新课标人教版小学语文三年级下册近反义词.docx

1、新课标人教版小学语文三年级下册近反义词2019年新课标人教版小学语文三年级下册近反义词K12教育空间_c_|.h6L_Lx m A1、燕子 K12教育空间_P#S!i4b_i_j/J5HK7C近义词：聚拢聚集轻快轻松增添增加掠过拂过 6d&s_f9y0b_W8O_p f N0活泼生动偶尔间或俊俏漂亮机灵机敏 +e U_aa,E_Z8k F0反义词：乌黑雪白俊俏丑陋轻快沉重鲜艳暗淡 _b_z-p7m?6_?_U0增添削减活泼呆板聚拢分散 K12教育空间 f_Qo;Z+q5R_.c3O)r:y_i+m93b03、荷花 0l8j_A-s_I_M n w0近义词： _I_N)xc.5g_v0碧绿翠绿姿

2、势姿态衣裳衣服好梦美梦 _P |!R_c29C#J_K2WK_a0反义词： #V_m+|&z+#l3X_D_0停止开始好梦恶梦 5S/M6Ti!yZu0Cw W/ M/c*E_m .j#05、翠鸟 K12教育空间*M&T_k;A._(f0j6V近义词： P2G(W n_qL_j r_V_0灵活灵敏机灵灵巧希望期望饲养喂养 _Z_j$F X u_R0锐利锋利愿望心愿陡峭峻峭 K12教育空间_|9J1w C反义词： _;t+x*b:E_X)Q0玲珑粗笨灵活呆板陡峭平坦 M2?)W_G.M.t06、燕子专列 K12教育空间&N9a8b_U_b/O近义词： 0E-J_X*r_Q_Z4f0准备打算濒临面

3、临疲劳劳累仿佛好像 K12教育空间;H$J?_R%P e7X q_J_P 四处到处友情友谊 9b*u;X b_Zg_:t H Q(g0反义词：特殊一般送行迎接舒适难受 )x_Z_y8fg8B_Y c-lG7Z0*_h1a+o9-_B07、一个小村庄的故事 +wP_A!C_Q-h e T7y_0近义词： 5Rv,D_K_D_nr0早先以前包括包含锋利锐利所有全部 v_Z-Q_Z_T4v0反义词： _a F_N_q6H%Bw_w0早先以后裸露遮盖黎明黑夜减少增加 _x_B6_Hm0(v d#E.m:u09、寓言两则 K12教育空间 R_urM_o/U(L_c_X/近义词：街坊邻居发现发觉后悔懊悔提

4、醒提示 _f/C%h.s_B_A_h_0奇怪奇异本领本事 K12教育空间 q B&C$d7d6Y反义词： _?_k(l8c*Nc_f_U0接受拒绝结结实实松松垮垮 l_F1|/q_M2X_c_s_W.Q0O%h/x1S_a_E;m4A_8j010、惊弓之鸟 K12教育空间(J_;_M#Y近义词： r_f!6s_k_J5D0孤单孤独悲惨凄惨能手专家知道了解 H,X_gS-S0h L_DL_0帮助援助害怕畏惧 Z6L_Dc_G6U:u2N0反义词：悲惨幸福愈合开裂有名无名离开回归 K12教育空间9H/f_j_p_va$Y j_g-V 害怕勇敢 _p_ESF;N_t0K12教育空间-_D_t1 m1

5、1、画扬桃 4C2Y:A4CO#Sa0近义词： _L+g4Z_r_hQ0审视审察教诲教导半晌半天叮嘱叮咛 _I_T_S_b_ i0n!g_M0相信信任 K12教育空间_h(b1F9_a/b_C4u反义词： %S,S3c X(U_4z0严肃随和熟悉生疏 K12教育空间#N_O_s1#b$ m_K_2_O 认认真真马马虎虎 8o_K_U1H_j_U9c_x)O013、和时间赛跑 K12教育空间)S-q_j_|_L3D近义词： y_o_r$J6t_I0疼爱疼惜忧伤悲伤持续延续滋味味道 v4Cs8H1Q_r_t0x0着急焦急排除排解安慰宽慰受益无穷获益良多 K12教育空间_.b!v%zN反义词： K1

6、2教育空间9zN -F_P_o忧伤高兴飞快缓慢成功失败 ;W_B_n+v S_F+I)_*lm_p0K12教育空间)9R_-z nZ&s*|L14、检阅 _$grNh+X l_X0近义词： _a-N-I_r_C&T8C S0讨论商量准备筹备沉默安静盛大壮大纠正改正确实实在 7W_c_Y_c9M_D0反义词： 5S_m0b_t7g_K0沉默吵闹 K12教育空间i(M#v Z&F_g%xK12教育空间_E_uF,r_xT_G&n)dq_g&E15、争吵 y:q_s9:C(y_z0近义词： K12教育空间:R;HD)P)V_x_S_N嫉妒妒忌防御抵御后悔懊悔缘故原因 K12教育空间_H_r1_x$_

7、yv X*A$p4h_T0Z 原谅宽恕悲哀悲伤 K12教育空间:?_|_c_z2Z9vOO_I_F反义词： K12教育空间 N_X_P_X w9m_D_c防御进攻悲哀高兴高尚卑鄙 K12教育空间:Ogz!r1i_s_y r Y9B:TP_e0017、可贵的沉默 n_jR e M_s$o_&D0近义词：祝贺祝福蕴藏蕴含索性干脆阻止阻挡 K12教育空间2uG_F+&K_x_T 霎时刹那烦恼烦闷继而接着 K12教育空间/,_F_j_i_| k1&p 异口同声不约而同神气十足得意洋洋 &lp8_SHH_A_A0左顾右盼东张西望 _x7;y+M&h0反义词： (B q!P,? o_e6I0阻止允许稚拙老

8、练迅速缓慢烦恼开心 &f6#O0Gp ?_j%I0异口同声七嘴八舌神气十足垂头丧气 9M)Kc-%m_x_r0左顾右盼全神贯注 K12教育空间)N0F1B_Z_O$U_d1oK12教育空间_N_k%b6G)Tx N18、她是我的朋友 k_j.H_o_q/V0近义词： C_r_L.UQ_B0颤抖发抖啜泣抽泣持续连续轻柔柔和 _Q_Q&QP B_|_m30安慰抚慰 K12教育空间4c_E Nn_Op_z/e u C8W反义词： P_G_N9R/i_M7W_A0迅速缓慢掩盖暴露温柔粗暴轻柔粗重 K12教育空间/D7A_x_D,|-d:I6g0sK12教育空间Y%R_T-r_j 19、七颗钻石 K12

9、教育空间7?_Nm_l近义词： 13d$ha!Y;Q_u0涌出流出巨大庞大赶紧连忙 K12教育空间1R_v D.zu-g9x s/反义词： _j%e _p6l0旱灾水灾清澈浑浊巨大渺少 K12教育空间-a-i%l9y8D_yk_zc9d11o8a8z_e021、太阳 K12教育空间 r)_t:c J,D$m近义词： K12教育空间8jr_O_o_y_E_M估计估测密切紧密漂浮漂荡治疗医治 K12教育空间_x$O0m;O3U8.R&b7K 日夜不停夜以继日 f_%e_r2|Z_l0反义词；._7i WK8d0温暖寒冷美丽丑陋密切疏远可爱可憎 K12教育空间xy_T&_0O3$G 光明黑暗 K12

10、教育空间5X_X w&j l_v_f_FK12教育空间_H(f_zq_Y)J-s_U22、月球之谜 _|_hw3o,0近义词： /F8tY5Pq_L8e+_H0降临来临皎洁洁白遐想联想奥秘奥妙 K12教育空间 N,h%l_u r_ 灿烂明媚费解难懂估计推测探索寻求 K12教育空间5kf_;S3K(?7s e_I84g$Z反义词： 皎洁昏暗付出索取费解易懂 K12教育空间)Z,b.7x :M_QP_y*3o_R_g b_A1+I023、我家跨上了“信息高速路” 9Y_N_N_b#_x0近义词： d_p;C_S_b_S2_w.p*m0新鲜新奇遍布遍及便捷便利赞叹赞美 K12教育空间,|_5r:I9

11、L _H_E 恋恋不舍依依不舍 K12教育空间_r#I G_gI_C#W/I反义词：;Q5i_eW VJ+pN#M0新鲜陈旧便宜昂贵丰富单调节约浪费 K12教育空间_x J1O_v_T 幸福痛苦 K12教育空间8f(P7e$y G1YK12教育空间 P_a(U.m_Nr8Or25、太阳是大家的 K12教育空间 xA_|_b+G_M;F近义词：另外其它 E:Z/c#Y7V7f_H_s(q0反义词：;DZ2C_w_j_X0晚霞朝阳升起落下 _t_d_A!y a_R01wL_b$u-Tx_?_R_h_U026、一面五星红旗 K12教育空间_p_s7p2Z近义词：K12教育空间_m_w N_Z9i7_

12、7N!_旅行旅游防止预防平等公平依然仍然 K12教育空间_7A_$1|8o7!?2*u 凝视注视安心静心费用花费 K12教育空间_t*YI&O_l3c+F_5y反义词： #f_S_F$E8_sh0犹豫果断精致粗糙 K12教育空间 t -y_z*?!y_O%_Q_A1x027、卖木雕的少年 _J_G-M_i_RK0近义词： _xl_m_gz,(z0感动感激壮观壮丽嘱咐叮嘱观赏欣赏 K12教育空间_Ma/L_?0u-v: 专门特意名不虚传名符其实 d_9qE$L.y5o70反义词： (G2B_e6s%J:,y_y0猜测肯定清晰模糊沉甸甸轻飘飘 K12教育空间 |)_n|_b 名不虚传徒有虚名语无伦

13、次妙语如珠 K12教育空间.G hH_&lj H:fGK12教育空间$C q)Ep5|_I30、西门豹 D+b i c_m# h:c_C F_w0近义词： _w_Z) ,|pI0荒芜荒凉管理治理眼睁睁眼巴巴 J a7M3oS/C_p_$MD0反义词： :E5P_w5m k_r v0稀少繁多荒芜繁盛漂亮丑陋 #E_O_Z_H9s_29S0提心吊胆高枕无忧 _s9S_f1Q2r_W7ox0K12教育空间7M_V_U/L_u*w)O X&_d1?8PS_Q3K2u_S_R;(F031、女娲补天 _X_tg1B_D*e2 d0近义词：创造建造可怕恐怖寻找寻觅终于总算 K12教育空间#W_?3y_a5I

14、-rr)q_i 冶炼锻炼传说传闻 K12教育空间!c_8_Y_X*e$M_D9lt反义词： K12教育空间_H_*-_4l_Ez5V_幸福悲惨出现隐藏燃烧熄灭附送： 1、窃读记 备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分1、通过预习，我知道了课文以 为线索，以“我” 、 两个场景的插入，表现了 。我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）2、 通过细读课文，最让我感动的情节是？ 合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文

15、中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。 2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。答: “吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！ 当堂检测： 一、我会写。1、j p cho ci u sho din jio chn z w yn （ ） ( ) ( ) ( ) ( )sh u tn ln y xi j chn l l （ ） （ ） （ ） （ ）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急

16、切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。3、我会填。一（ ）书 （ ）的理由 匆匆地（ ）一（ ）香味 （ ）的滋味 贪婪地（ ）一（ ）面条 （ ）的休息 急切地（ ）2019年新课标人教版小学语文五年级上册导学案备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分我国四大名著：三国演义 罗贯中 水浒传施耐庵 西游记吴承恩 红楼梦曹雪芹民间传说：孟姜女哭长城白蛇传梁山伯与祝英台牛郎织女四书： 大学中庸论语孟子自主学习：1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇 ，记述了 和 之间的谈话，涉及到的四个问题是是 、

17、、 、 。2、我会写下面这些词语：Xn q un tn n u ln sh l ln ho hn（ ） （ ） （ ） （ ）3、 通过自学我会根据课文内容填空。1 季羡林建议大家学习时要文理贯通，这才是21世纪的青年。2 一个小孩子起码要背，。3 季羡林最感兴趣的是 ，喜欢看 ，还能将 。他看过-、-、-、-。合作探究一、 想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。 二、 从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。答：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着-和-，实际

18、上“小苗”还包含着苗苗在-和-的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似-。当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。绿林好汉（l l） 水浒传（chun zhun） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 宝藏（cng zng）2、根据课文内容填空，再回答问题。 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养 、 的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个 。三贯通，这才是21世纪的青年 。3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是 ，“三贯通”是指 ，课题里的“大树”实指 。3、走遍天下书为侣备课时间：学习目标：学习重点：学

19、习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分课前积累：一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿 ） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）1、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。） 2、第三遍读课文，我要思考下列问题：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？ （2）怎样与书作伴侣？ (3)与书为侣有什么感受？合作探究 小结：通过学习，我知道了本文作者以 的假设开始，通过层层递进和-、-、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表

20、达了自己的观点：- 当堂检测：、y l bi sng y tng hun ro （ ）（）（）（） sh xi bn l bin j yu y（） （）（） （）2、你会这样说吗？试试看。读书如吃饭，要食不厌精。读书如 要 。没有书的家，犹如没有鸟的林。没有书的家，犹如 。一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。一本好书是 ，让人 。3、抄写自己喜欢的段落。4.我的“长生果”备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分1、我还会根据意思词语。（）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（ ）（）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限

21、，因读不懂而放过去，不得已而为之。（ ）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（ ）2、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了 ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者 。3、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的_，是_。（2）像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似_，也似_。合作探究1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理： 当堂检测：1、请在正

22、确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（h w）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。2、把词语补充完整。如 如痴 浮想 翩 不求 解 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 3、根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的 。（2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。5.古诗词三首备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语部分三 课文理解部分山中

23、送别（王维）山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归合作探究1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。小结：我知道了这三首诗词都是 ，都表达了作者对 。当堂检测： 1、一词多义我会选。 （1）封：A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词一封信（ ） 临发又开封（ ） 信封（ ）（2）.故：A缘故 B故意 C原来的，从前的 D死亡 E朋友故园无此声（ ） 明知故犯（ ） 无故缺席（ ）（3）书：A装订成册的著作 B信 C文件 D写字郑板桥号

24、称诗“书画三绝”。（ ） 欲作家书意万重（ ）（4）可怜：A怜悯 B不值得一提 C可爱他袋里的钱少得可怜。（ ） 可怜九月初三夜（ ）3、我会填空。（1）泊船瓜洲是_代诗人_写的。诗中传送千古的名句是_。在这首诗中，诗人提到了_个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是_字，未用这个字之前，曾用过_、_等字。（2）长相思的作者是_代词人_。词中“_”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（3）张籍的秋思中“_”和“_”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“_”的心情。4、默写长相思6、 梅花魂备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一 生字部分二 词语

25、部分三 课文理解部分梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。自主学习1、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为_，第二次哭是因为_，从这两次哭可以看出_。合作探究1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指 。题目不仅是指梅花的 ，更象征我们 。3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。 小结：我知道了课文前后 ，全文结构严谨，表达了外祖父爱 ，并在爱梅花中寄托了 思想感情。拓展延伸：我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。当堂检测： 1 、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神有 、有 、有 。（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。（ ）外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（ ）这句话是