

教法学法

演示实验法，讨论法

自主探究，分组实验

教具学具

演示用器材：

教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。

学生用器材：

1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。

教学过程

时间

批注

一、电压

演示：

教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。

闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

①提出问题：

为什么电路此时不能形成电流？

电源的作用是什么？

②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们

还用类比的方法来研究电流的形成。

演示：

向U形管左管内加水，使左管水面高出右管

（图096）。

打开止水钳，水从左管向右管流动。

③提问：

为什么在连通器里的水面相平时，水不发

生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？

U形管中的水能不能持续流动？

④组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。

水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。

⑤教师利用电脑设计程序（如图097）表示水流动的动

态过程。

如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处

的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压

，于是水管内有持续的水流。

抽水机提供→水压形成→水流。

⑥指导学生看图098所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。

教师讲解：

电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。

这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。

电源提供→电压形成→电流。

板书：

1、电压

⑦指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电

二、电压表

①教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是V。

与电流表盘对比不同点。

②指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。

③让学生看课本图13—45，然后完成相应练习题。

读数方法：

①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数。

三、用电压表测电压

板书设计

教后反思

备课专用稿纸

课题

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与能力：

过程与方法：

情感、态度、价值观：

重点难点

教法学法

教具学具

教学过程

时间

批注

板书设计

教后反思

备课专用稿纸

课题

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与能力：

过程与方法：

情感、态度、价值观：

重点难点

教法学法

教具学具

教学过程

时间

批注

板书设计

教后反思

备课专用稿纸

课题

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与能力：

过程与方法：

情感、态度、价值观：

重点难点

教法学法

教具学具

教学过程

时间

批注

板书设计

教后反思

备课专用稿纸

课题

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与能力：

过程与方法：

情感、态度、价值观：

重点难点

教法学法

教具学具

教学过程

时间

批注

板书设计

教后反思

备课专用稿纸

课题

主备教师

彭泽玉

备课时间

课型

新授课

授课教师

彭泽玉

授课时间

授课班级

九年级1--4

教学目标

知识与能力：

过程与方法：

情感、态度、价值观：

重点难点

教法学法

教具学具

教学过程

时间

批注

板书设计

教后反思