三年级传统文化518.docx

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三年级传统文化518

2011-2012学年度第二学期

三年级下册传统文化教学计划

一、教学内容：

本学期教学内容包括““名胜佳境”“艺术乐园”两个单元。

“名胜佳境”：

部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。

本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

教材基本呈现形式为：

“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

二、学情分析

三年级共有学生47人。

本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

在以前的学习中，学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。

我们生在中国，长在中国，理应把传统文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

三、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

3.养成良好品德。

中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。

所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。

五、教学措施

1．要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教具：

多媒体，班班通

七、教学方法

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法

八、教学进度

《黄河胜景》1课时

《黄河号子》1课时

《黄河精神》1课时

《黄河颂歌》1课时

《泰山美景》1课时

《泰山日出》1课时

《泰山抒怀》1课时

《泰山典故》1课时

《来自生活的语言艺术》1课时

《生肖歇后语》1课时

《百姓创作的歌谣》1课时

《童谣》1课时

剩余时间复习。

九、教学中应注意的问题

１．注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

２．让学生正确理解所学内容；不断增强学生的文化素养。

第三单元  名胜佳境

第八课黄河

一黄河胜景

课型：

新授课

教学目标：

1.熟读《浪淘沙九首》（其一）,结合译文。

理解诗句内容。

2.了解作者、作品、朝代。

3.了解黄河名胜。

4.背诵。

教学重点：

熟读成诵

教学措施：

自读自悟

教学时间：

1课时

教学过程：

1.导入

黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！

2.师范读《浪淘沙九首》（其一）

3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利

4.检查自读情况

5.结合译文，看懂这首诗了吗？

6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。

7.熟读成诵。

8.拓展：

欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。

9.课堂总结：

谈谈你的收获。

二黄河号子

课型：

新授课

教学目标：

1.把《黄河船工号子》

（一）

（二）读通顺

2.结合课文把它读懂

3.了解历史名人诸葛亮、周瑜

4.熟读成诵

教学重点：

熟读成诵

教学措施：

自读自悟为主，老师点拨为辅

教学课时：

1课时

教学过程：

1.师简介“黄河号子”的形成

2.范读诗歌

（一）

（二）

3.生试读

4.指名读，看读通顺、读正确了吗？

5.结合译文，理解大意。

6.欣赏温馨点击，积累知识。

7.查资料

①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？

②哪几组黄河大桥在山东境内？

8熟读成诵并适当检查

9.课堂总结：

学生谈收获

三黄河精神

课型：

新授课

教学目标：

1.结合图画，把《公元渡河》读正确、读流利；

2.结合译文理解诗句意思；

3.了解“龙门”的传说；

4.熟读成诵。

教学重点：

理解内容，熟读成诵

教学措施：

自读自悟

教学课时：

1课时

教学过程：

1. 导入“龙门”的传说，生自读P54

2. 师范读《公元渡河》

3. 生试读

4. 检查学生读的效果

5. 结合译文，理解诗歌大意

6.欣赏温馨点击，积累知识

7. 学生读——背

8. 课堂总结：

谈收获

9. 作业：

四黄河颂歌

课型：

新授课

教学目标：

1.欣赏五句黄河赞美诗，了解其作者、朝代；

2.结合译文理解诗句内容；

3.积累黄河文化；

4.熟读成诵

情感目标：

通过学习，增加对母亲河的认识。

教学措施：

了解诗句，熟读成诵，自读自悟。

教学时间：

1课时

教学过程：

1.导入：

同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？

指生交流。

2.自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。

3.结合译文，理解诗句大意。

4.检查学生读的情况。

5.再读诗句——背诵。

6.检查学生背诵情况

7.当堂检测：

现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。

8.  作业：

第九课五岳独尊——泰山

一泰山美景

课型：

新授课

教学目标：

1. 了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。

2.背诵杜甫《望岳》

3. 了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。

4. 积累泰山文化。

情感目标：

理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。

教学课时：

1课时

教学过程：

1. 导入：

同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？

哪位同学能背诵？

2. 结合课文，理解诗句大意。

3. 欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。

4. 再读诗句——背诵

5.温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”

6. 读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》

7. 当堂检测

同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！

8. 作业：

泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！

二泰山日出

课型：

新授课

教学目标：

1. 熟读《登泰山日观峰》，结合译文理解诗句内容；

2. 根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。

3. 了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。

4. 能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。

教学重点：

欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。

教学措施：

结合图文来欣赏、领悟。

教学课时：

1课时

教学过程：

1.  师出示泰山日出的图景

2.  范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境

3.  学生交流更多关于泰山日出的诗句

4.  温馨点击，积累知识

5.  当堂检测：

6.学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。

三登山抒怀

课型：

新授课

教学目标：

1.熟读《登泰山》【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。

2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。

3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。

4.树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。

教学措施：

讨论交流、自读自悟

教学时间：

1课时

教学过程：

1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。

2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。

3，师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。

1.  当堂检测：

现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？

请同学们讨论一下

6．奖励：

在与同学的讨论中你表现怎样？

如果你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。

四泰山典故

课型：

新授课

教学目标：

1.熟读《泰山》李梦阳，结合译文理解诗句内容；

2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。

3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。

4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。

教学重点：

欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。

教学措施：

结合图文来欣赏、领悟。

教学时间：

1课时

教学过程：

1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景

2.范读《泰山》，结合译文，领略意境

3.学生交流更多关于泰山的诗句

4.温馨点击，积累知识

5.活动广角：

了解关于泰山的典故

6.当堂检测：

学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受

7.作业

将泰山典故讲给朋友听。

第四单元艺术乐园

第十课歇后语

一来自生活的语言艺术

课型：

新授

教学目标：

1、认识并积累，歇后语，感受祖国语言的丰富多彩。

2、初步掌握歇后语的特点和比喻意义。

通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。

3、能恰当地运用歇后语说话写话。

教学重难点：

通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。

教学方法：

利用朗读课文

教学准备：

1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。

2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、主持人介绍歇后语

1.歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：

前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

2．游戏活动

歇后语的前半部分（简称歇前）和后半部分（简称歇后）分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语

3．相声表演《能说会道》。

二、讲读新课

1、读

（1）学生自己朗读课本上的歇后语。

（2）老师引读，老师读前半句，学生读后半句。

2、思

（1）学生读后，思考，这些歇后语有什么特点。

（2）学生回答后，老师归纳，板书。

课件出示它的定义。

歇后语：

有特定格式的诙谐语句。

后一部分是主要意思所在。

3、同学们看看自己收集的歇后语是不是具有这样的特点。

学生汇报自己找到的歇后语。

4、找规律，分类别

师：

书上的八条歇后语，根据它们各自的特点，我们可以把它们分成三组，看看怎么把它们分组。

学生回答后，老师归纳，板书：

一组：

1----3句，用生活现象比喻说明。

二组：

4----5句，引用故事比喻说明。

三组：

6----8句，采用字的谐音比喻说明。

（每一组选一句，通过课件演示，让学生了解歇后语相关的故事和比喻意义。

）

5、其它几条歇后语，同学们知道它们的意思吗？

学生汇报。

6、学生读歇后语。

7、学生把自己收集到的歇后语分类，汇报。

三、运用

1、教师用书上的歇后语说一段话，提醒学生注意听，有的地方需要他们的帮助。

[用到歇后语的地方，老师说前半句，学生接后半句。

]

讲解：

运用歇后语，有时只说出前一部分，不说后边的解释，让听的人自己去领会，显得意味深长，生动幽默。

2、练习：

（1）连线题。

（2）选用成语构成歇后语。

3、游戏

（1）给歇后语找尾巴。

（黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分）

（活动设计：

将全班分为八组，每组6人。

凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动中答对的同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了1分。

活动结束后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。

）

（2）看图猜歇后语。

出示图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。

如：

猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了。

蒸笼里的馒头——自高自大水仙不开花——装蒜秃子打伞——无法无天

（3）看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。

如：

小和尚念经——有口无心；老头儿拉琴——自顾自。

砧板上的肉——任人宰割大腿上搭脉——不是地方切菜刀剃头——危险瞎子摸墙——找门老虎头上拍苍蝇——找死

4、学生练习说话，写话

四、总结

五、作业

课外自己10条收集歇后语，下节课交流。

第十课歇后语

二生肖歇后语

课型：

新授课

教学目标：

1、认识并积累，歇后语，感受祖国语言的丰富多彩。

2、知道十二生肖歇后语的意思，并能恰当地运用十二生肖歇后语说话写话。

教学重难点：

通过活动，知道十二生肖歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。

教学方法：

合作学习法讲解法

教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入

班上的同学兴趣爱好很广泛，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球，有的练跆拳道，有的学舞蹈，还有的练乐器，大家是萝卜青菜------各有所爱。

老师在说这段话时，用了一个歇后语，今天我们就一起来学习一种歇后语：

生肖的歇后语

二、讲读新课

1、说出十二生肖

2、说出十二生肖打头的歇后语

生肖的歇后语：

老（鼠）过街——人人喊打。

（牛）角抹油——又尖又滑。

老（虎）嘴里拔牙——冒险。

（兔）子尾巴——长不了。

（龙）王跳海——回老家。

打（蛇）七寸——找要害。

（马）尾搓绳——不合股。

挂（羊）头卖狗肉——有名无实。

（猴）子照镜——得意忘形。

（鸡）蛋碰石头——不自量力。

（狗）捉耗子——多管闲事。

（猪）八戒照相——里外不是人。

三、温馨点击，拓展延伸

歇后语的发展沿革：

最早出现“歇后”这一名称是在唐代。

《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。

但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。

如《战国策.楚策四》：

“亡羊补牢，未为迟也。

”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。

这就是我们今天所看到的歇后语。

四、活动广角：

关于老虎的歇后语

五、总结

今天我们通过学习读读背背，了解了歇后语的相关知识，同学们都是春天的蜜蜂------闲不住，下去还可以收集更多的歇后语，在以后的说话和作文中恰当地运用上它，老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘，是吗？

六、作业

收集关于自己生肖的歇后语。

第十一课民谣

一百姓创作的歌谣

课型：

新授

教学目标

1、通过活动，体验民谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民谣的喜爱之情。

2、引导学生了解民谣的基本规律，学习仿编童谣。

教学重难点：

通过活动，体验民谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民间童谣的喜爱之情。

教学方法：

朗读法合作学习法

教学准备：

1、配乐音乐磁带。

2、与民谣有关内容的课件。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、巧设置，吸引学生注意力。

在学生走进教师的同时，播放多媒体课件：

乡土气息的图片配上陕北民歌《赶牲灵》，让学生走入民俗文化的氛围。

二、巧引入，激发学生的兴趣。

让学生展示自己搜集的民谣，缩短学生与本课的距离，融洽师生关系，在和谐的课堂气氛中，激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。

三、共同学习，营造新型师生关系。

提出问题：

什么是民谣、民谣的特点及分类。

师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。

民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。

民谣的历史悠远，故其作者多不知名。

民谣的内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。

民谣既是表现一个民族的感情与习尚，因此各有其独特的音阶与情调风格。

如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、日本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、中国民谣的缠绵悱恻，都表现了强烈的民族气质与色彩。

四、抓住重点，画龙点睛。

本课把民歌的分类作为讲解的重点，通过游戏、教师的叙述与聆听，让学生了解每一类民谣的风格特点。

五、学生活动，本课推向高潮。

学生自愿结组，把搜集的民谣归类，并在全班展示。

让知识在学生的自主学习中得到升华。

第十一课民谣

二童谣

课型：

新授

教学目标

1、通过活动，体验童谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对童谣的喜爱之情。

2、据民谣的基本规律，学习仿编童谣。

教学重难点：

通过活动，体验童谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民间童谣的喜爱之情，并学习仿编童谣。

教学方法：

朗读法合作学习法

教学准备：

1、配乐音乐磁带。

2、与童谣有关内容的课件。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、听录音，思问题，激兴趣。

听音频并思考：

童谣里唱的是什么？

他们说的对吗？

为什么？

二、引出课题，演示课件，学习童谣。

1、讨论：

这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样？

你发现了什么？

2、演示课件，讲解歌词内容，学生初读了解大意。

3、出示曲谱，逐句教唱。

重点难点的地方，教师用红颜色作了标记。

三、朗读童谣

1、启发大胆发言，说一说童谣的一些特点。

童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。

许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

2、让学生到自选动物头饰，表演童谣里诉说的情节古诗，让学生了解童谣来源于生活。

四、活动延伸

将喜欢的童谣用绘画的形式表现出来，并且自己仿编童谣，体现了对童谣的喜爱之情。

五、活动广角

搜集2首童谣，读给同学听。

六、作业

自己试着编一首童谣。