小学三年级奥数讲义定义新运算.docx
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小学三年级奥数讲义定义新运算
、知识要点
定义新运算
定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。
解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：
*、△、©等,
这是与四则运算中的“+、一、x、+”不同的。
新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。
但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。
二、精讲精练
【例题1】假设a*b=（a+b）+（a-b），求13*5和13*（5*4）。
【思路导航】这题的新运算被定义为：
a*b等于a和b两数之和加上两数之差。
这里的“*”就代表
种新运算。
在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。
因此，在13*（5*4）
中，就要先算小括号里的（5*4）。
练习1:
1•将新运算“*”定义为：
a*b=（a+b）x（a-b）.
13*5=（13+5）+（13-5）=18+8=26
5*4=（5+4）+（5-4）=10
13*（5*4）=13*10=（13+10）+（13-10）=26
求27*9。
2.设a*b=a2+2b，那么求10*6和5*（2*8）。
3.设a*b=3a—bx1/2，求（25*12）*（10*5）。
【例题2】设p、q是两个数，规定：
p△q=4xq-（p+q）
-2。
求3、（4△6）。
【思路导航】根据定义先算4△6。
在这里“△”是新
的运算符号。
练习2：
1.设p、q是两个数，规定p△q=4Xq—（p+q）*2,求5△（6△4）。
2.设p、q是两个数，规定
3.设MN是两个数，规定
3^（4△6）
=3A【4X6—（4+6）*2】
=19
=4X19—（3+19）*2
=76—11
=65
p△q=p2+（p—q）x2。
求30^（5△3）。
M*N=M/N+N/M求10*20—1/4。
【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111,2*4=2+22+222+2222,3*3=3+33+333,4*2=4+44，那么
7*4=;210*2=。
【思路导航】经过观察，可以发现本题的新运算“*”被定义为。
因此
社*b=a+aJ+-aaa++aa'T***Ta
练习3：
b个a
1.如果1*5=1+11+111+1111+11111,
7*4=7+77+777+7777=8638
210*2=210+210210=210420
2*4=2+22+222+2222,3*3=3+33+333,……那么4*4=。
2.规定，沪b=3+迈+毎H计+血…•那么8*5=
加介a
3.如果2*1=1/2,3*2=1/33,4*3=1/444，那么（6*3）-（2*6）=。
【例题4】规定②=1X2X3,③=2X3X4，④=3X4X5，⑤=4X5X6,……如果1/⑥—1/⑦=1/⑦XA,那么，A是几？
A=（1/⑥—1/⑦）十1/⑦
=（1/⑥—1/⑦）X⑦
=⑦/⑥—1
=（6X7X8）/（5X6X7）—1
=1又3/5—1
=3/5
⑤二4X5X6,……如果1/⑧一1/⑨二1/⑨XA,
【思路导航】这题的新运算被定义为：
@=（a—1）
XaX（a+1），据此，可以求出1/⑥一1/⑦=1/（5X6
X7）—1/（6X7X8）,这里的分母都比较大，不易直接求出结果。
根据1/⑥一1/⑦=1/⑦XA,可得出A=（1/⑥一1/⑦）-1/⑦=（1/⑥一1/⑦）X⑦=⑦/⑥—1。
即
练习4:
1.规定：
②=1X2X3，③=2X3X4,@=3X4X5,
那么A=。
2.规定：
③二2X3X4,④二3X4X5,⑤二4X5X6,@=5X6X7,……如果1/⑩+1/（11）=1/（ll）X口，
那么□=。
3.如果1探2=1+2,2探3=2+3+4,……5探6=5+6+7+8+9+10,那么x探3=54中，x=。
【例题5】设aOb=4a—2b+1/2ab,求zO（4O1）=
401=4X4-2X1+1/2X4X1=16
x016=4x—2X16+1/2XxX16
=12x—32
12x—32=34
12x=66
x=5.5
34中的未知数x。
【思路导航】先求出小括号中的4O1=4X4-2X
1+1/2X4X1=16,再根据x016=4x—2X16+1/2XxX
16=12x—32,然后解方程12x—32=34，求出x的值。
列算式为
练习5:
1.设aOb=3a—2b,已知x0（401）=7求x。
2.对两个整数a和b定义新运算“△”：
a^b=⑴比）Xg-b），求征4+9^8。
3.对任意两个整数x和y定于新运算，“*”：
x*y=兀时刘（其中m是一个确定的整数）。
如果1*2=1,那么3*12=。
简便运算
、知识要点
前面我们介绍了运用定律和性质以及数的特点进行巧算和简算的一些方法，下面再向同学们介绍怎样用拆分法（也叫裂项法、拆项法）进行分数的简便运算。
运用拆分法解题主要是使拆开后的一些分数互相抵消，达到简化运算的目的。
一般地，形如P
111111a+bax（a+1）
的分数可以拆成;形如———的分数可以拆成-X（），形如---的分数可以拆
aa+1ax（a+n）naa+naxb
11成a+b等等。
同学们可以结合例题思考其中的规律。
ab
二、精讲精练
【例题1】
原式=（1
1
=1—100
99
而
练习1
计算下面各题:
1
1.
1
39X40
+++
4X55X66X7
2.
3.
4.
1
10X11+11X12
1111
+一++-+
261220
【例题
计算:
12X13
11
+-
3042
1
++-+-
6425672
2】
1
13X14+14X15
111
+++.…
2X44X66X8
1
48X50
2
原式=（R
22
+++.…
4X66X8
1
一—）•••+
8丿
4850
1
50
+
I00+
II
rICD）+
噹+PK+IS+P
+:
:
・+f+ee
+
Ico
+
co
PV
rg+ICD—
I+I+I——
（IU+D+（广+2
+E+E.
OOLX卜6
66X卜6
…+E
Is
9
oCM+
ooCM
+
o
oCM
.g
CM
+
O.O
o
CM
+
6
■$
6
+
二
LO
LO
fl、/\■E=—+1+—+L
【9餵匡】
9.66666+9.6666+9.666+9.66+9O5.0
-餵4IHKM44寸尺撚
设数法解题
、知识要点
在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。
二、精讲精练
【例题1】如果□□口□，那么☆☆□=（）个厶。
解：
由第一个等式可以设△=3,口=2,代入第二式得☆=5，再代入第三式左边是12,所以右边括号内应填4。
说明：
本题如果不用设数代入法，直接用图形互相代换，显然要多费周折。
练习1：
1.已知4=00□口，△・=□□,☆=□□口，问△□☆=（）个0。
2．五个人比较身高，甲比乙高3厘米，乙比丙矮7厘米，丙比丁高10厘米，丁比戊矮5厘米，甲与
戊谁高，高几厘米？
3.甲、乙、丙三个仓库原有同样多的货，从甲仓库运60吨到乙仓库，从乙仓库运45吨到丙仓库，从丙仓库运55吨到甲仓库，这时三个仓库的货哪个最多？
哪个最少？
最多的比最少的多多少吨？
【例题2】足球门票15元一张，降价后观众增加一倍，收入增加1/5，问一张门票降价多少元？
【思路导航】初看似乎缺少观众人数这个条件，实际上观众人数于答案无关，我们可以随便假设一个观众数。
为了方便，假设原来只有一个观众，收入为15元，那么降价后有两个观众，收入为15X（1+1/5）
=18元，则降价后每张票价为18十2=9元，每张票降价15-9=6元。
即：
15-15X（1+1/5）-2=6（元）
答：
每张票降价6元。
说明：
如果设原来有a名观众，则每张票降价：
15-15aX（1+1/5）-2a=6（元）练习2：
1.某班一次考试，平均分为70分，其中3/4及格，及格的同学平均分为80分，那么不及格的同学平均分是多少分？
2.游泳池里参加游泳的学生中，小学生占30％，又来了一批学生后，学生总数增加了20％，小学生
占学生总数的40％，小学生增加百分之几？
三班的男生是全部男生的2/5，
3.五年级三个班的人数相等。
一班的男生人数和二班的女生人数相等，全部女生人数占全年级人数的几分之几？
例题3】小王在一个小山坡来回运动。
先从山下跑上山，每分钟跑
跑240米，又从原路上山，每分钟跑150米，再从原路下山，每分钟跑
思路导航】题中四个速度的最小公倍数是1200，设一个单程是1200米。
则
1）四个单程的和：
1200X4=4800（米）
（2）四个单程的时间分别是；
1200-200=6（分）1200-240=5（分）1200-150=8（分）1200-200=6（分）
（3）小王的平均速度为：
4800-（6+5+8+6）=192（米）
答：
小王的平均速度是每分钟192米。
练习3：
1．小华上山的速度是每小时3千米，下山的速度是每小时6千米，求上山后又沿原路下山的平均速度。
2•张师傅骑自行车往返A、B两地。
去时每小时行15千米，返回时因逆风，每小时只行10千米，张
师傅往返途中的平均速度是每小时多少千米？
3•小王骑摩托车往返A、B两地。
平均速度为每小时48千米，如果他去时每小时行42千米，那么他
返回时的平均速度是每小时行多少千米？
【例题4】某幼儿园中班的小朋友平均身高115厘米，其中男孩比女孩多1/5，女孩平均身高比男孩
高10％，这个班男孩平均身高是多少？
【思路导航】题中没有男、女孩的人数，我们可以假设女孩有5人，则男孩有6人。
（1）总身高：
115X[5+5X（1+1/5）】=1265（厘米）
（2）由于女孩平均身高是男孩的（1+10%）,所以5个女孩的身高相当于5X（1+10%）
=5.5个男孩的身高，因此男孩的平均身高为：
1265-[（1+10%）X5+6】=110（厘米）
答：
这个班男孩平均身高是110厘米。
练习4：
1.某班男生人数是女生的2/3，男生平均身高为138厘米，全班平均身高为132厘米。
问：
女生平均身高是多少厘米？
2.某班男生人数是女生的4/5,女生的平均身高比男生高15%,全班的平均身高是130厘米，求男、女生的平均身高各是多少？
3.一个长方形每边增加10%,那么它的周长增加百分之几？
它的面积增加百分之几？
[例题5】狗跑5步的时间马跑3步,马跑4步的距离狗跑7步,现在狗已跑出30米,马开始追它。
问狗再跑多远,马可以追到它？
[思路导航】马跑一步的距离不知道,跑3步的时间也不知道,可取具体数值,并不影响解题结果。
设马跑一步为7,则狗跑一步为4,再设马跑3步的时间为1,则狗跑5步的时间为1,推知狗的速度为20,马的速度为21。
那么,
20X[30-（21-20）】=600（米）
练习5：
1.猎狗前面26步远的地方有一野兔,猎狗追之。
兔跑8步的时间狗只跑5步,但兔跑9步的距离仅等于狗跑4步的距离。
问兔跑几步后,被狗抓获？
2.猎人带猎狗去捕猎,发现兔子刚跑出40米,猎狗去追兔子。
已知猎狗跑2步的时间兔子跑3步,猎狗跑4步的距离与兔子跑7步的距离相等,求兔再跑多远,猎狗可以追到它？
3.狗和兔同时从A地跑向B地，狗跑3步的距离等于兔跑5步的距离，而狗跑2步的时间等于兔跑3
假设法解题
一、知识要点假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件，然后再和已知条件配合推算。
有些题目用假设法思考，能找到巧妙的解答思路。
运用假设法时，可以假设数量增加或减少，从而与已知条件产生联系；也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样，再根据乘法分配律求出这个分率对应的和，最后依据它与实际条件的矛盾求解。
二、精讲精练
【例题1】
甲、乙两数之和是185，已知甲数的1/4与乙数的1/5的和是42，求两数各是多少？
【思路导航】假设将题中“甲数的1/4”、“乙数的1/5”与“和为42”同时扩大4倍，则变成了“甲数与乙数的4/5的和为168”，再用185减去168就是乙数的1/5。
解：
乙：
（185—42X4）+（1—1/5X4）=85答：
甲数是100,乙数是85。
练习1：
1．甲、乙两人共有钱150元，甲的1/2与乙的1/10的钱数和是35元，求甲、乙两人各有多少元钱？
2．甲、乙两个消防队共有338人。
抽调甲队人数的1/7，乙队人数的1/3，共抽调78人，甲、乙两个消防队原来各有多少人？
3．海洋化肥厂计划第二季度生产一批化肥，已知四月份完成总数的1/3多50吨，五月份完成总数的
2/5少70吨，还有420吨没完成，第二季度原计划生产多少吨？
【例题2】
彩色电视机和黑白电视机共250台。
如果彩色电视机卖出1/9，则比黑白电视机多5台。
问：
两种电视机原来各有多少台？
【思路导航】从图中可以看出：
假设黑白电视机增加5台，就和彩色电视机卖出1/9后剩下的一样多。
黑白电视机增加5台后，相当于彩色电视机的（1—1/9）=8/9。
（250+5）+（1+1—1/9）=135（台）250—125=115（台）
答：
彩色电视机原有135台，黑白电视机原有115台。
练习2：
1．姐妹俩养兔120只，如果姐姐卖掉1/7，还比妹妹多10只，姐姐和妹妹各养了多少只兔？
2．学校有篮球和足球共21个，篮球借出1/3后，比足球少1个，原来篮球和足球各有多少个？
3．小明甲养的鸡和鸭共有100只，如果将鸡卖掉1/20，还比鸭多17只，小明家原来养的鸡和鸭各有多少只？
【例题3】师傅与徒弟两人共加工零件105个，已知师傅加工零件个数的3/8与徒弟加工零件个数的4/7的和为49个，师、徒各加工零件多少个？
【思路导航】假设师、徒两人都完成了4/7，—个能完成（105X4/7）=60个，和实际相差（60—49）=11个，这11个就是师傅完成将零件的3/8与完成加工零件的4/7相差的个数。
这样就可以求出师傅加工了【11+（4/7—3/8）】=56个。
即：
师傅：
（105X4/7—49）+（4/7—3/8）=56（个）
徒弟：
105—56=49（个）答：
师傅加工了56个，徒弟加工了49个。
练习3：
1．某商店有彩色电视机和黑白电视机共136台，卖出彩色电视机的2/5和黑白电视机的3/7，共卖出
57台。
问：
原来彩色电视机和黑白电视机各有多少台？
2．甲、乙两个消防队共有336人，抽调甲队人数的5/7、乙队人数的3/7，共抽调188人参加灭火。
问：
甲、乙两个消防队原来各有多少人？
3．学校买来足球和排球共64个，从中借出排球个数的1/4和足球个数的1/3后，还剩下46个，买来排球和足球各是多少个？
【例题4】甲、乙两数的和是300，甲数的2/5比乙数的1/4多55，甲、乙两数各是多少？
【思路导航】甲数的2/5与乙数的2/5的和就是甲、乙两数的2/5，是300X2/5=120，因为甲数的
2/5比乙数的1/4多55，所以从120中减去55所得的差就可以看成是乙数的1/4与乙数的2/5的和。
乙：
（300X2/5—55）+（2/5+1/4）=100
甲：
300—100=200
答：
甲数是200，乙数是100。
练习4：
1．畜牧场有绵羊、山羊共800只，山羊的2/5比绵羊的1/2多50只，这个畜牧场有山羊、绵羊各多少只？
2．师傅和徒弟共加工零件840个，师傅加工零件的个数的5/8比徒弟加工零件个数的2/3多60个，师傅和徒弟各加工零件多少个？
3．某校六年级甲、乙两个班共种100棵树，乙班种的1/10比甲班种的1/3少16棵，两个班各种多
少棵？
【例题5】育红小学上学期共有学生750人，本学期男学生增加1/6，女学生减少1/5，共有710人，本学期男、女学生各有多少人？
【思路导航】假设本学期女学生不是减少1/5，而是增加1/6，半学期应该有750X（1+1/6）=875人，比实际多875—710=165人，这165人是假设女学生也增加1/6多出的人数，而实际女学生减少1/5,所以，这165人对应着女学生的（1/5+1/6）=11/30。
上学期女生：
【750X（1+1/6）—710】十（1/5+1/6）=450（人）
本学期女生：
450X（1—1/5）=360（人）本学期男生：
710—360=350（人）
答：
本学期男学生有350人，女学生有360人。
练习5：
1．金放在水里称，重量减轻1/19，银放在水里称，重量减少1/10，一块重770克的金银合金，放在水里称是720克，这块合金含金、银各多少克？
2．某中学去年共招新生475人，今年共招新生640人，其中初中招的新生比去年增加48％，高中招
的新生比去年增加20％，今年初、高中各招收新生多少人？
3．袋子里原有红球和黄球共119个。
将红球增加3/8，黄球减少2/5后，红球与黄球的总数变为121个。
原来袋子里有红球和黄球各多少个？
第13讲代数法解题
一、知识要点有一些数量关系比较复杂的分数应用题，用算术方法解答比较繁、难，甚至无法列式算式，这时我们可根据题中的等量关系列方程解答。
二、精讲精练
【例题1】某车间生产甲、乙两种零件，生产的甲种零件比乙种零件多12个，乙种零件全部合格，甲
种零件只有4/5合格，两种零件合格的共有42个，两种零件个生产了多少个？
【思路导航】本体用算术方法解有一定难度，可以根据两种零件合格的一共有42个，列方程求解。
解：
设生产乙种零件x个，则生产甲种零件（x+12）个。
（x+12）X4/5+x=42
x=1818+12=30（个）
答：
甲种零件生产了30个，乙种零件生产了18个。
练习1：
1．某校参加数学竞赛的女生比男生多28人，男生全部得优，女生的3/4得优，男、女生得优的一共
有42人，男、女生参赛的各有多少人？
2．有两盒球，第一盒比第二盒多15个，第二盒中全部是红球，第一盒中的2/5是红球，已知红球一
共有69个，两盒球共有多少个？
3．六年级甲班比乙班少4人，甲班有1/3的人、乙班有1/4的人参加课外数学组，两个班参加课外数学组的共有29人，甲、乙两班共有多少人？
【例题2】阅览室看书的学生中，男生比女生多10人，后来男生减少1/4，女生减少1/6，剩下的男、女生人数相等，原来一共有多少名学生在阅览室看书？
【思路导航】根据剩下的男、女人数相等的题意来列方程求解。
解：
设女生有x人，则男生有（x+10）人
（1—1/6）x=（x+10）X（1-1/4）
x=9090+90+10=190人
答：
原来一共有190名学生在阅览室看书。
练习2：
1．某小学去年参加无线电小组的同学比参加航模小组的同学多5人。
今年参加无线电小组的同学减
少1/5，参加航模小组的人数减少1/10，这样，两个组的同学一样多。
去年两个小组各有多少人？
2．原来甲、乙两个书架上共有图书900本，将甲书架上的书增加5/8，乙书架上的书增加3/10，这
样，两个书架上的书就一样多。
原来甲、乙两个书架各有图书多少本？
3．某车间昨天生产的甲种零件比乙种零件多700个。
今天生产的甲种零件比昨天少1/10，生产的乙
种零件比昨天增加3/20，两种零件共生产了2065个。
昨天两种零件共生产了多少个？
【例题3】甲、乙两校共有22人参加竞赛，甲校参加人数的1/5比乙校参加人数的1/4少1人，甲、乙两校各有多少人参加？
解：
设甲校有x人参加，则乙校有（22-x）人参加。
1/5x=（22-x）X1/4—1
x=1022—10=12（人）
答：
甲校有10人参加，乙校有12人参加。
练习3：
1．学校图书馆买来文艺书和连环画共126本，文艺书的比连环画的少7本，图书馆买来的文艺书和
连环画各是多少本？
2．某小有学生465人，其中女生的比男生的少20人，男、女生各有多少人？
3．王师傅和李师傅共加工零件62个，王师傅加工零件个数的比李师傅的少2个，两人各加工了多少
个？
【例题4】甲书架上的书是乙书架上的5/6，两个书架上各借出154本后，甲书架上的书是乙书架上
的4/7，甲、乙两书架上原有书各多少本？
【思路导航】这道题的等量关系是；甲书架上剩下的书等于乙书架上剩下的4/7。
解：
设乙书架上原有x本，则甲书架上原有5/6x本。
（x—154）X4/7=5/6x—154
x
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