人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》课堂实录.docx

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人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》课堂实录

一个人力车夫的心酸往事

——《骆驼祥子》名著导读

【教师】上课！

【学生】起立。

【教师】同学们好！

【学生】老师好！

【教师】6班的同学，请坐。

《第一现场》视频激趣导入

【教师】大家有没有觉得这声音、画面很熟悉？

【学生】有。

【教师】有，是的。

这是我们深圳卫视《第一现场》栏目的片头，特别熟悉。

随着时代的发展，农民工问题成为了国家、百姓特别关注的话题。

千千万万的农民怀揣着梦想挤进城市，成为了社会的底层者。

大家好！

我是《第一现场》的记者谭晓明。

今天请跟随我的步伐，我们一起走进20世纪20年代末的北平，共同关注“农民工城市生存之系列报道”。

经过多次的调查，我把采访的对象锁定为“祥子”，但调查发现，祥子现有的户籍信息很不完整，同时我也想对祥子的能力进行评估，看看祥子有没有可能实现他的梦想。

走进现场，初识祥子

好！

下面我们来——“走进现场，初识祥子”。

请大家翻开名著第一章，快速阅读《骆驼祥子》第一章1-10页，筛选信息，完成下面2个问题（时间：

6分钟）。

1．祥子的户籍信息卡，内容包括：

姓名、性别、出生年月、职业、梦想；

2．祥子有无实现梦想的可能，为什么？

（在找到的相关内容旁贴上便利贴，并做批注。

交流时请说明：

第几页第几段。

）

（学生阅读，教师巡视并个别指导）

【教师】好了，时间到。

我发现我们有些同学任务完成得非常快。

在这里收集了两位同学所完成的的户籍卡，现通过投影的方式，跟大家分享一下。

首先是邓可欣同学的。

我们来看一下，姓名：

祥子；性别：

男；出生年月：

没有；职业：

车夫；梦想：

买到自己的车。

邓可欣同学完成得不错。

我们再看一下另外一位同学向南玥完成的户籍卡：

姓名：

祥子；性别：

男；出生年月：

无；梦想：

无。

我发现，两位同学都没有找到祥子的出生年月，名著有没有说明？

【学生】没有。

【教师】没有，对。

那么我们就写“无”或“不详”。

那他的梦想是什么？

我看到向南玥同学犹豫了一下，没写。

祥子的梦想是什么？

【学生】买到一辆车。

【教师】一辆什么车？

宝马吗？

【学生】人力拉车，双轮车。

【教师】我觉得祥子是一个很有梦想的人，他除了想买一辆车之外…？

【学生】他第一个梦想是攒到100块，买一辆新的人力拉车。

而且他并不满足于这个，他还有一个更大的梦想，就是攒更多的钱买更多的车，以后要开一个车厂。

【教师】好，坐下。

说得非常好。

我们给她点掌声。

（掌声）

【教师】他除了想买一辆车之外，他还有更大的一个梦想，他想拥有属于自己的车厂。

好，第一个问题，祥子的户籍信息，我们填充完毕。

【教师】第二个问题，我是一名记者，那么我想从现场采访一下我们在座的同学，祥子有没有实现他的梦想？

【学生】他并没有完成他的梦想。

名著第10页最后一段写道“可是，希望多半落空，祥子的也不例外。

”就可以看出，他并没有完成。

【教师】并没有完成，但这只是故事开端。

那接下来，我们看看祥子有无实现梦想的可能，他有能力实现吗，为什么？

好，我看到有同学举手了，再想想，还有更多同学能发现吗？

我请后面的那位同学来接受我的采访。

【学生】我觉得应该是不可能的，因为从当时的社会背景看，军阀混战，很容易因为战乱而弄丢他的人力车。

又因为那时候农村经济破败凋零的大背景，所以他很难实现。

【教师】好，这位同学的知识面比较广，对名著内容已经有了一定的了解。

但是我们讲的是祥子自身有没有实现梦想的可能，我们不从其它的因素考虑，从他个人因素来讲，他有没有什么优秀的品质促使他实现梦想？

【学生】如果从他自身的原因来看，我认为他是有可能实现这个梦想的。

因为他是一个很努力，而且很上进的人，他无论多么辛苦都会努力赚钱。

如果只从他自身来考虑，他赚几年的钱，就可以买到很多的车，然后就可以自己开车厂。

【教师】好，讲得非常好。

努力而且上进是很好的品质，也是一个人成功的重要因素。

现在我想在现场找一个粉笔字写得特别好的同学，作为我这“记者”的“秘书”，哪位同学能当一下我的秘书？

好的，感谢，请这位同学到前面黑板来帮忙写上板书。

我们先写上“努力上进”。

除此之外，祥子还有其他的好的品质，或者说其他的优势帮助他成功吗？

【学生】祥子他还是一个特别勤劳的人，他花三年终于赚到了100块钱，买到了自己的第一辆车，这是很多车夫都做不到的事情。

【教师】好，请坐，说得很准确。

祥子是一个勤劳的人。

我看到我的“秘书”非常的聪明，写上了“勤劳”。

那除了“勤劳”之外，还有没有？

【学生】在三年内，他省吃俭用，他很节俭。

【教师】说明他是一个什么样的人？

【学生】节俭的人。

【教师】好，有三个方面的优势了。

还有其他方面吗？

【学生】我认为祥子是一个执着的人，这三年内，他为了赚到100块钱买一辆车，吃了很多苦，但是还是没有放弃他的梦想，对梦想很执着。

【教师】好，“执着”！

这也是他的优势。

我们发现了祥子的好多优点，但不止，我们同学再想一下，当时车是靠什么来前进的？

【学生】人力。

【教师】那祥子的身体条件怎么样？

谁来说一说，看看文章哪里说出了他身体条件。

【学生】在第5页的第一段说：

“他的身量与肌肉都发展到年岁前边去，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。

”还有在第六段也说道：

“两三个星期的工夫，他把腿溜出来了，他晓得自己的跑法很好看。

跑法是车夫的能力与资格的证据。

”这些说明：

身体好是他的一个优势。

【教师】这位同学有一个优点我特别喜欢，她能够非常清晰地告诉我们在哪一页哪一段，哪里能看得出来。

祥子想要实现他的梦想，其中一个大优势就是他身体很壮实，或者说身材很高大。

当然，祥子能否实现他的梦想，我觉得还有另外一个原因，就是他有很强烈的愿望，或者我们说他心怀什么？

【学生】梦想。

【教师】心怀梦想，非常好。

从刚才我们同学的发现，我觉得祥子完全有可能实现他的梦想，因为他有壮硕的身体，有执着的梦想，还勤奋努力。

多年之后，我们节目组准备对祥子进行进一步的跟踪报道，这时候的祥子他实现了他的梦想吗？

他现在成了一个什么样的人？

跟踪报道，再识祥子

接下来我们进行“跟踪报道，再识祥子”。

请大家快速浏览《骆驼祥子》第23章（207-215页），筛选信息，回答下面问题（时间：

7分钟）

祥子梦想是否已经实现？

他现在成了一个怎样的人？

时间安排：

个人默读5分钟，小组讨论2分钟。

（学生默读，教师观察）

好，时间到。

请1、3、5排同学向后转，前后4人为一小组，每组面向讲台左上角同学为组长。

小组进行讨论，开始。

（学生讨论，教师巡视并适当参与）

讨论结束，时间到。

前面老师作为“记者”，我对我们同学进行了采访。

现在我想，有没有可能我们同学你就是一个记者，来采访我们的同学。

有哪位同学想当一下记者的吗？

那边有同学举手了，我请这一列倒数第二位同学。

来，到前面来，你就是记者。

我把神圣的“记者证”交给你。

【学生记者1】我现在问问题，祥子梦想是否已经实现，他现在变成了一个怎样的人？

我请最后一个女生回答。

【学生】祥子的梦想没有实现，因为可以从207页第一段“祥子在街上丧胆游魂的走”，可以看出他没有以前那么健壮的身体了。

还可以从这一段文字看出他和拉车这一工作也已经断绝了关系，没有再拉车了，当初对拉车和办车厂的热情也已经没有了，那他是绝对不可能再实现梦想的。

【学生记者1】好，你的回答非常的完整，非常好。

（掌声）接下来，请这一组这一位男同学接受采访。

【学生】从207页第一段，可以看出他是一个落魄的人，正是因为他的落魄，所以我们可以说他的梦想没有实现。

还可以从213页第二段“多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多挣一两个铜子，都使他觉得满意。

”这就是说他很落魄，就只想贪人家便宜，他的人格已经不完整。

【学生记者1】好的，这位同学通过具体段落对祥子的描述，来说明祥子他现在已经是很颓废了。

我再采访这位男同学。

【学生】他的梦想没有实现，主要是因为生活的三次打击：

一次打击是因为军阀混战，兵荒马乱之中他被逃兵抓走，洋车也没了；第二次打击是被侦探敲诈，钱被洗劫一空，他的梦想就再次化为泡影；第三次打击是与虎妞结婚，但是好景不长，虎妞又死了，然后祥子人车两空。

这三次生活的打击，再加上失去了最喜爱的小福子，他就再也无法鼓起那种对生活积极的勇气了。

（掌声）

【教师】好的。

大家认为我们的小记者怎么样？

我认为非常好，大家给他热烈的掌声。

（掌声）

我认为这个小记者非常有潜质。

同时我也佩服最后这位接受采访的同学，很明显他已经读过了《骆驼祥子》，非常厉害。

但是我也希望通过这节课，他能够对祥子有更深入的了解。

刚才我们讲到，祥子变得落魄，占小便宜，人格不完全。

那么，大家可以对照一下最初的祥子和现在的祥子，两者刚好形成怎么样？

【学生】对比（一起回答）。

【教师】那么，到底是什么原因导致祥子沦落到今天这地步呢？

独家观察，深度思考

下面我们进入“独家观察，深度思考”。

请大家翻开《骆驼祥子》导读1-4页、知识链接1-6页，快速浏览，寻找答案。

（时间：

5分钟）

（学生阅读并思考）

好了，时间到。

刚才我觉得那个小记者特别不错。

还有没有哪位同学再来挑战一下“记者”这个神圣的职位？

好，我请这位男同学。

老师先帮你把记者证戴上……

【学生记者2】现在我要采访大家，祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么，有谁知道？

来，我们请这位同学接受采访。

【学生】祥子变成现在这样，第一次是在兵荒马乱的时候车被兵拿走。

第二次是被孙侦探敲诈走，钱没有了。

【学生记者2】好，你的回答思路很清晰，把掌声送给他。

（掌声）现在再采访一个同学，还有谁知道？

那我们把机会给这个同学。

【学生】还有一次，就是他与虎妞结婚，但是好景不长，虎妞死于难产，然后他就变得十分颓废，就放弃了对生活的希望。

【学生记者2】好，谢谢这位同学的回答，你对前面这位同学的答案进行了补充，也非常值得赞赏。

【教师】好，我们6班同学非常厉害，老师觉得前后两位记者的表现都非常好，各有千秋，都展现了精彩。

在这里补充相关的背景资料：

实际上，在19世纪20年代末，无数的农民因为政治或者经济的原因进入城市，他们本来想淘金，但最后却事与愿违，生活陷入了困境，让人心酸，让人深思。

此外，祥子的衰变有社会的原因，但是否也有自身的原因？

除了阅读导读和知识链接外，我们需要进一步阅读整本名著才能够更全面的找到答案。

名著精彩无限，精彩的地方其实还有很多……

大家想了解《骆驼祥子》里其他人物如小福子、刘四爷的故事吗？

你们知道“祥子”为什么又叫做“骆驼祥子”吗？

你们想知道祥子的爱情与婚姻吗？

我希望我们的同学能够用课余的时间认认真真地读完这本书。

高效阅读，规划展示

为了让同学们能更好的阅读，我制定了以下的阅读规划：

一、1-2周，每天读30分钟，约两章内容（初读），完成以下作业（4选2）：

1、为名著每章拟一个标题。

老师示范，比如第01章：

怀揣梦想入城市；第23章，希望破灭坠深渊。

注意：

标题需字数相同，结构类似。

2、选择经典情节，改编为课本剧，小组汇演。

3、观赏电影《骆驼祥子》片断，在朋友圈晒出观后感、点评。

4、制作《骆驼祥子》手抄报，并班级展示。

二、3-4周，每天读30分钟，约两章内容（深读），完成以下作业（4选2）：

1．精读片断，品析环境描写和心理描写；

2．专题研究，写成小论文《浅析中国小说中“人力车夫”形象塑造”》；

3．专题研究，写成小论文《从祥子的“三起三落”看中国传统小说叙事的“一波三折”》；

4．汇报课：

读老舍其他作品，品“京味语言”特色。

课堂小结，板书设计

今天很荣幸能够跟我们同学一起享受这40分钟的阅读课，通过这节课，我们初步阅读并了解了祥子在北平逐梦并最终堕落的故事，让人深思。

但我希望这节阅读课只是一个开始，希望我们所有同学都能爱上《骆驼祥子》，爱上阅读。

【教师】好，下课。

【学生】老师再见。

【教师】同学们再见。