度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计.docx

度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计.docx

《度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计

小学课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

邮票齿孔的故事（第一课时）

课时

教学

目标

1、会认“齿、枚”等13个字，会写“刀、仍”等6个

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点

识字写字。

教学难点

从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学方法

朗读法，讨论法

教学手段

课件

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，揭示课题

二、初读课文，整体感知

三、识字、写字。

1.出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：

这是什么？

　2.再出示带齿孔的邮票问：

两张有什么区别？

一张有齿孔，另一张没有。

　1.同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　2.标出自然段。

　　3.你喜欢谁？

为什么？

　板书：

邮票。

板书：

齿孔

师巡视

　1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。

把它挑出来，并读给别的小朋友听。

　　2.结合语句认识生字：

伦敦、研究。

　　3.借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

　　4.运用多种方式巩固识字。

5.写字指导。

　　刀、仍、便，是新认的字。

“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。

“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

“便、使”右边十分相似，重点如下：

上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

“英”字第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

学生回答

齐读课题

（1）“我说你找”。

　　　　一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

（2）“我指你认”。

　　　　一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

　　　（3）“找一找”。

在生活中找一找本课的生字。

板书设计

邮票齿孔的故事

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然

教学反思

宝坻区中小学课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

邮票齿孔的故事（第二课时）

课时

教学

目标

1、巩固识字，会写“英、式”等6个字。

2、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点

识字写字。

教学难点

懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学方法

朗读法，讨论法

教学手段

课件

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习检查

二、朗读感悟课文。

三、明理导行

四、积累运用

五、指导写字。

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然

3.学习第二、三、四段。

1.邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

　　如：

卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

　　2.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

为什么？

　　只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

1.教师重点指导“整、式”的写法。

2.学生写字，教师巡视，纠正坐姿。

　1.自由读课文，要求读顺。

　　2.学习第一段（略讲）

　　　A、自读。

（要求读顺。

）

　　　B、想一想：

这一段告诉我们什么？

（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。

）

　　　C、齐读。

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。

”为突破口。

　　问：

那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？

理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

齐读此句话。

　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

组织学生进行比较读。

　　　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。

”中“立即”一词可以换成什么词？

通过这个词你知道了什么？

　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”从“仍然”一词你又知道了什么？

用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

　1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。

（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？

在生活中找找看。

完成课后练习“读读填填”。

　　2.觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

　　3.积累以下词语：

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

学生自由读文

（让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。

）

回答

板书设计

邮票齿孔的故事

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然

教学反思