三年级传统文化518.docx

1、三年级传统文化5182011-2012学年度第二学期三年级下册传统文化教学计划 一、教学内容： 本学期教学内容包括“ “名胜佳境”“艺术乐园”两个单元。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角

2、”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。二、学情分析三年级共有学生47人。本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

3、在以前的学习中，学生对三字经、弟子规等的内容有了一定的学习积累，对论语等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传统文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。 三、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化

4、强调气节，所谓士可杀不可辱；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 四、教学重难点 1感悟继承传统文化。 2养成良好品德。 五、教学措施 1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教

5、学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。六、教具： 多媒体，班班通 七、教学方法自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法 八、教学进度黄河胜景 1 课时黄河号子 1 课时黄河精神 1 课时黄河颂歌 1 课时泰山美景 1 课时泰山日出 1 课时泰山抒怀 1 课时泰山典故 1 课时来自生活的语言艺术 1 课时 生肖歇后语 1 课时 百姓创作的歌谣 1 课时童谣 1 课时 剩余时间复习。九、教学中应注意

6、的问题 注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。让学生正确理解所学内容；不断增强学生的文化素养。 第三单元 名胜佳境第八课 黄河一 黄河胜景课型：新授课教学目标：1.熟读浪淘沙九首（其一）,结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。教学重点：熟读成诵教学措施：自读自悟教学时间：1课时教学过程：1.导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！2.师范读浪淘沙九首（其一）3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利4.检查自读情况5.结合译文，看懂这

7、首诗了吗？6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展：欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。9.课堂总结：谈谈你的收获。二 黄河号子课型：新授课教学目标：1.把黄河船工号子（一）（二）读通顺2.结合课文把它读懂3.了解历史名人诸葛亮、周瑜4.熟读成诵教学重点：熟读成诵教学措施：自读自悟为主，老师点拨为辅教学课时：1课时教学过程：1.师简介“黄河号子”的形成2.范读诗歌（一）（二）3.生试读4.指名读，看读通顺、读正确了吗？5.结合译文，理解大意。6.欣赏温馨点击，积累知识。7.查资料你还查阅到还有哪些黄河号子吗？哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并适当检查9.课堂总结

8、：学生谈收获三 黄河精神课型：新授课教学目标：1.结合图画，把公元渡河读正确、读流利；2.结合译文理解诗句意思；3.了解“龙门”的传说；4.熟读成诵。教学重点：理解内容，熟读成诵教学措施：自读自悟教学课时：1课时教学过程：1.导入“龙门”的传说，生自读P542.师范读公元渡河3.生试读4.检查学生读的效果5.结合译文，理解诗歌大意6. 欣赏温馨点击，积累知识7.学生读背8.课堂总结：谈收获9.作业：四 黄河颂歌课型：新授课教学目标：1.欣赏五句黄河赞美诗，了解其作者、朝代；2.结合译文理解诗句内容；3.积累黄河文化；4.熟读成诵情感目标：通过学习，增加对母亲河的认识。教学措施：了解诗句，熟读成

9、诵，自读自悟。教学时间：1课时教学过程：1.导入：同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。2.自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。3.结合译文，理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句背诵。6.检查学生背诵情况7.当堂检测：现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。8. 作业：第九课 五岳独尊泰山一 泰山美景课型：新授课教学目标：1.了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。2. 背诵杜甫望岳3.了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标：理解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。教学课时：1课

10、时教学过程：1.导入：同学们还记得杜甫的诗望岳吗？哪位同学能背诵？2.结合课文，理解诗句大意。3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句背诵5. 温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”6.读读这首赞美泰山美景的古诗泰山石7.当堂检测同桌之间互背望岳，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！8.作业：泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！二 泰山日出课型：新授课教学目标：1.熟读登泰山日观峰，结合译文理解诗句内容；2.根据诗文、图片，欣赏泰山日出的美丽。3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文，体会诗文中的意境。4.

11、能用自己的话谈谈日出的过程，并说说自己的感受。教学重点：欣赏古往今来泰山日出的赞歌，领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施：结合图文来欣赏、领悟。教学课时：1课时教学过程：1. 师出示泰山日出的图景2. 范读登泰山日观峰，结合译文，领略意境3. 学生交流更多关于泰山日出的诗句4. 温馨点击，积累知识5. 当堂检测：6.学习登泰山记，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。三 登山抒怀课型：新授课教学目标：1.熟读登泰山【明】杨继盛，结合译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。4.树立正确的旅游观，看护游点

12、景物，做文明公民。教学措施：讨论交流、自读自悟教学时间：1课时教学过程：1.自读自悟登泰山，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3，师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。1. 当堂检测：现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下6奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。四 泰山典故课型：新授课教学目标：1.熟读泰山李梦阳，结合译文理解诗句内容；2.根据诗文、图片，欣赏泰山的美丽。3.了解和背诵更多描写泰山的诗文，体会诗文中的意境。

13、4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说说自己的感受。教学重点：欣赏古往今来泰山的诗句及典故，领悟中华文化意蕴。教学措施：结合图文来欣赏、领悟。教学时间：1课时教学过程：1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景2.范读泰山，结合译文，领略意境3.学生交流更多关于泰山的诗句4.温馨点击，积累知识5.活动广角：了解关于泰山的典故6.当堂检测：学习泰山，说说泰山的典故并谈谈自己的感受7.作业 将泰山典故讲给朋友听。第四单元 艺术乐园第十课 歇后语一 来自生活的语言艺术课型：新授 教学目标：1、认识并积累，歇后语，感受祖国语言的丰富多彩。2、初步掌握歇后语的特点和比喻意义。通过活动，知道歇后语的特点，激发学生

14、学习的兴趣。3、能恰当地运用歇后语说话写话。教学重难点： 通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。 教学方法： 利用朗读课文 教学准备： 1写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽 6 个。 2折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1 块，录音机1 台。教学课时：1课时教学过程： 一、主持人介绍歇后语1.歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

15、2游戏活动歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语 3相声表演能说会道。 二、讲读新课1、读（1）学生自己朗读课本上的歇后语。（2）老师引读，老师读前半句，学生读后半句。2、思（1）学生读后，思考，这些歇后语有什么特点。（2）学生回答后，老师归纳，板书。课件出示它的定义。歇后语：有特定格式的诙谐语句。后一部分是主要意思所在。3、同学们看看自己收集的歇后语是不是具有这样的特点。学生汇报自己找到的歇后语。4、找规律，分类别师：书上的八条歇后语，根据它们各自的特点，我们可以把它们分成三组，看看怎么把它们分组。学生回答后，老师归纳，板书

16、：一组：1-3句，用生活现象比喻说明。二组：4-5句，引用故事比喻说明。三组：6-8句，采用字的谐音比喻说明。（每一组选一句，通过课件演示，让学生了解歇后语相关的故事和比喻意义。）5、其它几条歇后语，同学们知道它们的意思吗？学生汇报。6、学生读歇后语。7、学生把自己收集到的歇后语分类，汇报。三、运用1、教师用书上的歇后语说一段话，提醒学生注意听，有的地方需要他们的帮助。用到歇后语的地方，老师说前半句，学生接后半句。讲解：运用歇后语，有时只说出前一部分，不说后边的解释，让听的人自己去领会，显得意味深长，生动幽默。2、练习：（1）连线题。（2）选用成语构成歇后语。3、游戏（1）给歇后语找尾巴。(黑

17、板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分)（活动设计：将全班分为八组，每组6 人。凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动中答对的同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了1 分。活动结束后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。）（2）看图猜歇后语。 出示图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。如：猫哭耗子假慈悲；瞎子逛大街目中无人；门缝里 瞧人把人看扁了。蒸笼里的馒头自高自大 水仙不开花装蒜 秃子打伞无法无天（3）看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。如： 小和尚念经有口无心；老头儿拉琴自顾自。砧板上的肉任人宰割 大腿上搭脉不是地方 切菜刀剃头危险 瞎子摸墙找门

18、老虎头上拍苍蝇找死4、学生练习说话，写话四、总结五、作业 课外自己10条收集歇后语，下节课交流。第十课 歇后语二 生肖歇后语课型：新授课教学目标：1、认识并积累，歇后语，感受祖国语言的丰富多彩。2、知道十二生肖歇后语的意思，并能恰当地运用十二生肖歇后语说话写话。教学重难点：通过活动，知道十二生肖歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。 教学方法：合作学习法 讲解法教学课时：1课时教学过程：一、引入班上的同学兴趣爱好很广泛，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球，有的练跆拳道，有的学舞蹈，还有的练乐器，大家是萝卜青菜-各有所爱。老师在说这段话时，用了一个歇后语，今天我们就一起来学习一种歇后语：生肖的歇后语二、

19、讲读新课1、说出十二生肖2、说出十二生肖打头的歇后语生肖的歇后语：老(鼠)过街人人喊打。 (牛)角抹油又尖又滑。 老(虎)嘴里拔牙冒险。 (兔)子尾巴长不了。 (龙)王跳海回老家。 打(蛇)七寸找要害。 (马)尾搓绳不合股。 挂(羊)头卖狗肉有名无实。 (猴)子照镜得意忘形。 (鸡)蛋碰石头不自量力。 (狗)捉耗子多管闲事。 (猪)八戒照相里外不是人。 三、温馨点击，拓展延伸歇后语的发展沿革：最早出现“歇后”这一名称是在唐代。 旧唐书.郑綮列传中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四：“亡羊补牢，未为迟也。

20、”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。四、活动广角：关于老虎的歇后语五、总结 今天我们通过学习读读背背，了解了歇后语的相关知识，同学们都是春天的 蜜蜂-闲不住，下去还可以收集更多的歇后语，在以后的说话和作文中恰当 地运用上它，老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽-小菜一盘，是吗？六、作业 收集关于自己生肖的歇后语。第十一课 民谣一 百姓创作的歌谣课型：新授 教学目标 1、通过活动，体验民谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民谣的喜 爱之情。 2、引导学生了解民谣的基本规律，学习仿编童谣。 教学重难点： 通过活动，体验民谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民间童

21、谣的喜爱之情。 教学方法： 朗读法 合作学习法 教学准备： 1、配乐音乐磁带。 2、与民谣有关内容的课件。 教学课时：1课时教学过程：一、 巧设置，吸引学生注意力。 在学生走进教师的同时，播放多媒体课件：乡土气息的图片配上陕北民歌赶牲灵，让学生走入民俗文化的氛围。 二、巧引入，激发学生的兴趣。 让学生展示自己搜集的民谣，缩短学生与本课的距离，融洽师生关系，在和谐 的课堂气氛中，激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。三、共同学习，营造新型师生关系。 提出问题：什么是民谣、民谣的特点及分类。师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。民谣的历史悠远，故

22、其作者多不知名。民谣的内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。民谣既是表现一个民族的感情与习尚，因此各有其独特的音阶与情调风格。如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、日本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、中国民谣的缠绵悱恻，都表现了强烈的民族气质与色彩。四、抓住重点，画龙点睛。 本课把民歌的分类作为讲解的重点，通过游戏、教师的叙述与聆听，让学生了 解每一类民谣的风格特点。 五、学生活动，本课推向高潮。 学生自愿结组，把搜集的民谣归类，并在全班展示。让知识在学生的自主学习中得到升华。第十一课 民谣二 童谣课型：新授 教学目标 1、通过活动，体验童谣

23、活泼、有趣的艺术特点，激发学生对童谣的喜爱之情。 2、据民谣的基本规律，学习仿编童谣。 教学重难点： 通过活动，体验童谣活泼、有趣的艺术特点，激发学生对民间童谣的喜爱之情，并学习仿编童谣。 教学方法： 朗读法 合作学习法 教学准备： 1、配乐音乐磁带。 2、与童谣有关内容的课件。 教学课时：1课时教学过程：一、听录音，思问题，激兴趣。 听音频并思考：童谣里唱的是什么？他们说的对吗？为什么？ 二、引出课题，演示课件，学习童谣。 1、讨论：这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样？你发现了什么？ 2、演示课件，讲解歌词内容，学生初读了解大意。 3、出示曲谱，逐句教唱。重点难点的地方，教师用红颜色作了标记。 三、朗读童谣 1、启发大胆发言，说一说童谣的一些特点。 童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。2、让学生到自选动物头饰，表演童谣里诉说的情节古诗，让学生了解童谣来源于生活。 四、活动延伸 将喜欢的童谣用绘画的形式表现出来，并且自己仿编童谣，体现了对童谣的喜爱之情。 五、活动广角搜集2首童谣，读给同学听。六、作业 自己试着编一首童谣。