度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计.docx

1、度新人教版小学语文二年级下册14邮票齿孔的故事教学设计 小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题邮票齿孔的故事（第一课时）课时教学目标1、会认“齿、枚”等13个字，会写“刀、仍”等 6个2、正确、流利地朗读课文。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点识字写字。教学难点从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学方法朗读法，讨论法教学手段课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动 一、创设情境，揭示课题 二、初读课文，整体感知 三、识字、写字。1.出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？2.再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。1.同学们自由

2、读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2.标出自然段。3.你喜欢谁？为什么？板书：邮票。板书：齿孔师巡视1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2.结合语句认识生字：伦敦、研究。3.借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4.运用多种方式巩固识字。5.写字指导。刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺

3、须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。学生回答齐读课题（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。板书设计 邮票齿孔的故事 求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题邮票齿孔的故事（第二课时）课时教学目标1、巩固识字，会写 “英、式”等6 个字。2、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重

4、点识字写字。教学难点懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学方法朗读法，讨论法教学手段课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动 一、复习检查 二、朗读感悟课文。三、明理导行四、积累运用 五、指导写字。求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然3.学习第二、三、四段。1.邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。1.教师重点指导“整、式”的写法。2.学

5、生写字，教师巡视，纠正坐姿。1.自由读课文，要求读顺。2.学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）C、齐读。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍

6、然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2.觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3.积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。学生自由读文(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) 回答板书设计 邮票齿孔的故事 求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然教学反思