《个性》作文讲评.docx

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《个性》作文讲评

∙“个性”评分细则及优秀作文

一、题目：

以“个性”为题作文，写一篇不少于800字的议论文。

二、题目解读：

“个性”一词，可指人的特性，也可指事物的特性。

作为一个心理学术语，其定义众说纷纭，我国的《心理学大词典》认为，个性也可称为人格，“指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

”作为一个日常用语，个性就是一个人在思想、性格、情感等方面不同于其他人的特质，或一个事物在本质、结构、形态等方面不同于其他事物的特质。

个性和共性相对，不管是关涉人、还是关涉物，个性都应该体现出与众不同的独特性、独立性、独创性。

“个性”是写作的对象和范围，在作文中体现为人物的内在特征、事物的独有特色。

同学们的中心论点：

1．保留自己的个性，坚持自我。

（仿古建筑）

2.个性要学会选择。

3.张扬个性

4.个性的好与坏

5.发展个性

6.坚守真正的个性

7.真我的个性

8.人在突显个性时，不要丢失真实的自己（我）

三、命题意图

我们处在追求创新、崇尚个性的现代社会。

高中阶段是思想成长、个性成熟的重要时期。

个性的形成有赖于先天禀赋，更有赖于后天的环境教养和主动的自我塑造。

鲜明的个性意味着独特，但独特的个性并不都是美好的个性。

追求、欣赏怎样的个性，反映着人的世界观、人生观、价值观。

所以文题意在在考查学生写作能力的同时，引导学生观察社会、思考生活、关注自身，提高对复杂问题的辩证分析能力。

四、立意角度

可以从“是什么”、“为什么”、“怎么办”等角度来思考立意问题。

从“是什么”的角度，怎样的个性是真正富有魅力的个性，独特的个性有哪些积极作用。

从“为什么”的角度，可以写为什么要做一个具有个性的人，如：

为什么有个性才有魅力，为什么真正的魅力来自独特的个性。

从“怎么办”的角度，可以写要形成富有（）的个性需要哪些条件，需要克服哪些缺点，现在需要做些什么。

五、评分要点

一类卷：

有统率全篇的明确的中心论点，能在与多数人、普通人或一般情况、众多事物的比较中写出“个性”。

二类卷：

有统率全篇的明确的中心论点，但没有比较的意识，“个性”写得不够鲜明、突出。

三类卷：

没有统率全篇的明确的中心论点或主题思想

六：

立意偏差

1、观点错误：

通篇只言个性没有其他，（就着题目写作文，目标太大谈不透）；或把共性当个性，或不问褒贬，混淆是非，或误解个性等等。

如为希特勒大唱赞歌：

“当希特勒站在柏林的演讲台上，气宇昂扬地鼓动着纳粹的军队时，那就是一种个性。

虽然很恶，但竟也迷倒了成千上万的德国青年甚至包括一些未成年的孩子”。

观点偏颇：

“个性没有金钱的支撑是无义的，只有拥有一定的金钱才能拒绝强权，保持自己的个性。

”

“人的个性是天生的”、“每一位统治者都以其独特之处，立于万物之林”、“个性虽已决定，但努力才是关键”等等。

思维混乱，审题立意能力薄弱。

2、立意肤浅：

只是平面的叙述：

“刘翔、姚明，他们对体育的热情让他们尽情在竞技舞台上张扬着个性，挥洒着汗水，彰显他们的风采，还有C罗在足球场上的狂奔，横扫千军，吸引了多少球迷的注目，或许就是他独特的个性、独特的魅力，才构成了多姿多彩的舞台”。

没有挖掘刘翔、姚明、C罗究竟有什么样的个性，如何彰显其魅力。

思维停留在浅层次，没能充分挖掘个性内涵，行文过程未指向命题核心，未能清晰地呈现自己的思维过程。

3、立意泛化：

泛化为“人人都有个性的魅力，只在于发现的眼睛”，只要他能够想到的，无一不给其戴上“个性”的帽子。

将个性错误定位为“爱国心”、“勤奋”、“追求”“奋斗”等等。

4、生拉硬拽：

给人物贴个性标签，牵强附会。

如“什么是个性？

它是曹操内心的‘秋风萧瑟、洪波涌起’；它是那句被人传诵的‘春风又绿江南岸，明月何时照我还’”。

明显牵强，不严谨。