主题活动鸡的一家doc.docx

主题活动鸡的一家doc.docx

《主题活动鸡的一家doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题活动鸡的一家doc.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

主题活动鸡的一家doc

主题活动：

鸡的一家

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

2019-03-22

一、活动目的：

1.感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

2.了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

3.享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

二、活动准备：

公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

三、活动过程：

1.谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。

“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

2.分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

（1）公鸡是什么样子？

（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公鸡和母鸡有什么不一样？

（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

3.出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。

（认知孵蛋）。

4.游戏：

猜猜我是谁。

引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

5.舞蹈：

小小鸡蛋把门开。

6.自由结束活动。

活动反思：

鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。

课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

1.选材来自生活，贴近幼儿的生活，为幼儿所喜爱。

选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

2.设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

3.注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

4.活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。