第8单元语文备课.docx
《第8单元语文备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8单元语文备课.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第8单元语文备课
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
21真想变成大大的荷叶
第1课时
累计第88课时
教
学
目
标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
难点
学习生字，指导书写。
课前准备
多媒体课件
教学过程与方法
一、组织教学
1、小朋友喜欢读儿歌吗？
上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？
老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？
2、小结：
这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？
为什么呢？
4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？
是哪些想法和愿望呢？
5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？
谁愿意选一节来读给大家听？
可以是你读得最好的一
段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！
读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？
（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：
我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——
（4）板书课题：
（真字用红色笔写大一点。
）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？
（6）谁来把这个课题读好呢？
（指读，齐读）
你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！
你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
三、学习生字
1、小朋友学习真认真！
下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？
我们一起来把他们找出来。
第一个出来了，读什么？
（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？
3、伸出小手，跟老师一起来写一写。
（指导书写）
4、学生描红。
四、作业
1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。
2、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？
为什么？
板书设计：
21.真想变成大大的荷叶
游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
21真想变成大大的荷叶
第2课时
累计第89课时
教
学
目
标
1、认读本课生字、词语，会正确美观地书写“游”字。
2、有感情地朗读诗歌，并能通过朗读体会夏季的美好。
重点
通过朗读体会诗歌的意境美。
难点
理解作者为什么真想变成大大的荷叶，并能感悟荷叶给大家带来的快乐。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程与方法
一、复习导入
1、这节课我们继续学习——师课题，生齐读。
2、谁来读读这些词语。
热情穿梭透明花丛清凌凌
嬉戏眨眼大伞荷塘静静地
指名读，带读，齐读
3、出示田字格中的游字。
许多同学总把“游”字的右边写成反文，我想大家记住这条字谜肯定不会写错了。
4、我们怎样把“游”字写好呢？
你有何小妙招？
。
5、师范写，生书空。
二、新授
1、播放雷雨声、青蛙叫声。
你们听到了什么声音？
是呀，夏天在轰隆隆的雷声中，哗啦啦的大雨里，小青蛙的呼唤中来了。
2、出示课文第一小节，指名读。
要求读出热情的语气。
3、自由朗读课文，并思考作者想变点什么呢？
4、讲读第二小节。
（1） 看图片（透明的雨滴）
你喜欢吗？
能读好这个词组吗？
出示：
透明的雨滴。
①、你要是这雨滴睡在绿叶上有什么感觉？
②、带着你的感觉读这句诗。
读着读着我又变成小鱼了
（2） 看小河图
这条小河的水真清呀，清的都可以看到里面的小鱼和水草了。
书上用了个什么词来形容这样的小河？
①齐读“清凌凌的小河”。
②在这样的小河里游来游去小鱼们快乐吗？
快乐地读这句诗。
透明的雨滴睡在绿叶上，可爱的小鱼游入清凌凌的小河，多么自由而快乐的夏天呀，让我们再次去感受一下吧！
（3） 齐读第二小节
5、自由学习第三小节：
你们还想变什么
A、蝴蝶
①小蝴蝶生活在哪儿？
②它们在花丛干什么？
书上用了哪个词来写？
出示“穿梭”读好这个词。
再找学生演这个词。
小蝴蝶们让我们一起快乐的在教室里穿梭吧！
齐读这句诗。
B、蝈蝈：
①出示图片
看看这只蝈蝈怎么有些眼熟呀！
它曾把歌声送给过谁？
②听蝈蝈叫声
你们猜猜它会唱什么？
③快乐地读读这句诗
美丽的蝴蝶可爱的蝈蝈给夏天增添了不少生趣，让我们再来读读这一节吧！
齐读第三节。
作者不但想变陆地上的事物，还想变宇宙里的呢！
6、出示星空图，通过对比理解“新月”。
7、师读“最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
”这是为什么呢？
到课文的第五小节里找一找吧！
8、出示荷叶图
大家看荷叶美吗？
像什么？
⑴夏日太阳火辣辣地照着大地，荷叶在荷塘里怎样举着？
出示“静静地”。
指导读好“静静地”感觉
（2）那我想变荷叶就是因为它每吗？
就是因为它能在夏日里在荷塘里静静地举着吗？
学生自由回答也可以读出书上的语句。
（3）现在老师来当这柄大大的荷叶。
小鱼们，在炎热的夏天你在我下面玩耍想对我说什么？
孩子会说一些感谢的话
忽然阴云密布哗啦啦，谁来了，它在我上面干什么？
师可问孩子，小雨滴你想对大荷叶说什么？
老师已经从你们的眼神里知道了，你们读懂了荷叶给小鱼和雨点带去的快乐。
那大荷叶只把快乐带给两个小家伙了吗？
你从哪儿看出来的？
9、表扬学生会读书，连标点也读出来了
10、 还有谁来分享快乐了？
指名说说。
三、总结
1、老师这里有一首小诗，我们看看荷叶给谁带去了快乐。
师配乐朗读改编的荷叶圆圆。
训练。
学着书上的样子说一说。
2、荷叶不仅美丽还给别人带去快乐，怪不得作者真想----再次齐读课题。
3、荷叶美好的心灵真值得我们去学习，老师希望你们在生活中也能做一片大大的荷叶。
4、、指导背诵
四、课后达标检测：
1.看拼音写词语
热情穿梭透明花丛清凌凌
嬉戏眨眼大伞荷塘静静地
2.根据课文内容连线：
热情的荷塘
弯弯的小姐姐
小小的荷叶
大大的新月
3.夏天来了，你想变什么？
想一想，画一画，说一说，爱写日记的同学还可以模仿课文里的诗句写一写。
板书设计：
21真想变成大大的荷叶
变点儿什么？
雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮 有趣的自然
最想变成 大大的荷叶
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
22猴子种果树
第1课时
累计第90课时
教
学
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重点
学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
难点
正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字卡片，课件
教学过程与方法
一、揭题质疑
1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题
2、教学生字“猴”：
你怎样记住“猴”字？
指名答描红。
种是多音字，谁能分别组词？
种子。
种树
3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？
二、初读课文
1、过渡：
同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!
2、学生各自练读课文。
要求：
（1）、借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知
1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？
学生交流
2、引导学生归纳空
出示：
猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字
1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红
4、学生练写，教师巡视指导。
五、总结：
这节课你有哪些收获？
板书设计：
21猴子种果树
浇水施肥耐心等不及
拔掉改种成活不着急
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
22猴子种果树
第2课时
累计第91课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
重点
学会本课生字，有感情地朗读课文。
难点
教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课前准备
生字卡片，课件
教学过程与方法
一、复习检查：
认读词语：
浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急
二、过渡
上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
这究竟是怎么回事呢？
让我们继续学习《猴子种果树》。
板书：
梨—杏—桃—樱桃—什么树也没种成
三、精读课文
1、学习第1自然段。
（1）、各自读，思考：
这一自然段写了什么？
（指名回答）
（2）、师：
梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？
（指名回答）
（3）、指导朗读：
猴子想吃果子的心情多么急切啊!
你能把猴子的这种心情读出来吗？
各自试试看。
（各自读、指名读、评议、齐读）
2、学习2-8自然段。
（1）、过渡：
正当梨树成活的时候，发生了什么？
（2）、出示2-8自然段内容，各自轻读。
文中写了谁对猴子都说了些什么？
在文中找出来并画下来。
同桌交流。
乌鸦说：
喜鹊说：
杜鹃说：
它们说了些什么？
猴子怎么做的?
该带着什么语气读？
请你读出猴子的心急来。
师生评议
（3）、分角色朗读2-8自然段
同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。
（4）、师小结：
没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。
引读，猴子哪里知道__________，一年几年___________。
板书：
难栽
3、学习第9自然段
（1）、引读：
就这样，这只猴子_____________。
（2）、可以用什么词来形容？
板书：
一事无成。
三、总结全文：
1、同学们，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？
2、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!
引导学生对猴子要多元化评价。
敢于拔树又种树，说明猴子有探索精神，天天浇水、施肥说明猴子很勤劳。
它做事没有主见，没有耐心这是不可取的。
四、课后达标检测
1.看拼音写词语
浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急
2.填一填
猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
板书设计：
22猴子种果树
梨----杏----桃----樱桃---什么树也没种成
等不及也等不及还是等不及难栽
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
23会走路的树
第1课时
累计第92课时
教
学
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
重点
识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
难点
正确、流利、地朗读课文。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头饰。
教学过程与方法
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入：
这是一个草木茂盛、鲜花盛开的小树林（出示挂图）。
一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她被美丽的景色迷住了。
忽然，小鸟惊叫起来……原来，原来，她看到了一棵会走路的树。
（小鹿图部分）小朋友，这个故事的题目就是——会走路的树
板书：
齐读课题。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！
你们的小脑袋里有哪些疑问，赶快提出来吧。
（树怎么会走路呢？
会走路的树究竟是什么？
……）
让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
二、初读课文，整体感知
过渡：
这是个多么有趣的故事啊!
它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。
1．学生自由练读课文。
自读要求：
（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
2．同桌合作，互读互评：
一、读的时候是否注意读准了生字的字音；
二、是否把句子读通顺了。
3．交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。
其他学生边听边思考：
这篇童话讲了几年的事?
提到了哪些小动物?
三、识字写字比赛
1．出示：
“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激”。
（认读。
）
2．描笔顺，边描边想：
你有什么好方法记住这四个字？
3．集体交流，1分钟快速记忆。
4．简单检查，比比谁记得最快、最准。
5．《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。
五、总结：
这节课你有哪些收获
六、课外延伸
1、上网查一查驯鹿的资料和图片。
2、找几个小动物，试着编童话故事。
板书设计：
23会走路的树
晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
23会走路的树
第2课时
累计第93课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
3.体会小鸟和鹿之间的友谊。
重点
1、通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
难点
发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头饰。
教学过程与方法
一、谈话导入
1、同学们，这节课我们继续学习23课（生读课题）
这是上节课学的词语，谁能给我们读出来？
（出示课件）
（生个别读，齐读）
2、对课文内容的了解：
（1）通过上节课的学习，你们知道“会走路的树”指的是谁吗？
（生：
驯鹿）师板书。
（2）是谁把它当成会走路的树呢？
（生：
小鸟，师板书）
二、精读课文
（一）学习1——4自然段，自己读课文。
1、师述：
春天的早晨，一棵金色的小村在树林里走来走去。
2、这时候，小鸟看见了，它感到——（很奇怪）
3、为什么呀？
（从没有见过小树会走路）
4、所以小鸟——（引读）“好奇地问……”（全班跟读）
（真是太有意思了，真想坐一坐）于是，小鸟说---（指名读）
（二）学习第二自然段：
1、小树回答：
（点击课件）当然可以，来吧！
2、听出来了吗？
这是一棵什么样的小树？
（热情、友好）
3、读读第二自然段，你还从哪里体会到这是一棵热情的小树？
4、A我从小树带着小鸟玩了好一会儿看出小树很热情，他们才认识，小树就带小鸟玩了很长时间，不就说明他热情么。
B我从小树把小鸟送回家看出小树很热情。
5、体会得真好！
是啊，多热情的小树啊！
咱们一起来！
（三）学习第三自然段：
第三自然段也写出了小树的热情，不信你读读。
（自己读）
1、你从哪里体会到这是一棵热情的小树？
A我从；‘从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。
’看出小树很热情。
天天是两天，三天么？
（是啊，天天来陪小鸟。
）谁能读好这句话。
2、友谊一天天深厚了，小鸟跟随着小树去了（许多地方，许多有趣的东西）
3、能用这样的句子说说么？
（驯鹿带着小鸟去了，看到了。
）
（是啊，它还可以拉雪橇呢！
）
4、总结：
因为驯鹿的热情友好，使小鸟增长了很多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，过着快乐、自由的生活，让我们把书拿起来一起享受小树和小鸟的快乐。
（读1---3节）
（四）学习第四自然段：
时间过的真快，转眼间，小鸟的羽毛长丰满了，终于有一天，（点击：
生跟读）（生读）
小鸟长大了，不得不与小树告别，他会对小树说什么呢？
三、读5——9自然段，看小驯鹿、小鸟又发生了什么事？
1、第二年春天，小鸟又回来了，它看到了什么？
说了些什么呢？
自己读读五到九自然段。
2、小鸟问什么？
（你也是一棵会走路的树吗？
）
3、你来读？
你为什么这样问？
（因为以前也遇到过一棵会走路的树，现在又看见一棵会走路的树，感到很好奇。
）
4、小驯鹿怎么说？
从小鹿的话中你知道了什么？
3、常常是提了一次，两次，三次，还是提了许多次？
（生：
经常，很多次）说明了什么？
（生回答小驯鹿的爸爸牵挂小鸟，常常提起）
5、小鸟听了恍然大悟，叫起来（去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！
）
6、小驯鹿怎么回答？
快读读。
（生读）是的！
是的！
两个感叹号，小树也很激动，他激动什么？
7、你想用什么方法读这几段话？
（我想自己读；我想和同桌一块读；我想和好朋友一起分角色读）
（和同桌一块分享读书的快乐；这是一个好方法）
8、请大家用自己喜爱的方法读一读。
9、分角色读，（师读叙述句子。
女生读小鸟话，男生读鹿的话）
四、总结拓展
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上，向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？
课后请小朋友们想一想，看谁编的故事最吸引人？
2、孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。
你们喜欢这些小动物吗？
愿意和它们交朋友吗？
在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。
孩子们可以多看一看课外书，去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
五、写字
这些词都能认识了，会写了吗？
请同学们打开作业本，认认真真写两遍。
六、课后达标检测：
1.看拼音写词语
早晨当然美丽好奇告别有趣好看大概
2.填一填
一（）小鸟一（）小鹿一（）小树
一（）荷叶一（）小鱼一（）小姐姐
七、总结：
这节课你有哪些收获？
板书设计：
23会走路的树
会走路的树
（驯鹿爸爸 小驯鹿）
友好相处→友谊深厚
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
24问银河
第1课时
累计第94课时
教
学
目
标
1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。
重点
认识课文中的9个生字。
了解小作者向银河提了哪些问题。
难点
1、结合课文内容，大胆展开想象。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
课前准备
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
教学过程与方法
一、观看录像，激趣导入。
提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？
下面，我们一定满好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？
（播放课文录音）
跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？
（出示课文内容）老师带领学生读课文。
请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：
一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）
抽查朗读由生字组成的词语。
二、合作学习，认读生字。
1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、小组合作学习生字。
3、检查生字：
老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价（读得好的就给小组加*）
5、做游戏，巩固生字。
具体操作：
黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。
（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。
）
三、表情朗读，读书感悟。
朗读难点：
有表情地朗读每个小节中的问句
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？
请小朋友再读一读课文。
2、指名回答。
3、练习有表情地朗读每小节中的问句。
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。
如：
指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。
4、听课文录音仿读。
5、全班齐读课文。
四、指导写字
1.认读生字：
银轮郎相
2.轮、郎”按笔顺描红
轮：
与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。
郎：
与“廊”联系起来。
3.教师范写生字，学生写字
五、总结：
这节课你有哪些收获？
板书设计：
24问银河
银轮郎相
空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）
课题
24问银河
第2课时
累计第95课时
教
学
目
标
1.能有感情地朗读课文。
2.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。
3.仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。
重点
1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。
难点
理解课文内容，能有感情地朗读课文。
对银河提出自己的问题
课前准备
多媒体课件
教学过程与方法
一、创设情境，谈话导入。
1．上节课我们初步学习了24课，（生接：
）问银河。
复习词语（出示词语） 指名读 齐读
2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。
3．那他们究竟问了些什么呢？
今天就让我们好好学学这篇课文吧！
二．以读带讲，自主学文。
1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？
（1-4自然段）
2．我们先来学一学第一自然段。
[出示第一自然段]
①谁愿意把它读一读。
②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是——，第二个问题是——
③“清澈的河水”是怎样的河水呀？
在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？
在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？
升级会员 