七年级语文上册第一单元第1课《散步》教案设计新版新人教版.docx

七年级语文上册第一单元第1课《散步》教案设计新版新人教版.docx

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七年级语文上册第一单元第1课《散步》教案设计新版新人教版

散步

知识目标

1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

能力目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。

3、学习自主、合作、探究的学习方式。

德育目标

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点

1、引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2、指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点

1、指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

2、课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学时数

1课时

教学过程

一、导入新课

同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山.,那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发生冲突时他会做出怎么样的选择呢?

今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。

二、初读课文，扫清字词。

1、注音

分歧qí蹲dūn下

2、释词

委屈：

受到不应有的指责或待遇，心里难过。

粼粼：

形容水的明净。

各得其所：

每个人或每种事物都得到适当的安置。

三、再读课文并思考如下问题:

1、找出文中的人物、时间、地点等要素。

人物：

我、我的母亲、我的妻子、我的儿子

时间：

初春

地点：

田野

2、用一句话概括全文内容.

我一家四口祖孙三代在初春的田野上散步。

四、探究质疑

1、二段：

本文写一家四口的散步，为什么先对母亲的身体状况作了详细的交代？

对一家四口出来散步的一个重要原因——为了母亲的健康——的交代，充分体现了“我”对母亲真挚的爱，体现了亲情，而这也是本文所要表现的主要内容。

2、四段：

作者细写“南方初春的田野”上生机勃勃的景象，有什么深意？

用饶有诗意的写景和联想，表达“我”祈望母亲健康长寿的一片爱心。

3、六至七段:

①散步过程中发生了什么样的分歧？

走小路，因为小路有意思。

走大路，因为大路平顺。

②从中可看出一家人的关系如何?

和美

4、八段

①“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

”为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？

我和妻子慢慢地，稳稳地，走得很仔细，都是尽力想让背上的母亲、儿子更稳当、更舒适。

②如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”

A、“我”背上的是谁？

妻子背上的是谁？

仅指这两个人么的躯体么？

我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。

不只是两个人的躯体，而是说我和妻子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。

B、为何说这两样加起来，“就是整个世界”？

赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。

因为家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。

对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。

这就是中年人的整个世界。

这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。

有培根的名言为证：

哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。

五、小结

1、本文的中心意思是什么？

以“我”为中心人物，以散步为切入角度，展现一家四口、祖孙三代的和睦关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2、课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。

例如：

①母亲/要走/大路，大路/平顺；

②我的儿子/要走/小路，小路/有意思。

①我的母亲/老了，她/早已习惯/听从/她强壮的儿子；

②我的儿子/还小，他/还习惯/听从/他高大的父亲。

①我/蹲下来，背起了/母亲；

②妻子/也蹲下来，背起了/儿子。

你能从文中再找出一些这样的句子来吗？

你觉得这样写有什么好处？

A、运用对称的句式，句子整齐，读起来琅琅上口，富有形式美和音乐美。

B、增强了表达效果。

3.有人认为课文的题目“散步”用的好，也有人说，本文题目可以用“浓浓的亲情”，还有人说可以用“让爱住我家”。

你有什么看法？

认为原题目“散步”好。

虽然也可以用另两个题目，但以“散步”作题目，可以体现从一个平凡的小事中挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，即“以小见大”，含蓄而简洁。

六、布置作业：

真诚行动

回家为自己的父母、家人做一件事：

捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……

.

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。