排队叫号机课程设计.docx
《排队叫号机课程设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《排队叫号机课程设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
排队叫号机课程设计
湖南人文科技学院
课程设计报告
课程名称：
电子技术课程设计
设计题目：
排队叫号机
系别：
通信与控制工程系
专业：
自动化
班级：
二班
学生姓名:
王钊曹涛
学号:
0842120508421214
起止日期:
2010年12月20日~2010年12月31日
指导教师:
教研室主任：
方智文
指导教师评语：
指导教师签名：
年月日
成绩评定
项目
权重
成绩
曹涛
王钊
1、设计过程中出勤、学习态度等方面
0.2
2、课程设计质量与答辩
0.5
3、设计报告书写及图纸规范程度
0.3
总成绩
教研室审核意见：
教研室主任签字：
年月日
教学系审核意见：
主任签字：
年月日
摘要
排队叫号机适用于服务行业办事大厅如金融、医院、邮政、通讯、工商、税务、车管、签证、保险、社保中心等单位排队叫号，能有效地改善服务环境，提高工作效率。
一方面可消除客户长时间“站队”的辛苦、对“站错队”、“插队”的抱怨，全面改善服务质量，另一方面更可以调整业务分配、合理安排窗口服务，减少等候时间，提高办事效率。
单片机制作的排队叫号机其优点是造价低廉，使用简单，运行稳定。
关键词：
客户端；主机；串口通信；中断；排队叫号机；
目录
设计要求：
1
1、方案论证1
2、硬件电路设计2
2.1、客户端硬件电路图2
2．1．1、51开发板硬件电路图如下：
2
2．1．2、数码管电路图如下：
3
2．1．3、键盘电路如下：
3
2．2、主机硬件电路4
2．2．1、蜂鸣器电路图如下：
4
3、软件程序设计5
3.1、客户端程序设计流程图5
3．1．1、主程序设计流程图如下：
5
3.2、主机程序设计流程图6
3．2．1、主程序设计流程图如下：
6
3．2．2、串口中断服务子程序设计流程图：
7
4系统功能测试与整体指标7
5、详细仪器清单：
8
6、总结与致谢8
排队叫号机
设计要求：
利用51学习板作为控制核心，实现排队叫号机功能。
具体要求如下：
（1）客户端：
通过按键完成取号，由数码管显示号码和当前需要等待的人数。
（2）主机：
通过按键来完成报号，由数码管显示叫到的号码，并发出蜂鸣声。
（3）主机和客户端用串口通信。
（4）测试：
在20人等待的队列中进行测试。
1、方案论证
按系统功能实现要求，决定控制系统采用STC89C52单片机、8255芯片。
总体设计框图如下：
图1.1总体设计框图
2、硬件电路设计
2.1、客户端硬件电路图
客户端采用51开发板作为设计平台实现客户端的按键取号、显示号码和当前需要等待人数。
2．1．1、51开发板硬件电路图如下
图2.151开发板
51开发板特点：
（1）电源采用USB供电方式
（2）性能稳定、资源丰富、方便扩展
（3）使用串口线，将开发板与计算机串口相连
（4）单片机32个I/O接口全部引出，方便用户扩展。
2．1．2、数码管电路图如下
图2.2数码管
数码管为六位七段采用共阳极接法，通过8255芯片对数码管进行控制。
LED数码管采用动态显示方式，一位一位轮流点亮每位显示器，即每个数码管的位选被轮流选中，多个数码管共用一组段选段选数据仅对位选选中的数码管有效。
对于每一位显示器，每隔一段时间点亮一次。
2．1．3、键盘电路如下
图2.3键盘
键盘部分采用4行4列矩阵式键盘，这样可以节约单片机I/O接口资源。
这种键盘适合采取动态扫描的方式进行识别，本电路才用低电平扫描电路。
这种键盘的优点是使用较少的I/O口线可以实现对较多键的控制。
2．2、主机硬件电路
主机同样采用51开发板作为设计平台实现报号和蜂蜜的功能，电路原理图如图2.1。
主机键盘电路和数码管电路和客户端键盘电路、数码管电路图相同（图2.2和图2.3）。
2．2．1、蜂鸣器电路图如下
图2.4蜂鸣器
蜂鸣器通过STC89C52单片机控制实现。
3、软件程序设计
3.1、客户端程序设计流程图
3．1．1、主程序设计流程图如下：
图3.1客户端设计流程图
3.2、主机程序设计流程图
3．2．1、主程序设计流程图如下：
图3.2主机设计流程图
3．2．2、串口中断服务子程序设计流程图：
结束
图3.3主机串口中断设计流程图
4系统功能测试与整体指标
表格1系统测试结果
测量序号
理论值
测量值
1
2
3
4
5
6
5、详细仪器清单：
表格2仪器清单
仪器名称
数量
51开发板
2
串口线
2
电源线
2
6、总结与致谢
在这次课程设计中，大家都很努力，才使得我们的课题按时圆满完成。
在设计中虽然遇到了一些困难，但是我们没有气馁。
通过课程设计发现了我们自身的不足，在以后的学习中需要不断提高。
同时我们要感谢指导老师的耐心的讲解给我们的帮助。
正是有了这些老师，我们的课程设计才能顺利地进行，每次遇到困难，他们总能用自己学到的知识及经验帮我们解决，让我们在前进的路上更有动力，走得更远。
当然，我也要感谢我们这组成员坚持不懈地努力。
因为我们的全力以赴，才有了今天的成果。
感谢我们系的领导老师，给了我们这次动手实践的机会，在这过程中，我们体会到了动手是多么的重要，以及团队合作的必要性。
升级会员 