新课标人教版小学语文三年级下册近反义词.docx
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新课标人教版小学语文三年级下册近反义词
2019年新课标人教版小学语文三年级下册近反义词
K12教育空间_c_|.h6L_L'xmA1、燕子K12教育空间_P#S!
i4b_i_j/J5H
K7C
近义词：
聚拢—聚集 轻快—轻松 增添—增加 掠过—拂过
6d&s_f9y0b_W8O_pfN0活泼—生动 偶尔—间或 俊俏—漂亮 机灵—机敏
+eU_a
a,E_Z8kF0反义词：
乌黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡
_b_z-p7m
?
6^_?
"[_U0增添—削减 活泼—呆板 聚拢—分散K12教育空间f_Q
o;Z+q5R_^.c
{3O）r:
y_i+m9~3b03、荷花
0l8j_A-s_I_Mnw0近义词：
_I_N）x'c.{5g_v0碧绿—翠绿 姿势—姿态 衣裳—衣服 好梦—美梦
_P|!
R_c2[9C#J_K2W
K__a0反义词：
#V_m+|&z+`#l3X_D_^0停止—开始 好梦—恶梦
5@'S/M6T
i!
yZ
u0
C"wW/\M/c*E_m^.j#~05、翠鸟K12教育空间*M&T_k;A.]_~（f0j6V
近义词：
P2G（Wn_qL_jr_V_~0灵活—灵敏 机灵—灵巧 希望—期望 饲养—喂养
_Z_j$FXu_R0锐利—锋利 愿望—心愿 陡峭—峻峭K12教育空间_|9J1w~C
反义词：
_`;t+x*b:
E_X）Q0玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦
M2?
）W_{'G.M.t06、燕子专列K12教育空间&N9a8b_U_b/O
近义词：
0E-J_X*r_Q_Z4f0准备—打算 濒临—面临 疲劳—劳累 仿佛—好像 K12教育空间;H$J
?
_R%Pe7Xq_J_P
四处—到处 友情—友谊
9b*u;Xb_Zg_[:
tHQ（g0反义词：
特殊—一般 送行—迎接 舒适—难受
）x_Z_y8fg{8B_Yc-l
G7Z0
*\_h1a+o9{-{_B07、一个小村庄的故事
+w
P_A!
C_Q-]
heT7y_[0近义词：
5Rv,D_K_D_n
r0早先—以前 包括—包含 锋利—锐利 所有—全部
v_Z-Q_~_Z_T4v0反义词：
_aF_N_q6H%Bw_w0早先—以后 裸露—遮盖 黎明—黑夜 减少—增加
_x_B6}_H"m0
（vd#E.m:
u09、寓言两则K12教育空间R_urM___o/U（L_c_X/}
近义词：
街坊—邻居 发现—发觉 后悔—懊悔 提醒—提示
_f/C%h.s_B_A_h_^_[0奇怪—奇异 本领—本事K12教育空间qB&C$d7d6Y
反义词：
_`_?
{_k（l8c*Nc_f_U0接受—拒绝 结结实实—松松垮垮
l"\_@_F1|/q_M2X_c_{_s_W.Q0
O%h/x1S_a_E;m4A_[_[8j010、惊弓之鸟K12教育空间（J_~;@_M#Y
近义词：
r_f!
~6s_k_J5D0孤单—孤独 悲惨—凄惨 能手—专家 知道—了解
H,X_g'S-S0hL_DL_^0帮助—援助 害怕—畏惧
Z6L_Dc_G6U:
u2N0反义词：
悲惨—幸福 愈合—开裂 有名—无名 离开—回归 K12教育空间9H/f_j_p_v
a$Yj_g-V
害怕—勇敢
_p_["ES'F;N_t0K12教育空间-`_D_t1{m
11、画扬桃
\4C@2Y:
A4CO#S
a0近义词：
@_L+g4Z_r_hQ0审视—审察 教诲—教导 半晌—半天 叮嘱—叮咛
_I_^_T_S_b_@i0n!
g_M0相信—信任K12教育空间_h（b1F9__a/b_C4u
反义词：
%S,S3c@
\X（U_}4z0严肃—随和 熟悉—生疏 K12教育空间#N_O_s1]#b$`m_K_~__2\_O
认认真真—马马虎虎
8o_K_U1H_j_U9c_x）O013、和时间赛跑K12教育空间）S-q_j_|_L3D
近义词：
y___o_r$J6t_I0疼爱—疼惜 忧伤—悲伤 持续—延续 滋味—味道
v4Cs8H1Q_r_t0x0着急—焦急 排除—排解 安慰—宽慰 受益无穷—获益良多K12教育空间_`.b!
v%z'N
反义词：
K12教育空间9z'N`-F_P_o忧伤—高兴 飞快—缓慢 成功—失败
;W_B_n+vS_F+I）_*lm_p0K12教育空间）@9R_~-zn
Z&s*|L
14、检阅
_{$g"rN
h+Xl_X0近义词：
_a-N-I_r_C&T8CS0讨论—商量 准备—筹备 沉默—安静 盛大—壮大
纠正—改正 确实—实在
7W_c_Y_c@9M_D0反义词：
^5S_m
}0b"`_t7g_K0沉默—吵闹K12教育空间i（M#vZ&F_g%x~
K12教育空间_E_u"F,r_x
T_G{&n）dq_g&E
15、争吵
]'y:
q_s9}:
C（y_z0近义词：
K12教育空间:
R;HD）P）V_x_S_N嫉妒—妒忌 防御—抵御 后悔—懊悔 缘故—原因 K12教育空间_H_r1^_x$\_yvX*A$p4h_T0Z
原谅—宽恕 悲哀—悲伤K12教育空间:
?
_|_c_z2Z9v"O
O_I_F
反义词：
K12教育空间N_X_P_Xw9m_D_c防御—进攻 悲哀—高兴 高尚—卑鄙K12教育空间:
Og
z!
r1i_{_s
_yrY9B:
TP_e0\017、可贵的沉默
n_j'Re^M_{_s$o_~&D0近义词：
祝贺—祝福 蕴藏—蕴含 索性—干脆 阻止—阻挡 K12教育空间2u
G_F+^&K_x_T
霎时—刹那 烦恼—烦闷 继而—接着 K12教育空间/],`_\_F_j_i_|k1]&p
异口同声—不约而同 神气十足—得意洋洋
&lp8~_S'H
H_A_A0左顾右盼—东张西望
_x7[;y+M&h0反义词：
（Bq!
P,?
o_e6I0阻止—允许 稚拙—老练 迅速—缓慢 烦恼—开心
&f6^#O0['G
p?
_j%I0异口同声—七嘴八舌 神气十足—垂头丧气
9M）K"c-^%m_x_r0左顾右盼—全神贯注K12教育空间）N0F1B_Z_O$U_d1o
K12教育空间_N_k%b6G）TxN18、她是我的朋友
k_j.H_\_o_q/V0近义词：
'C_r_L.UQ\_B0颤抖—发抖 啜泣—抽泣 持续—连续 轻柔—柔和
_Q_Q&[
QP}B_|_m3[0安慰—抚慰K12教育空间4c_EN'n_Op_z/euC
[8W
反义词：
P_G_N9R/i_M7W_A0迅速—缓慢 掩盖—暴露 温柔—粗暴 轻柔—粗重K12教育空间/D7A_x_D,|-d:
I6g0\s~
K12教育空间
Y%R_T-r_j^
19、七颗钻石K12教育空间7?
_~_\_Nm_l
近义词：
1]3d$ha!
Y;Q_u0涌出—流出 巨大—庞大 赶紧—连忙K12教育空间1R_vD.z"u-g9xs/@
反义词：
_j%e{_p6l0旱灾—水灾 清澈—浑浊 巨大—渺少K12教育空间-a-i%l9y8D_yk
_zc9d1]1o8a8z_e021、太阳K12教育空间r）}_t:
cJ,D$m
近义词：
K12教育空间8j
r_O_o_y_E_M估计—估测 密切—紧密 漂浮—漂荡 治疗—医治 K12教育空间_x$O0m;O3U8[.R&b7K
日夜不停—夜以继日
f_^%e_r2|Z_l0反义词；._7i
^WK8d0温暖—寒冷 美丽—丑陋 密切—疏远 可爱—可憎 K12教育空间
x"y_T&_0O3]$G
光明—黑暗K12教育空间5X{_Xw&jl_v_f_F
K12教育空间_H（f_zq_Y）J-s_U
22、月球之谜
_|_hw3o,\0近义词：
}/F8t
Y5Pq_L8e+^_H0降临—来临 皎洁—洁白 遐想—联想 奥秘—奥妙 K12教育空间N,^"h%l_ur_~_}`
灿烂—明媚 费解—难懂 估计—推测 探索—寻求K12教育空间5kf_~;S3K（?
7se_I8[4g$Z
反义词：
皎洁—昏暗 付出—索取 费解—易懂K12教育空间）Z,b.{7x\:
M_Q"P_y
*@3o_R
~_gb_A1]+I023、我家跨上了“信息高速路”
9Y_N_N_b#^_x0近义词：
'd_p;C_S_b_S2`_w.p*m0新鲜—新奇 遍布—遍及 便捷—便利 赞叹—赞美 K12教育空间,|_^5r:
I9L@_H_E
恋恋不舍—依依不舍K12教育空间_r#IG_gI_C#W/I
反义词：
;Q5i_e
WV
J+pN#M0新鲜—陈旧 便宜—昂贵 丰富—单调 节约—浪费 K12教育空间_[_xJ1@"O_}_v_T
幸福—痛苦K12教育空间8f（P7e$yG1Y
K12教育空间P_a（U`.m_Nr8Or
25、太阳是大家的K12教育空间x
A_|_b+G_M;F
近义词：
另外—其它
E:
Z/c#Y7V7f_H_s（q0反义词：
;D"Z2C_^_w_j_X0晚霞—朝阳 升起—落下
_`_t_d_A!
ya_R0
1w
L__b$u-T
x~___?
_R_h_U026、一面五星红旗K12教育空间
{_p_s7p2Z
近义词：
K12教育空间~_m_wN_Z9i7_7N!
`_\旅行—旅游 防止—预防 平等—公平 依然—仍然 K12教育空间_`7A_[${1|8o7[!
?
2@*u
凝视—注视 安心—静心 费用—花费K12教育空间_t*YI&O_l3c+F_~5y
反义词：
#f_S_F$E8[_s'h0犹豫—果断 精致—粗糙K12教育空间
`t}-y_z
*?
!
y_O%}_Q_A1x027、卖木雕的少年
_J_G-M_i_R"K0近义词：
_xl_m_gz,~（z0感动—感激 壮观—壮丽 嘱咐—叮嘱 观赏—欣赏 K12教育空间_M"a/L}_[_?
0u-v:
~
专门—特意 名不虚传—名符其实
d_\9q
E$L.y5o7]0反义词：
（G2B_e6s%J:
~,y_y0猜测—肯定 清晰—模糊 沉甸甸—轻飘飘 K12教育空间|）_n
|_b
名不虚传—徒有虚名 语无伦次—妙语如珠K12教育空间.Gh
H_]&[&ljH:
f
G
K12教育空间$Cq）E'p5|}_I
30、西门豹
D+bic_m#^h:
c_CF_w0近义词：
_w_Z）}},|
p
I0荒芜—荒凉 管理—治理 眼睁睁—眼巴巴
Ja7M3oS/C_p_@$MD0反义词：
:
E5P_w5mk_}rv0稀少—繁多 荒芜—繁盛 漂亮—丑陋
#E_O_Z_H9s_~2~9S0提心吊胆—高枕无忧
_s9S_f1Q2r_W7o
x0K12教育空间7M_V_U/L_u*w）OX&[_d1?
8P
S_Q3K2u_S_R;~（F031、女娲补天
_`
X_tg1B_D*e2]d0近义词：
创造—建造 可怕—恐怖 寻找—寻觅 终于—总算 K12教育空间#W_?
3y_a5I-r
r）q_i
冶炼—锻炼 传说—传闻K12教育空间!
c_{8]_Y_X*e$M_D9lt
反义词：
K12教育空间_H_}*~-_4l_E"z5V_幸福—悲惨 出现—隐藏 燃烧—熄灭
附送：
1、窃读记
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
1、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。
我还会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）
2、通过细读课文，最让我感动的情节是？
合作探究
1、作者这样说：
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。
2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
答:
“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
让我们都做爱读书的人吧！
当堂检测：
一、我会写。
1、jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎochōnɡzúwūyán
（）（）（）（）（）
shūɡuìtānlányèxiàjīchánɡlùlù
（）（）（）（）
2、找个简单的词代替。
（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。
（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。
3、我会填。
一（）书（）的理由匆匆地（）
一（）香味（）的滋味贪婪地（）
一（）面条（）的休息急切地（）
2019年新课标人教版小学语文五年级上册导学案
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
我国四大名著：
《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵
《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹
民间传说：
《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》
《牛郎织女》
四书：
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
自主学习：
1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和
之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。
2、我会写下面这些词语：
Xìnɡqùɡuàntōnɡɡǔnɡuālànshúlùlínhǎohàn
（）（）（）（）
3、通过自学我会根据课文内容填空。
1季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。
2一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
3季羡林最感兴趣的是，喜欢看，还能将。
他看过-----------、-------------、----------、----------。
合作探究
一、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论
看闲书。
那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？
请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。
二、从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。
答：
通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------，实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似--------------------------------。
当堂检测
1、我能在带点字正确读音下划横线。
绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dǎodào）
盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝藏（cángzàng）
2、根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、
的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。
三贯通，这才是21世纪的青年。
3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是，“三贯通”是指，课题里的“大树”实指。
3、走遍天下书为侣
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
课前积累：
一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）
1、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）
2、第三遍读课文，我要思考下列问题：
（1）作者为什么要走遍天下书为侣？
（2）怎样与书作伴侣？
（3）与书为侣有什么感受？
合作探究
小结：
通过学习，我知道了本文作者以的假设开始，通过层层递进和--------------、--------------、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：
---------------------------------------------------------
当堂检测：
１、yúlè bèisòng yítàng huánrào
（ ） （ ） （ ） （ ）
shúxibànlǚ biānjí yóuyù
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、你会这样说吗？
试试看。
①读书如吃饭，要食不厌精。
读书如要。
②没有书的家，犹如没有鸟的林。
没有书的家，犹如。
③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
一本好书是，让人。
3、抄写自己喜欢的段落。
4.我的“长生果”
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
1、我还会根据意思词语。
（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
（）
（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
（）
（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
（）
2、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。
3、通过自学，我会按课文内容填空。
（1）书，被人们称为人类文明的________________，是________________。
（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似_______________________________。
合作探究
1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。
小结：
这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：
当堂检测：
1、请在正确读音下边打“√”
（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。
（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。
（3）我是对阅读如饥似（sìshì）渴的少年。
（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。
2、把词语补充完整。
如如痴浮想翩不求解千篇一
流光溢悲离合不言而然神伤
3、根据课文内容填空。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：
记书中优美的，记描写的。
（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。
5.古诗词三首
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
山中送别（王维）
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归
合作探究
1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。
（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
小结：
我知道了这三首诗词都是，都表达了作者对
。
当堂检测：
1、一词多义我会选。
（1）封：
A封闭B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋C量词
一封信（）临发又开封（）信封（）
（2）.故：
A缘故B故意C原来的，从前的D死亡E朋友
故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）
（3）书：
A装订成册的著作B信C文件D写字
郑板桥号称诗“书画三绝”。
（）
欲作家书意万重（）
（4）可怜：
A怜悯B不值得一提C可爱
他袋里的钱少得可怜。
（）
可怜九月初三夜（）
3、我会填空。
（1）《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。
诗中传送千古的名句是_______________________。
在这首诗中，诗人提到了________________个地方。
这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是___字，未用这个字之前，曾用过_____、____等字。
（2）《长相思》的作者是____代词人________。
词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。
（3）张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“________________”的心情。
4、默写《长相思》
6、梅花魂
备课时间：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
备课步骤：
一生字部分
二词语部分
三课文理解部分
《梅花》王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
自主学习
1、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为______________，第二次哭是因为_____________，从这两次哭可以看出______________。
合作探究
1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指。
题目不仅是指梅花的，更象征我们。
3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。
小结：
我知道了课文前后，全文结构严谨，表达了外祖父爱，并在爱梅花中寄托了思想感情。
拓展延伸：
我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。
当堂检测：
1、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：
（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。
（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！
Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
（）
Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
（）
Ｃ．这句话是
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