第8单元语文备课.docx

1、第8单元语文备课空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题21 真想变成大大的荷叶第 1课时累计第88课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。难点学习生字，指导书写。课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法 一、组织教学1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。老师说一小句，小朋友跟我读。（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。（3）记住了吗？老师来考考大家

2、，老师说前半句，小朋友接下半句。（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知1、学生自读。2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你

3、。3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。三、学习生字1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。 第一个出来了，读什么？（开火

4、车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？3、伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写） 4、学生描红。四、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。2、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？板书设计：21.真想变成大大的荷叶游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题21 真想变成大大的荷叶第 2课时累计第89 课时教学目标1、认读本课生字、词语，会正确美观地书写“游”字。2、有感情地朗读诗歌，并能通过朗读体会夏季的美好。重点通过朗读体会诗歌的意境美。难点理解作者为什么真想变成大大的荷叶

5、，并能感悟荷叶给大家带来的快乐。课前准备课件、生字卡片教 学 过 程 与 方 法一、 复习导入1、 这节课我们继续学习师课题，生齐读。2、 谁来读读这些词语。热情 穿梭 透明 花丛 清凌凌嬉戏 眨眼 大伞 荷塘 静静地指名读，带读，齐读3、 出示田字格中的游字。许多同学总把“游”字的右边写成反文，我想大家记住这条字谜肯定不会写错了。4、 我们怎样把“游”字写好呢？你有何小妙招？。5、 师范写，生书空。二、 新授1、 播放雷雨声、青蛙叫声。你们听到了什么声音？是呀，夏天在轰隆隆的雷声中，哗啦啦的大雨里，小青蛙的呼唤中来了。2、 出示课文第一小节，指名读。要求读出热情的语气。3、 自由朗读课文，并

6、思考作者想变点什么呢？4、 讲读第二小节。（1） 看图片（透明的雨滴）你喜欢吗？能读好这个词组吗？出示：透明的雨滴。、你要是这雨滴睡在绿叶上有什么感觉？、带着你的感觉读这句诗。读着读着我又变成小鱼了（2） 看小河图这条小河的水真清呀，清的都可以看到里面的小鱼和水草了。书上用了个什么词来形容这样的小河？齐读“清凌凌的小河”。在这样的小河里游来游去小鱼们快乐吗？快乐地读这句诗。透明的雨滴睡在绿叶上，可爱的小鱼游入清凌凌的小河，多么自由而快乐的夏天呀，让我们再次去感受一下吧！（3） 齐读第二小节5、 自由学习第三小节：你们还想变什么A、 蝴蝶小蝴蝶生活在哪儿？它们在花丛干什么？书上用了哪个词来写？出

7、示“穿梭 ”读好这个词。再找学生演这个词。小蝴蝶们让我们一起快乐的在教室里穿梭吧！齐读这句诗。B、 蝈蝈：出示图片看看这只蝈蝈怎么有些眼熟呀！它曾把歌声送给过谁？听蝈蝈叫声你们猜猜它会唱什么？快乐地读读这句诗美丽的蝴蝶可爱的蝈蝈给夏天增添了不少生趣，让我们再来读读这一节吧！齐读第三节。作者不但想变陆地上的事物，还想变宇宙里的呢！6、 出示星空图，通过对比理解“新月”。7、 师读“最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。”这是为什么呢？到课文的第五小节里找一找吧！8、 出示荷叶图大家看荷叶美吗？像什么？夏日太阳火辣辣地照着大地，荷叶在荷塘里怎样举着？出示“静静地”。指导读好“静静地”感觉（2

8、）那我想变荷叶就是因为它每吗？就是因为它能在夏日里在荷塘里静静地举着吗？学生自由回答也可以读出书上的语句。（3）现在老师来当这柄大大的荷叶。小鱼们，在炎热的夏天你在我下面玩耍想对我说什么？孩子会说一些感谢的话忽然阴云密布哗啦啦，谁来了，它在我上面干什么？师可问孩子，小雨滴你想对大荷叶说什么？老师已经从你们的眼神里知道了，你们读懂了荷叶给小鱼和雨点带去的快乐。那大荷叶只把快乐带给两个小家伙了吗？你从哪儿看出来的？9、 表扬学生会读书，连标点也读出来了10、 还有谁来分享快乐了？指名说说。三、总结1、老师这里有一首小诗，我们看看荷叶给谁带去了快乐。师配乐朗读改编的荷叶圆圆。训练。学着书上的样子说一

9、说。2、荷叶不仅美丽还给别人带去快乐，怪不得作者真想-再次齐读课题。3、荷叶美好的心灵真值得我们去学习，老师希望你们在生活中也能做一片大大的荷叶。4、指导背诵四、课后达标检测：1.看拼音写词语热情 穿梭 透明 花丛 清凌凌嬉戏 眨眼 大伞 荷塘 静静地2.根据课文内容连线： 热情的 荷塘弯弯的 小姐姐小小的 荷叶大大的 新月3.夏天来了，你想变什么？想一想，画一画，说一说，爱写日记的同学还可以模仿课文里的诗句写一写。板书设计： 21 真想变成大大的荷叶变点儿什么？雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮有趣的自然最想变成大大的荷叶空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题22

10、猴子种果树第 1课时累计第90课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 重点学会本课生字，正确、流利地朗读课文。难点正确、流利地朗读课文。课前准备生字卡片，课件教 学 过 程 与 方 法一、揭题质疑 1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事猴子种果树。 板书课题2、教学生字“猴”： 你怎样记住“猴”字？ 指名答 描红。种是多音字，谁能分别组词？种子。种树3、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？ 二、初读课文 1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。 要求：(1)、借助拼音，读准字音，

11、读通句子。 (2)、标出自然段序号。 3、指名分自然段读课文。 根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。 4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。 三、整体感知 1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？ 学生交流 2、引导学生归纳空 出示：猴子先种_树，后来等不及，改种_树，又等不及，便改种_树、_树，结果_。 四、自主识字 1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。 2、四人小组交流识记字形的方法。 3、全班交流。把你的好方法说给大家听。 描红 4、学生练写，教师巡视指导。 五、总结：这节课你有哪些收获？板书设计：21 猴子

12、种果树浇水 施肥 耐心 等不及拔掉 改种 成活 不着急空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题22 猴子种果树第 2课时累计第 91课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。重点学会本课生字，有感情地朗读课文。 难点教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。课前准备生字卡片，课件教 学 过 程 与 方 法一、 复习检查： 认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急 二、过渡 上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树

13、，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习猴子种果树。 板书：梨杏桃樱桃什么树也没种成 三、精读课文 1、学习第1自然段。 (1)、各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)(2)、师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)（3)、指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读) 2、学习2-8自然段。 (1)、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？ (2)、出示2-8自然段内容，各自轻读。 文中写了谁对猴子都说了些什么？在文中找出来并画下来。同桌交流。乌鸦说： 喜鹊说： 杜

14、鹃说：它们说了些什么？猴子怎么做的?该带着什么语气读？请你读出猴子的心急来。师生评议 (3)、分角色朗读2-8自然段同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。 (4)、师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。引读，猴子哪里知道_，一年几年_。 板书：难栽3、学习第9自然段 (1)、引读：就这样，这只猴子_。 (2)、可以用什么词来形容？ 板书：一事无成。 三、总结全文： 1、同学们，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？2、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!引导学生对猴子要多元化评价。敢于拔树又种树，说明猴子有探索精神，天天浇水、施肥说明猴子很勤劳。它

15、做事没有主见，没有耐心这是不可取的。 四、课后达标检测1. 看拼音写词语浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急2.填一填猴子先种_树，后来等不及，改种_树，又等不及，便改种_树、_树，结果_。 板书设计：22 猴子种果树 梨-杏-桃-樱桃-什么树也没种成 等不及 也等不及 还是等不及 难栽空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题23 会走路的树第 1课时累计第 92 课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、初步培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。重点识字、写字。正确、流利地朗读课文。难点正确、流利、地朗读课文。课前准备生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头

16、饰。教 学 过 程 与 方 法一、 设置悬念 调动情感 1、教师情境导入：这是一个草木茂盛、鲜花盛开的小树林（出示挂图）。一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她被美丽的景色迷住了。忽然，小鸟惊叫起来原来，原来，她看到了一棵会走路的树。（小鹿图部分）小朋友，这个故事的题目就是会走路的树 板书：齐读课题。2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，赶快提出来吧。（树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？）让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。二、初读课文，整体感知 过渡

17、：这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。 1学生自由练读课文。自读要求： (1)借助拼音，通读课文。 (2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 2同桌合作，互读互评：一、读的时候是否注意读准了生字的字音；二、是否把句子读通顺了。 3交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事?提到了哪些小动物? 三、识字写字比赛 1出示：“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激”。(认读。) 2描笔顺，边描边想：你有什么好方法记住这四个字？ 3集体交流，1分钟快速记忆。 4简单检查，比比谁记得最快、最准。 5习字册描红、仿影、练写，教师巡视指

18、导，相机纠正写字姿势。 五、总结：这节课你有哪些收获六、课外延伸 1、上网查一查驯鹿的资料和图片。 2、找几个小动物，试着编童话故事。 板书设计： 23 会走路的树晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题23 会走路的树第 2课时累计第 93 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。3.体会小鸟和鹿之间的友谊。重点1、通过学习，知道会走的树是驯鹿。2、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。难点发挥学生的想象能力，自己能续编故事。课前准备生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头饰。教 学 过 程

19、 与 方 法一、谈话导入 1、同学们，这节课我们继续学习23课（生读课题） 这是上节课学的词语，谁能给我们读出来？（出示课件） （生个别读，齐读） 2、对课文内容的了解： （1）通过上节课的学习，你们知道“会走路的树”指的是谁吗？（生：驯鹿）师板书。 （2）是谁把它当成会走路的树呢？（生：小鸟，师板书） 二、精读课文 （一）学习14自然段，自己读课文。 1、师述：春天的早晨，一棵金色的小村在树林里走来走去。 2、这时候，小鸟看见了，它感到（很奇怪） 3、为什么呀？（从没有见过小树会走路）4、所以小鸟（引读）“好奇地问” （全班跟读）（真是太有意思了，真想坐一坐）于是，小鸟说-（指名读） （二）

20、学习第二自然段： 1、小树回答：（点击课件）当然可以，来吧！ 2、听出来了吗？这是一棵什么样的小树？（热情、友好） 3、读读第二自然段，你还从哪里体会到这是一棵热情的小树？ 4、A我从小树带着小鸟玩了好一会儿看出小树很热情，他们才认识，小树就带小鸟玩了很长时间，不就说明他热情么。B我从小树把小鸟送回家看出小树很热情。 5、体会得真好！是啊，多热情的小树啊！咱们一起来！ （三）学习第三自然段： 第三自然段也写出了小树的热情，不信你读读。（自己读） 1、你从哪里体会到这是一棵热情的小树？A我从；从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。看出小树很热情。天天是两天，三天么？（是啊，天天来陪小鸟。）谁能读好这句

21、话。 2、友谊一天天深厚了，小鸟跟随着小树去了（许多地方，许多有趣的东西） 3、能用这样的句子说说么？（驯鹿带着小鸟去了 ，看到了 。） （是啊，它还可以拉雪橇呢！） 4、总结：因为驯鹿的热情友好，使小鸟增长了很多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，过着快乐、自由的生活，让我们把书拿起来一起享受小树和小鸟的快乐。（读1-3节）（四）学习第四自然段： 时间过的真快，转眼间，小鸟的羽毛长丰满了，终于有一天，（点击：生跟读）（生读） 小鸟长大了，不得不与小树告别，他会对小树说什么呢？ 三、读59自然段，看小驯鹿、小鸟又发生了什么事？ 1、第二年春天，小鸟又回来了，它看到了什么？说了些什么呢？自己读读

22、五到九自然段。 2、小鸟问什么？（你也是一棵会走路的树吗？） 3、你来读？你为什么这样问？（因为以前也遇到过一棵会走路的树，现在又看见一棵会走路的树，感到很好奇。） 4、小驯鹿怎么说？从小鹿的话中你知道了什么？ 3、常常是提了一次，两次，三次，还是提了许多次？（生：经常，很多次）说明了什么？（生回答小驯鹿的爸爸牵挂小鸟，常常提起） 5、小鸟听了恍然大悟，叫起来（去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！） 6、小驯鹿怎么回答？快读读。（生读）是的！是的！两个感叹号，小树也很激动，他激动什么？ 7、你想用什么方法读这几段话？（我想自己读；我想和同桌一块读；我想和好朋友一起分角色读） （和同桌一块分享读书的

23、快乐；这是一个好方法）8、请大家用自己喜爱的方法读一读。 9、分角色读，（师读叙述句子。女生读小鸟话，男生读鹿的话） 四、总结拓展1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上，向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？课后请小朋友们想一想，看谁编的故事最吸引人？ 2、孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看一看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 五、写字这些词都能认识了，会写了吗？请同学们打开作

24、业本，认认真真写两遍。六、课后达标检测：1.看拼音写词语早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概2.填一填一（ ）小鸟 一（ ）小鹿 一（ ）小树 一（ ）荷叶 一（ ）小鱼 一（ ）小姐姐七、总结：这节课你有哪些收获？板书设计： 23 会走路的树会走路的树 (驯鹿爸爸小驯鹿)友好相处 友谊深厚空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题24 问银河第 1课时累计第 94 课时教学目标1、 读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。2、 结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。重点认识课文中的9个生字。了解小作者向银河提了哪些问题。难点1、

25、 结合课文内容，大胆展开想象。2、 有表情地朗读每个小节中的问句。课前准备1、 了解与银河有关的科学知识。2、 词语卡片和生字卡片。教 学 过 程 与 方 法一、观看录像，激趣导入。 提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 分小节指名

26、朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）抽查朗读由生字组成的词语。二、合作学习，认读生字。 1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、小组合作学习生字。3、 检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。4、 老师评价（读得好的就给小组加*）5、 做游戏，巩固生字。具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）三、 表情朗读，读书感悟。朗读难点：有表情地朗读每个小节

27、中的问句1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。2、 指名回答。3、 练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。4、 听课文录音仿读。5、 全班齐读课文。 四、指导写字1.认读生字：银 轮 郎 相2.轮、郎”按笔顺描红轮：与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。 郎：与“廊”联系起来。3.教师范写生字，学生写字五、总结：这节课你有哪些收获？板书设计： 24 问银河银 轮 郎 相空港小学 二 年级 语文 学科备课（2012-2013-2）课题24 问银河第2 课时累计第 95课时教

28、学目标1.能有感情地朗读课文。 2.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。 3.仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。重点1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。 2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。难点理解课文内容，能有感情地朗读课文。对银河提出自己的问题课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法一、 创设情境，谈话导入。1 上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。 复习词语（出示词语） 指名读 齐读2 读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。 3那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！ 二以读带讲，自主学文。 1我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段） 2我们先来学一学第一自然段。出示第一自然段 谁愿意把它读一读。 这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是 “清澈的河水”是怎样的河水呀？在真想变成大大的荷叶中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？