621《用字母表示数》公屏文本整理.docx
《621《用字母表示数》公屏文本整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《621《用字母表示数》公屏文本整理.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
621《用字母表示数》公屏文本整理
上海市曹文娟老师《用字母表示数》
公屏研讨文本整理
（2016年6月21日晚）
今晚，“湖北小学数学教师”群为大家播放了全国第十二届深化小学数学教学改革观摩交流会中，由上海市曹文娟老师执教的《用字母表示数》一课，老师们积极参与，踊跃发表意见。
现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。
窗体顶端
课前活动:
续编儿歌:
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿……
窗体底端
一、谈话导入,引发思考
师:
这个儿歌编下去,编得完吗?
生:
（齐）编不完。
师:
编不完的儿歌怎么办?
生:
用省略号。
师:
真好,用了语文中的一个标点符号,想过用数学的方式来解决吗?
师:
希望通过今天的学习,你们能有所启发。
今天我们就来学习用字母表示数。
（板书:
用字母表示数）
二、创设情境,探究新知
1.不确定的、有范围的数可以用字母来表示。
【活跃】荆州洪湖实小彭想 2016/6/21 20:
08:
04
微信红包引入，学生感兴趣
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光 2016/6/21 20:
08:
09
微信红包引入很有时代气息，激趣别出心裁
【活跃】武汉新洲邾城街中心小学 彭红玲20:
08:
26
新课导入紧密结合生活实际，独具匠心！
2.同一事件中，不同的字母表示不同的数
【活跃】孝感城站路小学蔡真真（522309677） 20:
13:
19
这个问题很恰当。
预设得很好
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
17:
43
除字母a以外，更倾向于哪一个字母，商量商量，说出为什么？
我认为是习惯吧？
商量的价值多大呢？
3.用字母可以表示数量间的关系
同一个事件中两个数若有联系，尽量用字母式表示比较方便
【活跃】孝感城站路小学蔡真真（522309677） 20:
22:
12
为什么要用例子来验证呢？
字母不是表示未知的数吗？
【活跃】孝感城站路小学蔡真真（522309677） 20:
22:
21
表示不确定的数吗？
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
22:
52
随机性、不确定性强调的目的是什么？
字母表示数不应是可能性？
应该有一定的规律性？
发红包是有许多的不确定性啊
【吐槽】荆州市松滋市实验小学 张万奎20:
24:
16
这个讨论目的是什么？
【活跃】孝感城站路小学蔡真真（522309677） 20:
24:
37
这个讨论是为了表示关系
【冒泡】宜昌宜都实小周运环（10597504） 20:
24:
44
取值范围吧
【吐槽】枣阳市七方镇中心小学吴素兵（724539324） 20:
25:
13
表示两个量的关系
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:
27:
01
花了20分钟终于讲清了字母既可以表示数量，又可以表示数量间的关系
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
27:
27
取值范围设计得很好，红包不超过200元，比身高、年龄的取值范围学生可更容易理解
【潜水】恩施巴东野三关民族小学方家玲（465957060） 20:
30:
17
充分体现数学来源于生活
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:
30:
48
年龄差不变，这个情景设计得好。
体现了字母可以表示数量间的关系
【活跃】武汉市武昌区南湖第二小学李爱明20:
31:
16
这些教学素材选取得很有意思，学生都比较感兴趣。
【活跃】恩施州巴东县野三关镇民族小学李智平20:
32:
08
设计更棒学生对知识点运用得很灵活
【活跃】恩施州巴东县野三关镇民族小学李智平 20:
33:
58
说不变与变，对于数量关系不变得到顺理成章
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
34:
03
年龄差的规律比红包的规律更能体现转化思想。
红包基本上没多大规律，用字母表示数是有明确的规律的。
把数量关系的规律转成关系式
【传说】武汉青山钢花小学杨慧（408805025） 20:
34:
11
同一情境，设置多重问题，让学生利用字母表示不同的数量关系，提高学生运用数学解决问题的综合能力。
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
36:
08
红包体现未知数，年龄差体现关系式。
【活跃】恩施州巴东县野三关镇民族小学李智平20:
36:
20
从生活回到书本
【传说】武汉青山钢花小学杨慧（408805025） 20:
36:
47
猜猜看，将数学与生活连接。
与学生分享家庭的幸福，欣赏！
【活跃】武汉市武昌区南湖第二小学李爱明 20:
37:
10
幸福的老师才会教出幸福的学生。
三、回归课本，练习巩固
【传说】武汉青山钢花小学杨慧（408805025） 20:
38:
18
数学课堂翻书做题，实实在在！
充分利用现有资源，让学生新授后有独立思考、巩固的时空！
【活跃】黄冈市武穴实验二小张友梅（392950365） 20:
39:
27
注重细节，与生活紧密联系
四、首尾呼应，全课总结
在同一情境中，相同的数用相同的字母来表示，才能清楚的反映出数量之间的关系
【活跃】荆州洪湖实小彭想姣（375332515） 20:
39:
45
游戏开始游戏结束
【活跃】荆州市江陵县沙岗小学-许德芳（7740371） 20:
41:
28
这节课的设计真心不错，每个细节都考虑的很周密，安排合理。
【活跃】武汉新洲邾城街中心小学 彭红玲20:
41:
38
从游戏开始，又从游戏结束。
首尾呼应！
【传说】荆州石首市新厂镇小学吴光波（2570520677） 20:
41:
38
数学一条线，由首尾的青蛙嘴、腿体现。
【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:
41:
53
对学习的结果，让学生进行评价，体现了数学思考
【活跃】荆州洪湖实小彭想姣（375332515） 20:
44:
29
从这个学生的回答就能知道孩子们的学习效果，不能表示一种关系，好
【传说】武汉青山钢花小学杨慧（408805025） 20:
44:
54
首尾呼应，再回到之前的儿歌，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，。
。
。
。
。
a只青蛙a张嘴，a*2只眼睛a*4条腿.将学生的三种不同的方法进行对比，找出错误、说明选择的理由。
1、第三种好，体现数量关系。
2、第一种，都是a不合适。
3、a只青蛙b张嘴，会觉得不是一只青蛙一张嘴，还要改成a只青蛙a张嘴，这样才能体现数量关系。
每一次理由的表达都是学生的感受，必须表示他们之间的数量关系。
课后交流:
【话唠】咸宁崇阳大白小学曾 2016/6/21 20:
50:
13
这就是为了学习解方程做铺垫
【传说】武汉青山钢花小学杨 2016/6/21 20:
50:
44
不过，老师将其改成了微信红包和以一家三口年龄为题材的实例教学。
【话唠】黄冈红安八里镇小夏红 2016/6/21 20:
50:
45
这节课我去年听本校一位老师讲过，学生特别不好理解。
而今天听了这位曹老师讲课，从红包入手，步步引入。
并且数量关系明确。
【活跃】恩施州巴东县野三关镇民族小学李智平20:
55:
26
课堂中回避了例２的内容，就不应该设计到乘法的数量关系，学生有些习惯一量养成就很难纠正
【传说】武汉青山钢花小学杨慧（408805025） 20:
59:
21
不会，先学相同加数相加，再学乘法，后期学生不会用加法去计算乘法。
升级会员 