人教版一年级上册7小小的船183教案word文档.docx

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人教版一年级上册：

7、小小的船183;教案

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

　　语文课程标准指出：

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。

接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：

弯弯的月亮什么样；动脑想一想：

在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。

在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：

蓝蓝的天空像什么？

闪闪的星星像什么？

学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：

老师讲学生听或老师问学生答的局面。

形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。

语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。

教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。

在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。

在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：

古代的人民向往到月亮上去。

如今，人们的这一理想已经得到实现。

今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。

本节课的作业：

上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。

本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。

力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。

【教学过程】

一、激趣导入

师：

我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：

你们喜欢看月亮吗？

平时你们见到的月亮都是什么样的？

［点评：

教师注意积极调动学生的生活积累。

］

学生边说，教师边出示有关的图片课件：

圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮

师：

多么神奇的月亮！

我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。

今天，我也给大家带来了一个。

想不想听听？

教师边讲边出示有关的故事课件。

师：

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。

有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。

王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。

有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。

因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。

这就是嫦娥奔月的故事。

［点评：

一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。

］

二、初读课文

1．教师范读。

师：

蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！

有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

课件出示书上的插图，教师配乐范读。

师：

这就是我们今天要学习的一篇课文。

你们想不想把它读好？

你想给自己提出什么要求？

学生自己提出要求，教师整理。

师：

要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。

老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

［点评：

教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

］

2．学生自己读课文。

要求把字音读准。

师：

请你打开书，一边指一边读。

比一比谁能把字音读准。

指名读。

评读。

三、细读课文

1．体会前两句。

师：

谁愿意读读这些句子？

课件出示：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：

“弯弯的月儿”什么样呢？

我们一起画一画吧。

老师在黑板上画，学生在纸上画。

［点评：

学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。

］

教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师：

你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。

师：

看！

弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句：

弯的月小的船，

小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

［点评：

这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。

形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常可爱。

］

师：

请你再来读一读，你喜欢哪些句子？

为什么？

学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。

写出了月亮弯弯的可爱的样子。

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读、指名读、集体读。

2．体会后两句。

师：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。

只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！

让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？

生答。

［点评：

充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！

插上想象的翅膀，美美地想吧。

］

随着学生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：

蓝蓝的天空像什么？

闪闪的星星又像什么？

学生展开想象回答。

师：

再来读读这两句，把我们的想象读出来。

3．有感情地朗读全文。

自由练读。

指名读。

比赛读。

评读。

课中操：

随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、学习生字

1．学习生字。

出示课件：

生字在课文中变成红色。

师：

你记住了哪些生字？

能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：

船舟（背景为小船的插图，渗透字意。

区分舟字旁和“舟”。

）

尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。

区分小字旁和“小”。

）

坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。

）

看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。

）

闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。

）

2．巩固生字。

出示课件：

生字

师：

这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？

快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。

出示课件：

打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。

生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：

如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

［点评：

这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性。

既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经—一变成了现实。

同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

］

五、学写生字

课件出示要写的生字。

师：

要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？

学生提醒，教师指导写生字。

六、课后延伸

师：

这节课你有什么收获？

你还想知道什么？

师：

古人有许多描写月亮的诗词。

出示课件：

有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。

出示课件：

阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。

师：

有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。

［点评：

这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。

］

《小小的船》教学设计二

全日制语文课程标准指出：

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。

低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

一、创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：

“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？

根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3.师叙：

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！

有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二、初读课文，读中整体感知

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同位听。

3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。

然后说一说你最喜

欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

三、品读课文，想象中创新

1.指名读一、二行：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢？

我们来画个弯弯的月儿。

（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。

（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么？

学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：

弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。

这时，你看到了什么？

引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。

再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。

3.师生多种形式读好这首诗：

引读、表演读等。

4.教唱《小小的船》这首歌。

四、趣味作业、课外延伸

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。

（作业印刷好发给学生）

附：

作业

1、我会说：

弯弯的月儿像（）

蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

（）像（）

2、我会读：

爱照镜子的月亮月亮冷了

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了？

还是瘦了？

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：

把你想象的星空画下来