二下第三单元备课卡.docx
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二下第三单元备课卡
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西关小学备课卡
（一）
课题
6谁的本领大
共2课时
三维目标
1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确认识自己，看待别人。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。
重点难点
教学重点：
通过朗读、复述课文理解课文内容，让学生懂得人各有所长的道理。
教学难点：
1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
教学资源
一部分学生已经读过《伊索寓言》中的故事，初步懂得其中的一点道理。
童话故事也是孩子们特别喜爱读的；孩子们对天热脱衣、风吹船进等生活常识基本都了解。
相关挂图，小黑板，头饰。
预习
设计
第一课时预习设计
1.借助拼音把课文读正确，读流利。
2、查字典给“本、碰、巧、脱、强”扩词。
3、想想：
这篇童话主要讲了一个怎样的故事？
第二课时预习设计
1、给“些、受、挂、推”扩词。
2、想想：
风和太阳他们比了几次？
都比了些什么？
到底谁的本领大？
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（二）
课题
6谁的本领大
第一课时
教
学
流
程
一、导入
1.贴图：
太阳、风
2.小朋友们和他们打个招呼。
你们觉得太阳与风各有射门本领呢？
勇敢地向大家介绍介绍。
3.那么到底他们谁的本领大呢？
今天我们就一起去看看吧！
板书课题：
谁的本领大
朗读课题，读出疑问的语气。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习情况。
（1）出示词语：
本领 碰到 正巧 脱下 强烈 走得快些 难受 挂帆 推着 催
（2）指名读，随机正音。
（3）读准字音
平舌音：
催翘舌音：
受
前鼻音：
本
后鼻音：
碰、强
三拼音节：
巧、脱、强、挂
（4）开火车读、齐读。
2.指名分自然段朗读课文，随机正音。
3.自读课文，思考：
太阳和风一共比了几次？
结果怎样？
4.小组合作，完成表格
第一次比赛的内容：
比赛者
施展的本领
结果
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（二）
课题
6谁的本领大
第一课时
教
学
流
程
第二次比赛的内容：
比赛者
施展的本领
结果
三、学习生字
出示：
本、碰、巧、脱、强
1.读生字，为生字找朋友。
2.说说怎么记住字形。
3.指名书空。
4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？
“碰”字的左边的“石”稍向上提；“巧”左右基本等宽，工的最后一笔是提。
5.在书本上描红。
四、课堂检测
1.完成《一课一练》一、二。
2.教师讲评、订正。
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（二）
课题
6谁的本领大
第二课时
教
学
流
程
一、复习温故
1.揭题，读题
2.有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
于是他们就举行了比赛，比了几次？
比些什么？
结果怎样？
二、精读课文第一次比赛
1.默读课文，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？
2.第一次比赛比什么？
是谁提议的？
3.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
4.是的，就这么一件小事情，那还不容易。
想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。
（再指名读）感觉出来了吗？
这时候风的态度怎样？
（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？
（齐读）
5.说完这句话后，风就“呼呼”d地吹了起来。
可是那孩子却 （把衣服裹得更紧了。
老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？
6.你们知道这是为什么吗？
7.齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？
结果呢？
（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
）
8.齐读第三小节
9.从这里看，是谁的本领大呢？
但是是不是真的呢？
我们继续看下面的
三、精读课文第二次比赛
１.第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀？
根据回答出示：
第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：
“风先生，你还敢同我比赛吗？
”谁来读读好这句话。
指导朗读。
２.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？
３.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？
”
比较这两句话的意思。
指导朗读这两句话。
４.于是太阳 （又发出强烈的光，想催船夫用力划船。
）可是他的愿望有没有实现呢？
（没有）到底发生了什么事呢？
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（二）
课题
6谁的本领大
第二课时
教
学
流
程
５.齐读第六小节。
６.这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？
指导朗读这句话：
只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话（速度快一点）。
７.看到这一切，太阳感到怎样？
（很惊讶）为什么？
他有没有想到这样的结果？
（没有）谁来读好这句话，。
８.风这是也说：
“看来，我们各有各的的本领。
”看了这句话，你们有什么想法呢？
９.小结：
是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。
要正确的对待其他人，不能太自以为是了。
四、学习生字
出示：
些、受、挂、推
1.读生字,为生字找朋友
2.说说怎么记住字形
3.指名书空
4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？
注意：
“挂”是左小右大，“受”字的笔顺。
5.描红
五、课堂检测
1.完成《补充习题》二、三。
2.教师讲评、订正。
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西关小学备课卡（三）
课题
6谁的本领大
共2课时
板
书
设
计
6、谁的本领大
风呼呼地吹
各有各的本领
太阳发出强烈的光
作
业
设
计
★完成《习字册》。
★★1..分角色朗读课文。
2.读读，抄抄。
推、难受、本领、碰到
挂、船夫、正巧、脱下
★★★写一写，太阳和风还有哪些本领,他们还会怎么比赛呢？
教
学
反
思
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（一）
课题
8.狐假虎威
共2课时
三维目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
重点难点
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；
教学难点：
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学资源
学生从幼儿园起欢度过的儿童节已经成为他们美好的回忆，学生有的会唱《快乐的节日》这首歌。
相关挂图，小黑板。
预习
设计
第一课时预习
1.大声拼读课后生字3遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！
）
2.你能给课文后面的生字组词吗？
越多越好哦！
3.按笔顺书空田字格中的生字，注意书上“艳”、“健”“爱”的笔顺。
4.给课文标上小节号，然后将课文大声地朗读5遍，感受节日的快乐。
第二课时预习
用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。
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（二）
课题
8.狐假虎威
第一课时
教
学
流
程
第一板块：
揭题导入
1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
（跟老师写课题。
）
2.有谁会读吗？
怎么会的？
3.这个课题里藏这两个小动物的名字，你知道是谁吗？
出图设置悬念
第二板块：
学习课文
一、初读指导
1.教给读书方法，充分朗读。
借助拼音，读准每一个字的字音，不认识的字，多读几遍，记住了以后再往下读；哪一句读不通顺的，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读，好吗？
（留充分的时间）
不动笔墨不读书，让我们拿起笔，一边看图，一边读课文，把生字新词划下来，把自己不懂的词语或句子划下来，圈圈画画是留下读书思考的痕迹。
2.检查词语。
（小黑板）
这是这则故事中的一些词，刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了，看看这些词，哪些在你读课文之前就认识了，你是怎么认识的？
把难读的词多读几遍，把它们牢牢记在脑海里。
3.再读故事。
现在都认识了这些词语了，老师相信大家再去细细地读课文，一定能把字音读得更准确，句子读得更通顺。
请小朋友们用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读，可以默读，可以轻声读，也可以放声读，可以和同桌轮着读，明白吗？
4.检查课文朗读。
课文比较长，老师在备课时感到有好几个地方难读，你们觉得难吗？
（指名读，指导句子朗读）（理解“骨碌”“扯着嗓子”）
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（二）
课题
8.狐假虎威
第一课时
教
学
流
程
二、范读引路
看到小朋友读得这么投入，老师也想读一读，——请听好。
看看哪些地方你认为读得好，值得你学习，哪些地方读得不好，你认为不可取。
（让学生评价）
三、整体感知
1.看图说故事。
2.谁能用一句话来把这个故事讲出来
1）出示句子：
“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”
2）这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢（“威风”）
猜“假”的意思（对照读句子）“假”是借的意思。
查字典看“假”的解释，联系上下文看看该选哪个解释？
（再读课题）
四、总结延伸
1.同学们，书读到这里，你知道了什么？
又产生了哪些新问题？
2.你打算怎样去解决这些新问题呢？
3.小结：
同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀，我们下节课一起来探究。
第六板块：
学习生字
（出示生字：
狐、假、虎、威）
1．分析字形。
2．教师范写。
3．学生描红。
4．评价交流。
第七板：
课堂检测
1.完成《一课一练》一、二、三
2.教师讲评、批改。
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（二）
课题
8.狐假虎威
第二课时
教
学
流
程
第一板块：
读课题，复习词语导入。
1．齐读课题：
狐假虎威
2．课题中的“狐”和“虎”分别指什么？
3．在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
用你知道的词语说一说。
（坏、谗、狡猾、骗子……）
用你知道的词语讲一讲老虎。
（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）
4．我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：
狡猾 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望
指名读，齐读
5．过渡：
狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？
第二板块：
精读课文
一、看图画，学习第一段。
1.看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？
2.出示第一段：
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
齐读
3.这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？
书上用了哪一个字？
4.点出“窜”，板书，读
5.狐狸为什么要“窜”呢？
受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？
6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。
指名读，齐读
二、第二、三段朗读训练
1.过渡：
尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。
出示课文内容：
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？
”
“为什么不敢？
”老虎一愣。
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（二）
课题
8.狐假虎威
共2课时
教
学
流
程
2.指名读第二段，想一想：
哪个词语讲了狐狸的反应？
根据学生的回答，点出：
骨碌一转 扯着嗓子
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？
它为什么要“扯着嗓子”问呢？
（故意装得很凶，想吓到老虎）
3.指名读，读出狐狸的样子，齐读
4.老虎有什么反应呢？
齐读第三段
5.哪个字写出了老虎的反应？
（楞）
板书：
愣 读这个字
什么叫“愣”？
老虎为什么会“愣”？
6.分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话
7.过渡：
我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
三、第四、五、六段朗读训练
1.出示课文内容：
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！
”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：
“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
齐读，用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
2. 老虎相信了吗？
你从哪些词语中看出来的？
根据学生的回答，点出“蒙”“松”，并且板书，读
什么叫“被蒙住了”？
想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？
指名读狐狸的话
评价参考：
这只狐狸真凶，老虎一下子被蒙住了；这只狐狸还不够凶，老虎有点不相信你。
）
3. 齐读第四、五、六段
四、朗读表演第七段
1. 过渡：
这只老虎不仅松开了爪子，它竟还跟着狐狸走了。
2. 出示课文内容：
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（二）
课题
8.狐假虎威
共2课时
教
学
流
程
3. 哪些词语表现了狐狸的样子？
想一想：
狐狸为什么窜？
刚才这么害怕，现在却是神气活现、摇头摆尾，如果你是老虎，你会怎么想？
4. 根据学生的交流，出示词语：
半信半疑，东张西望
5. 看课文的第二幅图，你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来？
学生选角色进行表演，引导学生进行评价：
他表演得像吗？
如果你认为不像，说一说怎么改。
五、略读第八、九段
1. 看图，动物们有什么反应？
指名读课文：
2. 动物们为什么吓得撒腿就跑？
它们怕的是谁？
老虎认为它们怕的是谁？
3. 在这种情况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？
4. 真是一只狡猾的狐狸啊，它借老虎的威风，不仅吓跑了百兽，而且也吓跑了这只大老虎。
5. 齐读第九段
六、回归整体，多元理解
1.小狐狸骗住了大老虎，从这个意义上说，这是一只什么样的狐狸？
）
2.再读读课文，换个角度想一想，你有没有不同的理解。
填一填，说一说。
这是一只（ ）的狐狸，理由是
第三板块：
学习生字
1. 出示生字，领读，教师介绍生字的记法和写法。
2. 介绍学生字的方法（读方法）
自学生字三步走：
借助拼音读一读看清字形记一记记住笔顺写一写
3. 学生用此方法自学生字，并进行交流
4. 范写，学生书空练习
5. 学生练习书写，播放音乐，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
第四板块：
课堂检测
1. 完成《补充习题》二、三。
2. 教师讲评，批改。
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课题
8.狐假虎威
共2课时
板
书
设
计
8、狐假虎威
狐狸吓跑百兽
借着老虎的威风
作
业
设
计
★完成《习字册》上的个生字
★★你还读过哪些成语故事，请写出它们的名字。
★★★续编故事：
后来，老虎终于明白是上了狐狸的当，十分生气。
过了几天
教
学
反
思
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西关小学备课卡
（一）
课题
练习三
共3课时
三维目标
1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语
4.训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
重点难点
教学重点：
1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。
2、熟记4条成语
教学难点：
训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
教学准备
课件
预习设计
1.与家长一起去街上逛逛，认识牌匾上的汉字。
不懂的可以向父母请教。
2.观察“写好铅笔字”中的三个生字，看看他们是什么结构的，怎样才能写漂亮。
3.多读几遍《读读背背》，成语和诗歌的意思你明白吗？
不懂的可以请教爸妈哦！
4.联系以前生活，想想自己有过劝阻的经历吗？
你是怎么劝阻的？
别人又是怎么劝阻你的？
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（二）
课题
练习三
第一课时
教
学
流
程
第一板块：
谈话引入：
同学们，你和爸爸妈妈经常上街散步吗？
你喜欢读街头牌匾吗？
今天我们就一起去市区逛逛，小朋友边走边看，这些地方都认识吗?
第二板块：
教学第一题
1.我们来到的第一站是（板书“肯德基”
指名读
说说你是怎么认识这三个字的？
2.依次出示：
图书大厦、东风商城、 农工商超市
博士伦眼镜店 、黄金珠宝行、眼科医院、证券大厦
3.学生分小组合作学习词句，有不认识的字查字典。
4.指名读词，领读。
齐读。
5.你到过这些单位吗？
你知道这些单位分别是干什么的吗？
齐读。
6.小朋友，走出我们的家门，迈出我们的学校，一抬眼，你会看到许许多多漂亮的牌匾，你有这样的发现吗？
回答，老师肯定。
7.还可以通过哪些途径认识汉字？
第三板块：
指导学生
自主练习用部首查字法学习书本中的词句。
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西关小学备课卡
（二）
课题
练习三
第二课时
教
学
流
程
第一板块：
教学第二题
1. 审题
2.指导
a. 出示生字卡“峰 坡 吓”，认读
b.观察字形，你发现了什么？
c.师范写，教学写字技巧。
（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。
“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平）
第二板块：
教学第三题
1.出示插图
2.说说图中的小朋友在干什么？
他们在旅行途中会有哪些艰辛？
3.出示成语：
跋山涉水 餐风饮露
指名读，读准成语的音。
4.旅游很辛苦，但苦中更有乐，你有过这样的乐趣吗？
随即出示成语：
水送山迎 赏心悦目
5.诵读联想。
你读着成语，仿佛看到了什么？
又想到了什么？
6.练习读背。
7.指名背，齐背
8指导说话
第三板块：
课堂检测
1.完成《一课一练》四
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（二）
课题
练习三
第三课时
教
学
流
程
第一板块：
谈话引题。
1.同学们，当你看到不文明行为时，你该怎么办？
板书：
劝阻
2.劝阻别人的语言是要讲技巧的，今天我们就来学习怎样去劝阻别人。
板书：
学会
第二板块：
指导看图，明确题意
1.图上画的是什么人？
他们在什么地方？
发生了什么事？
2.仔细看图，指名回答。
（第三幅图：
小男孩劝阻小朋友不要乱丢果皮，应该扔进垃圾桶里。
）
（第四幅图：
一位小男孩劝阻小朋友不要在柴草堆旁放烟花，容易引起火灾。
）
第三板块：
指导练习在第一种场合下的劝阻。
1.假如你在这种场合下，你会怎么想？
2.江晓宁会怎样劝阻？
展开说
3.劝阻时要注意些什么？
4.根据学生回答板书。
态度热情、说清危害、建议合理
5.同桌互相练说并表演。
6.指名说。
第四板块：
小组合作学习其他三幅图，练习劝阻的内容。
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西关小学备课卡（三）
课题
练习三
共3课时
板
书
设
计
作
业
设
计
★ 1.熟记四个成语。
★★ 2.课外收集描写有关春天的成语
★★★3.选用4个成语写一段话。
★★★★4.把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
教
学
反
思
升级会员 