Module6MODULE10解析.docx

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Module6MODULE10解析

Module6UNIT1Youcanplaybasketballwell.

一、知识能力目标：

通过今天的学习，学生能理解故事内容。

　　理解副词fast,high,well.

　　能变换人称，运用情态动词can进行表达。

　　初步模仿和运用程度副词，正确评估自己的能力。

　　二、情感、态度、策略目标：

　　告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多运动，多锻炼，热爱运动，热爱奥运。

　　积极运用所学的英语进行表达和交流，将所学和现实生活有机联系起来，在生活中学习运用。

　　能够主动发现语言学习中的语法点，并迅速运用于简单的模仿句。

　　三、教学重难点：

　　理解故事内容，能够复述课文。

　　对副词fast,high,well的理解及运用。

　　正确评估自己和他人的能力。

　　四、教具准备：

录音机、磁带、图片、自制金牌

　　五、教学过程

　　Step1:

Warm-up

　　Singasong:

IcanspeakEnglish.

　　Greetings.

　　Step2:

Lead-in

　　Brainstorm（Aboutsports）

　　------Canyou…?

Yes,Ican.No,Ican’t.

　　Step3:

Presentation

　　Havingacompetition,givingthemedals.

　　Canyourunfast/jumphigh?

　　------Ithinkyoucanplaybasketballwell.

　　Listen,findandcircle“well”.

　　Answerthefollowingquestions.

　　DoesLinglingwanttoplaybasketball?

　　Cansherunfast?

　　Canshecatchtheball?

　　Canshejumphigh?

　　Cansheplaybasketballwell?

　　Listenandrepeat.

　　Role-play.

　　Step4:

Practice

　　Showsomepicturesandtalkthemintheirgroupbyusing”Canyou…well?

”

　　Step5:

Sum-up

　　1.Summary.

　　2.Homework.

3.Assessment.

Module6UNIT2Theygotfiftypoints.

Teachingcontents:

　　复习过去时

　　Teachingaims:

　　1知识目标:

　　A.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　B.能在句子中正确使用单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　C.能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　D.能抄写、选择动词的过去式：

got,played,won

　　2能力目标:

　　A能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　B能在句子中正确使用单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　C能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：

point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1－100。

　　D能抄写、选择动词的过去式：

got,played,won

　　E掌握情态动词can和一般过去时的用法

　　3情感目标:

教育学生多看别人的优点。

　　Mainpoints:

　　询问某人的能力

　　Difficultpoints:

　　会用got表达过去的得分。

能完成一般过去式选词填空的练习：

Theygotfiftypointsyesterday.（get/got）

　　Teachingaids:

　　Picture,cassette,tape,card,CAI

　　Periods:

2periods.

　　Teachingsteps:

　　Step1:

Warmmer:

　　请学生展示上一节课的作业，说一说自己的调查结果。

　　‘猜数字游戏”，老师先限定数字范围，如：

l－10，或11—20，老师悄悄告诉一个学生一个数字，然后请其他学生猜，由该学生用“Yes．”‘No.”来回答他们猜的是否正确。

[

Step2:

Leadin.

　　老师说·“Youdidagoodjob·DoyouremembewhatLinglingcanplay？

Andcansheplaywell？

学生回答问题，复习课文。

老师继续问：

”每个人都得了多少分？

“Sam，Amy和bugling他们篮球比得怎么样？

让我们来学习第二单元。

　　Step3:

Learnthetext.

老师把本课挂图贴在黑板上，请学生仔细观察挂图，说一说都看到了什么。

老师说：

“Thechildrenplayedbasketballyesterday.Howmanypointsdidtheygot?

Nowpleaselistenandpointtothenumberyouhear.”然后老师播放录音，请学生听一听自己说的是否正确，有哪些没有说到并同时指出他们听到的数字。

结合练习二的问题进行提问，让学生带着问题认真地再听一遍录音。

由于该环节涉及到了动词的过去时态，老师要注意强掉动词的变化。

如：

play—played,get—got,win—won,are—were等。

老师接着放第三遍录音，请学生打开书，听录音模仿跟读。

最后请学生两人一组朗读课文。

Homework:

做一个访问调查，询问家人或同学的个人能力并记录下来。

　　OntheBB:

　　ModuleSix

　　Unit2Theygotfiftypoints．

　　Teachingnotes:

Module7UNIT1Thisdogcanhelphim.

教学目标：

　　1，知识与能力目标

　　熟练掌握单词与短语：

blind,show，special,clever

　　熟练掌握重点语句：

Thisdogcanhelphim.

　　CanFifihelptheblindpeople?

　　No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

　　使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

　　2，情感态度目标

　　培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

　　教学策略：

　　简笔画，小组讨论，

　　教学过程：

（请写清每一教学环节的设计意图）

　　Step1Warmingup

　　Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.

　　It’sadog.

　　（通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题）

　　Step2Presentationandpractice

　　1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?

”

　　2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.

　　1）跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

　　2）请学生试读缺少个别词语的文章。

　　3）小组练习，根据每句提示词试复述文章。

　　3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?

”

　　Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.

　　4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo?

”

　　5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.

　　6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.

　　7.Listenthepassageandrepeatit.

　　8.DosomeexercisesonABp261:

Readthetextandcircle.

　　（通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆）

　　Step4Consolidationandextension

　　1.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.Thenthestudentstalkaboutthemingroupusing"This…can….This…can’t…."

　　3.Giveeachgroupapictureofananimal,leteachgroupwatchanddiscuss.Forexample,“It’swhite.It’sfat.Itcancatchthemouse.Itcan’tswim.”

　　Thenshowit.

　　（通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述）

　　Step5Summary

　　1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

　　2，用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。

让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“Thedogsareourfriends.Welovedogs.Weloveanimals.”

　　Step6Homework

　　1.Listentothetapefor5times.

　　2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.

　　（让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友）

Module7UNIT2Itcouldhearthepeople.

　Teachingaims:

　　1知识目标:

　　A.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：

hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had

　　B.能在句子中正确使用单词：

hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had

　　C.能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：

hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had

　　D.能抄写、选择或根据拼读规则补全单词：

hear,fire,safe,could,couldn’t

　　2能力目标:

　　A能听懂课文活动1关于狗在火灾中帮助消防员解救被困群众的内容以及课文活动3的歌曲。

　　B会用could,couldn’t讲述过去做得到或做不到的事。

　　C能朗读Unit2活动1中的句子；能在短文的阅读中找出could,couldn’t的相关信息。

　　D能对could,couldn’t进行选词填空：

Itcouldhearthepeople.Theycouldn’thelpthepeople..用could,couldn’t讲述过去做得到或做不到的事。

　　3情感目标:

培养孩子们互相关心、互相帮助的情操。

　　Mainpoints:

　　Thefiremencouldn’tseethepeople.

　　Itcouldhearthepeople.

　　Difficultpoints:

　　掌握情态动词can-could的用法

　　Teachingaids:

　　Picture,cassette,tape,card,CAI

　　Periods:

2periods.

　　Teachingsteps:

　　Step1:

Warmmer:

　　老师用投影仪呈现几张宠物的照片，请学生描述。

然后老师用ABUnit2练习4的问题来对学生进行提问，同时鼓励学生说出更多的问句，特别是需要用“can”和“can’t”回答的句子。

　　Step2:

Leadin

　　老师在黑板上写出以下表格请学生填写。

全班一起订正后，老师用投影仪呈现某个学生小时候的所照照片和现在的照片，然后说：

“Hecouldn’t　speakEnglish.Hecanspeaknow．”接着在黑板上写出句型：

“Hecouldn’t　speakEnglish.Hecanspeaknow．

　　couldn’t和“can”要用彩色粉笔标出来，并指出这几句话的时态不同。

请学生两人一组，各自拿出自己小时候的照片，互相拿着对方的照片进行描述。

老师到各组中巡视，帮助学生及时解决问题。

最后，请几组学生到讲台前进行展示。

　　Step3Learnthetext.

　　先请学生仔细看ABU山t2练习2的图，自己试着排列顺序。

然后请学生听课文录音，边听边在书上划出含有“couldn’t”和“could”的句子。

再放录音，学生边听边自己检查答案，听完后全班一起订正。

老师播放第三遍录音，请学生跟读，老师适时地给予指导，直到学生能正确、完整地朗读。

老师拿出提前准备好的一些写着课文句子的纸条，发给每组学生一张，句子的顺序是打乱的，每句话占一行。

请学生把这些句子一条条撕下来，然后按

　　照自己的理解贴在ABUnit2练习2相应的图下面。

贴好后，让学生按照图的顺序进行描述，要求他们尽量模仿录音中的语音和语调。

接下来，请学生撤掉纸条，让他们看图说出大意。

　　Homework:

PreviewModule7unit2.

　　Copythewords:

deaf,blind,himself,herself,themselves,

　　Sayastoryaboutdogstoyourgoodfriends.

　　OntheBB:

　　ModuleSeven

　　Unit2Itcouldhearthepeople.

　　Thefiremencouldn’tseethepeople.

　　Itcouldhearthepeople.

Module8UNIT1Theysitaroundtables.

一、教学目标与要求

　　1、知识与能力目标

　　掌握听说词汇：

miss

　　掌握听说读词汇：

aroud,exercise

　　掌握听说读写词汇：

sit,table.linemorning

　　掌握句型:

InEngland,theysitaroundtables.WesitinlinesinChina.Theysingsongstogethereverymorning.Wedomorningexercises.

　　2.情感态度目标：

了解中西方学校在各方面的差异，热爱自己的学校。

　　二、教学重点及难点：

掌握中西方学校的几个差异及动词词组的发音、使用.

　　三、课前准备：

单词卡、CAI

　　四、教学过程

　　Step1Warmup

　　Freetalk

　　Look,thisisourschool.Doyoulikeourschool?

　　Whatisourschoollike?

　　（出示我们学校的图片，引导学生描述学校）

　　T：

Ourschoolisverybeautiful.

　　Step2Presentationandpractise

　　1.学习词汇table.

　　We’reinaclassroom.Therearesometables.（table-----tables）

　　注意强调双元音/ei/的发音

　　2.学习词汇linesitWesitinlines.Theysitaroundtables.

　　教师辅以肢体动作并举例。

引导学生理解sit、linearound的含义。

　　SaSbScandSdsitinline.

　　SeSfSgsitinline.

　　WesitinlinesinChina.

　　操练sitinlines

　　教师请几名学生到教室前已摆好的桌子前面对面坐好

　　T：

Theysitaroundtables.

　　小Chant：

sitsit,sitinlines,sitsit,sitaroundtables.

　　3.学习课文ThisisaChineseschool.DoyouknowabouttheschoolsinEngland?

Let’swatchTVandfindtheanswers.（播放前两段录音）[

（1）NowFind“they”、“we”.

（2）Let’sfindthedifferencebetweentheirschoolandourschool.

　　6DotheActivitybook练习1、2

　　Step3Consolidationandextension.

　　1.DoSBActivity3.

　　先找2名程度较好的学生做第一、二幅图，小组讨论后二幅图，前二幅图还可以表示为：

InEngland,theschoolstarsat9o’clock.InChinatheschoolfinishesat4o’clock.

　　（提醒学生注意主语的不同,动词要有相应的改变）

　　（Practiseinpairs）.

　　2.Fillintheblanks.

　　InEngland,_________singsongstogethereverymorning.

　　_________eatwithaknifeandfork.

　　Wedo__________exercisesinChina.

　　We______in________inChina.

　　_________playChinesechessinChina.

　　They______aroundthetables.

　　3.DoABActivity3.

　　提醒学生注意时针和分针的长短，不要弄混。

看谁写的最正确，画的最美观。

　　Step4Summary

　　TodaywelearnthedifferencebetweenChineseschoolsandEnglishschools.Whocantellusthedifferenceforshort?

　　Step5Homework

　　FindthemoredifferencebetweenChineseschoolsandEnglishschoolsfromemailorbooksandsoon.

　　Step6Blackboarddesign

　　Module8unitlTheysitaroundtables.

　　InEngland,theysitaroundtables.

　　WesitinlinesinChina.

　　Theysingsongstogethereverymorning.

　　Wedomorningexercises.

Module8UNIT2Therearelotsofgames.

一、教学目标与要求:

　　1.知识与能力目标：

　　掌握听说词汇：

:

lotsof

　　掌握听说读写词汇:

break

　　掌握听说读写词汇：

study

　　掌握句型Thre’rearelotsofgames.Englishchildrencanhavefunatbreaktime.

　　2.情感态度目标:

了解英国学校的作业布置，课间活动等，有端正，明确的学习态度

　　二、教学重点与难点:

掌握2个重点句型，能正确回答SBActivity2,找出2幅图的不同.

　　三课前准备：

单词卡CAIvideo

　　四教学过程：

　　Step1Warmup

　　1.Freetalk

　　WhocantellusthedifferencebetweenChineseschoolandEnglishschool?

　　2.Playagame.

　　Tact,Sssay

　　singsongs,domorningexercises,takephotos,sitaroundtables.

　　Step2Presentationandpractice

　　1.Therearelotsoftables.认读词汇：

lotsof

　　2.T:

ThereisaTV.Therearelotsofbooks.