六年级的阅读.docx
《六年级的阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级的阅读.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级的阅读
六年级的阅读
（一）
父亲的一句话
父亲离开我一年了。
他是突然走的，没有留下半句遗言。
但有句话我永远忘不了：
好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。
这句话在少年时就懵懵懂懂听过，以后他又常常提起。
朋友是可以选择的，亲戚是天生的。
亲戚是一张亲情的网，与你有着千丝万缕的联系。
亲戚也不免要生磨擦。
既为亲戚，就不免有虚礼。
“世态炎凉比看破”。
看破的也有亲戚的冷暖。
人各有志，亲戚也有“闲人”不如的，亲戚中也有势利小人，这种亲戚不走也罢。
父亲说，好的亲戚可以当朋友走，这种亲戚已经超越了血缘和姻亲之爱。
好的朋友可以当亲戚走。
志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。
这是一种无血缘之缘，不论年龄，可以忘年，最不世俗，有骑士般的浪漫，不矫情，不雕饰，这样的朋友绝不比亲戚差。
天假我年，这样的朋友，我不管他如今在官场上、商场上、文场上如何，是如意还是失意，老了，我都会拄一根拐杖随时去敲他的房门。
当然也有过去的玩伴，现在大街上擦肩而过，不知为什么，已无当年的热情，时过境迁，突然感觉甚至很陌生了，话不投机。
我不会忘记童年的时光，当然也不会忘记与他们曾经的友谊，可是这段友谊仅是一段脆弱的记忆而已。
朋友在乎质量，所谓人生得一知己足矣，虽少了一点，但可以当亲戚走的朋友本不多矣。
实在不必计较亲戚中的冷面孔，也不必计较朋友又少了一个。
亲戚里寻找朋友，朋友里发现亲戚，不失为两全其美的办法，也不枉了此生。
不必苛求谁，不必抱憾什么，一切在于投不投缘。
父亲，我的理解对不对？
好的朋友可以当亲戚走，好的亲戚可以当朋友走。
这句话有一种沧桑感，也算是父亲您的遗言吧。
1、根据语境理解词语含意。
懵懵懂懂抱怨
2、贯穿全文的线索是什么？
3、本文作者要表达的主题是什么？
用文中一句话概括。
4、指出下面加“·”的词句的含义：
①“世态炎凉”皆看破。
②这样的朋友我打算走到“夕阳红”。
③朋友在乎“质量”。
④“也算是”父亲您的遗言吧！
5、为什么说“好的朋友可以当亲戚走？
”请用简洁的的语言概括。
6、本文运用了几种表达方式？
以段为单位，举例说明。
7、本文构段方法？
8、古人说：
“血浓于水”，而西文中却说：
好亲戚当朋友走，好朋友当亲戚走。
对此你有何看法？
（二）
隔窗看雀
1、它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，好象每一根刚落上的细枝都不是它要的那枝。
它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。
2、它不知道累。
3、除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡。
4、它常常是毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。
飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。
它们长得看起来一模一样，像是复制的。
5、它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可笑的，在中途划着几起几落的弧度，仿佛不是飞，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。
6、它如果不在中途赶紧扇几下它的小翅膀，那就眼看着往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新扔高，它挽救了自己。
7、它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。
它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
8、它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚韧或欢快，追逐着交配，有责任感地孵蛋、育雏……活着。
9、它是点缀在人类生活过程当中的活标点；落在冬季的枯枝上时，是（）号；落在某一墙头上时，是（）号；好几只一起落在电线上时，是（）号；求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是（）号。
10、和人的生活最贴近，但保持距离。
11、经常被人伤害，却总也不远走高飞，放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。
12、人给它们起的名字是麻雀。
不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
13、瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
14、“扑棱”一声又飞走了一个。
〖阅读理解〗
1、文章如何写麻雀的跳、翘、划的？
其作用分别是什么？
2、找出最能表现麻雀习性与个性的语段？
哪些词最能概括它的习性与个性？
3、结合上下文，在第（9）段括号内填上恰当的标点符号名称。
4、文章题目中“隔窗”能去掉吗？
从这一角度观察有何好处？
5、在“生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”一句中运用了什么修辞手法？
此中表现了作者什么样的思想感受？
〖时文练读〗设计/程言宝
（三）
坐车的孩子
1、车到中山路时，下去一群乘客，又上来一群乘客，司机却跟一个孩子吵了起来。
2、吵的内容很简单，孩子说往投币箱投过钱了，司机说没看见孩子往里面投钱。
这本就是公说公有理婆说婆有理的事情，拥挤的公交车上谁也顾不得互相观察留意，我坐在最前排都没留心看，别的人就更不清楚事情的真相了，大家都不做声。
3、孩子十五六岁的样子，脏乎乎的，背着一个旧书包，梗着脖子（甲）：
“我投钱了，投钱了。
”但大家都明显地站在司机一边，连我这样自以为公允的人也揣摩，大概是这孩子没钱想白乘车吧。
果然司机也洋洋得意地大声说给乘客们听：
“肯定是你没投钱，难道我会冤枉你？
一天到晚成千上万的乘客往投币箱里投钱，我都没冤枉他们，凭什么我就冤枉你？
”
4、孩子（乙）：
“我说投钱了就是投钱了，我也是天天坐车坐了这么多年，凭什么说我没往你这辆车投钱？
”大家都笑。
我劝司机和孩子说：
“都别吵了，为块八毛钱吵场架不值得。
”司机说：
“可不是咋的，这钱投进去是投给我们公司，又不是投到我的腰包里，我本来并不在乎。
没钱坐车不要紧，说一声就行了，难道我能把他撵下去？
我又不在乎这块八毛的钱。
”
5、孩子（丙）：
“谁又在乎块八毛的钱了？
”孩子掏出张纸币来，用力晃着给大家看，然后一把塞到投币箱里：
“我再投一份钱给你看，我们乡下孩子手头再没钱也从不在乎张车票钱。
”
6、我摇头叹息：
“唉，看这事闹的。
跟谁有仇也别跟钱有仇呀，你确认自己投了钱了，又何必浪费一块钱呢？
”孩子眼泪汪汪的：
“我就是为了证明我绝对没有逃票，去省那一块钱。
”我对孩子说：
“就是赌气也没必要往里投一块钱呀，你们学生买票做车都是半票，投五毛钱就够了。
”
7、孩子（丁）：
“阿姨，我不上学了。
不是学生，应该投一块钱了。
”
我怒视司机，这样诚实的孩子断然不会做出逃票的事来，但城里人的偏见却已经狠狠伤了孩子的心。
司机很不自在地直视前方，装做没听见。
车到站了，上来几位乘客，往投币箱里投钱司机伸手接住一张纸币递给孩子：
。
9、孩子的眼泪终于滚落下来。
〖训练〗
1、给下面加点的字注音：
梗着（）揣摩（）
塞到（）撵下（）
2、文中“（）”应填的一组短语依次为甲、乙、丙、丁。
A．低下了头B。
大声抗议
C．一个劲地反复辩解
D．一点都不服软
3、文章第（3）段画横线部门属于什么描写？
有何作用？
4、本文写法上突出的特点是什么？
5、“洋洋得意”是什么意思？
反映了司机怎样的心理？
6、读了本文，你认为事情的真相是什么？
7、结合上下文，在倒数第二自然段的横线上填写恰当的语句。
8、你最佩服文中哪个人物？
请简要说明。
（四）
人生的阳光
在我念高二那年，学校规定住校生必须晚上自习，即使停电也不例外。
可能因为电力紧张，隔三差五便会停电。
每到停电的夜晚，教室里就会次第亮起星星点点的烛火。
每当这时，我便会独自一人偷偷溜出教室，到不远的小镇里闲逛，整天之乎者也XYZ，早已让人生厌。
一天傍晚又停电，同学们在一片嘘声之后便安静下来，积压自拿出准备好的蜡烛。
我心庠难禁地溜出教室，一溜烟地穿过操场，操场上只有几个教师家属带着孩子玩。
穿过操场再经一段林阴道便出校园了。
“阳波，到哪去？
”忽然我听见一个极为熟悉的声音。
糟了，是班主任奚老师。
我惴惴不安地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。
我不禁低下头去，不安地用脚尖在地上画着。
“蜡烛用光了，我……想去买蜡烛。
”我突然想好了理由。
“是吗？
可是我却知道你经常溜去外面呢。
走吧，回教室去。
”奚老师语气有些严厉，我们二人一前一后地向教室走去。
回到教室，我才知道偷偷溜出教室的远不止我一人，有几个女生正坐在教室外面的一块草坪上说笑，被老师碰了个正着。
奚老师沉着脸坐在讲台上A，整个班里悄无声息。
不久，又陆陆续续地走进三四个男生。
看着同学们都回到教室，奚老师手里举着一支蜡烛，“我手里是一只燃烧的蜡烛，可是有谁知道它为什么会燃烧吗？
”奚老师在教室里来回踱着，目光炯炯，指着我说：
“阳波，你说你蜡烛为什么燃烧？
”我涨红着脸站起来：
“那是……因为蜡的缘故……。
”“还有吗？
”我摇了摇头。
“错了，”奚老师铿锵有力的声音在教室里响起。
奚老师吹灭手中的烛火，然后细心地剥去蜡烛外面的蜡泥，露出一根细长的蜡线来。
“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。
”
奚教师语重心长地说：
“人的生命便如一根蜡烛，自诞生那一刻起便被我们自己引燃，它会越烧越短，并在燃烧的过程中留下生命的痕迹，生命珍贵，那是因燃烧着，在发出璀璨的光华，那根蜡线则是点燃人生的理想和信念，它使我们的生命变得灿烂而辉煌……”
B．整个教室里寂静无声，惟有烛光熠熠生辉。
许多年后，我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。
自那一刻起，我的灵魂深处就有了一支不灭的烛光。
1、给加点的字注意：
铿锵（）璀璨（）
目光炯炯（）
（）
2、结合上下文分析加点的词语表现人物怎样的心理？
①我惴惴地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。
②我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。
③奚老师语重心长地说。
3、本文主要运用了什么样的描写方法？
4、文章第⑦自然段说：
“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。
”真的如此吗？
老师这样说的用意是什么？
5、文中画“波浪线”的句子属于什么描写？
A、B两处各反映了什么气氛？
6、请找出文中的两个比喻句，指出把什么比作什么，有何作用？
7、生活中你遇到过这样的情景吗？
请简要描述对你影响最深的一堂课的片断。
（设计/程言宝）
（五）
难以想象的抉择
巴尼·罗柏格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨，巴尼像平时一样驾着吉普车去森林干活，由于下过一场暴雨，路上到处坑坑哇哇。
他好不容易把车开到路的尽头，他走下车，拿了斧子和
，朝着林子深处又走了大约两英里路。
巴尼打量了一下四周的树木，决定把一棵直径超过两英尺的松树锯倒。
出人意料的是：
松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下松树弯成一张弓，旋即又反弹过来，重重地压在巴尼的右腿上。
剧烈的疼痛使巴尼觉得眼前一片漆黑。
但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可是办不到。
腿给压得死死的，一点也动弹不得。
巴尼很清楚，要是等到同伴们下工后发现他不见了再来找他的话，很可能会因流血过多而死去，他只能靠自己了。
巴尼拿走手边的斧子，狠命朝树身砍去。
可是，由于用力过猛，砍了三四下后，斧子柄便断了。
巴尼觉得自己真的什么都完了。
他喘了口气，朝四周望了望，还好，电锯就在不远处躺着。
他用手里的断斧柄，一点一点地拨着电锯，把它移支了自己手能够得着的地方，然后拿起电锯。
但他发现，由于倒下的松树呈45°角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，那么他只能束手待毙了。
左思右想，巴尼终于认定，只有唯一一条路可走了。
他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，进行截肢……
巴尼把断腿简单包扎了一下，他决定爬回去。
一路上，巴尼忍着剧痛，一寸一寸地爬着，他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：
一定要活着回去！
1、从全文内容上看，巴尼的抉择难以想象，主要表现在：
2、文中表现巴尼的求生极为坚强，试举一例说明：
3、文中表现巴尼的求生极为理智，试举一例说明：
4、文中故事跌宕起伏，三起三落，具体表现在：
5、文中的“他只能靠自己了”一句与前文一句存在照应，它是：
6、文中的“一定要活着回去！
”一句在文中所起的作用是：
8、怎样理解文中的“但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。
”一句：
。
《中考抒情散文（侧重于写事）》
参考答案
（一）
父亲的一句话
〖参考答案〗
1、略
2、父亲的一句话。
3、“好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。
”
4、①有钱有势，人就巴结，无钱无势，人就冷淡，从亲戚的态度可以看出。
②运用借代手法，指晚年。
③指知己，含有真挚的友谊。
④父亲的一句话指明了我为人处世的态度，含有哲理意味，能代表父亲对我的期望，可说是真正的遗言，但毕竟不是临死的话，所以这样说，更突出了父亲这句话的份量。
5、志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。
6、①记叙，第一段②议论，第二段③抒情，第三段
7、首尾照应。
8、略。
（二）
隔窗看雀
〖参考答案〗
1、不停地跳，表现它的坚韧或欢快；一翘一翘的，目的是突出它保持平衡；划着几起几落的弧度，突出其欢快和设法自救。
细节描写表现麻雀的习性。
2、第⑦段与人共存，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，坚韧或欢快，追逐，有责任感。
3、豆号、句号、省略号、分号
4、不能。
“隔窗”有偷窥之意，更有细瞧之感，隔窗就有了别致的视角和特定的距离，麻雀在自然本真不受干扰的状态下，展现了其不为人注意的另样风致，使人把它与诗意、美好联系起来。
5、拟人手法。
表现了作者对“麻雀”恬淡、坦然的生活态度的赞美之情。
从中流露出对芸芸众生平凡劳碌而又充满情趣生活的肯定。
（三）
坐车的孩子
〖参考答案〗
1、gěngchuǎimósāimiǎn2、C、D、B、A3、外貌（消像）描写暗示了身份，点明了误解的原因，也为下文揭示其诚实的心作铺垫。
4、对话和对比5、形容称心如意表现司机为自己判断正确而又赢得乘客认可的骄傲自满得礼不让人的心理。
6、孩子确实投了钱，只因为穿是乡下人的样子加上城里人的偏见使孩子又按“成人”再次投钱。
7、还你的钱。
刚才是我看错了，你一上车就投了钱。
8、佩服孩子，他诚实，为了维护自己的尊严，他反复说理，多方辩解，用再次投钱的方式证明事情的真相。
佩服“我”留心观察，多方劝解，爱憎分明。
佩服司机也可，维护公司利益，冤枉别人后在事实面前知错能改。
无论佩服谁都可以，重点写出佩服的理由。
（四）
人生的阳光
〖参考答案〗
1、kēngqiāngcuǐcànjiǒngjiǒngyiyi
2、①“惴惴地”写出“我”突然碰到奚老师的惊恐不安的心理；“脸色有些难看”写出奚老师看到学生不上晚自习出去溜玩心里难受而表情严肃②“还记得”突出了“我”对一堂特殊教育课牢记在心，并满怀感激的心理③“语重心长”突出奚老师的循循善诱和良苦用心。
3、语言（对话）描写4、并不是。
蜡线和蜡烛一同燃烧、毁灭。
这样说只是看问题的角度不同，重在借比喻说理，突出理想和信念对于生命的重要性，希望大家要树立理想和信念，不要再溜玩，要借蜡烛勤奋学习。
5、环境描写。
A处写出教室里上晚自习的安静气氛，突出学生上晚处习的自觉性，反衬出个别学生的不守纪律。
B处突出听到老师讲课的专注、深思，也突出烛光的明亮，更体现出老师对大家的深远影响。
6、“人的生命便如一支蜡烛”把生命比作蜡烛，突出生命要燃烧，要消失，要发光发热；“那根蜡线则是点燃人生的理想和信念”，把“蜡线”比作“理想和信念”，与上一比喻相照应，突出了理想和信念对生命的重要性，点明了题目，揭示了人生的真谛。
7略。
（五）
难以想象的诀择
〖参考答案〗
1、选择截肢为求生2、可举最后一段进行说明3、不坐以待毙，而且依靠自己4、抽腿，办不到；砍树，斧柄折断；锯树，锯条卡住5、第一段最后一句6、对故事的情节发展起到关键性的推动作用7、第四段最后一句8、保持清醒是求生的前提，只有保持清醒，活着的希望才会更大。
这是写事的，我还给了你答案呢！
！
！
！
！
！
！
！
！
！
提问者评价
谢谢
加5分
评论
（1）|280
樱桃茶香|二级采纳率30%
擅长：
暂未定制
按默认排序|按时间排序
其他3条回答
2010-01-2521:
23kukukuxzjxzj|七级
（一）说勤
俗话说：
“一勤天下无难事。
”唐代文学家韩愈说：
“业精于勤荒于嬉。
”
勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。
古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤出成果马克思写资本论辛勤劳动40年读了大量书籍其中作过笔记的就有1500种以上司马迁写史记从20岁就收集大量历史素材我国当代数学家陈景润，翻阅了上千本有关资料，认真演算，取得了震惊世界的成就。
勤出智慧。
即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，就可以变拙为巧。
实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
只有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。
1、给短文第三小节缺少标点处加上合适的标点。
2、联系上下文理解词句的意思
变拙为巧：
。
凡有建树者，无不成功于勤：
。
3、这段文字主要告诉我们。
4、短文举了哪些例子来说明“勤出成果”的，请用简洁的句子概括：
、、
5、关于“勤奋”的格言警句很多，你能填完整吗？
，学海无涯苦作舟。
黑发不知勤学早，。
少壮不努力，。
知识在于积累，。
（二）
最早的镜子是水面，后来人们发明了青铜镜。
中国古代的青铜镜是十分著名的。
估计已有一千八百多年的历史了。
不仅在国内普遍使用，而且还销往日本、朝鲜等。
唐太宗李世民有句名言“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。
”这里的“以铜为镜”指的便是青铜镜。
在埃及，也很早就有青铜镜了。
此外，欧洲人曾造过银镜，俄国人制造过钢镜。
然而青铜镜毕竟太过晦暗，银镜太贵，钢镜又太容易生锈。
现在人们使用的这镜子，都是又亮、又大的玻璃镜。
1、上文说明的中心是（）。
A、青铜镜B、各种镜子C、镜子的历史
2、用文中的词语概括下面镜子的特点。
①青铜镜②银镜③钢镜④玻璃镜
3、上文是按的顺序介绍这几种镜子，详细说明的是。
4、“以人为镜可以知得失。
”你怎样理解这句话？
（三）
信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
我一直记得少年时读过的一则故事：
在一座城市的冬夜，一位正在赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：
她在行人渐稀的街头看到一个孩子，这个孩子是黄昏玩打仗时被派到街角站岗的，他的指挥官说，没有命令，不能撤退。
现在夜已深了，其他孩子都已经回家。
于是妇女就劝这个孩子回家，但执拗的孩子坚持要接到命令才回去。
无奈中，她想到请一位军人帮忙。
军官没说什么，迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，说道：
“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。
”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。
花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。
世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。
1、请用简洁的语言概括短文讲了一件什么事。
2、读了短文，你有什么感受，想一想，写下来。
（不少于50字）
（四）舍弃
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭（e）上打了一串结。
他预言：
谁能打开这个结，就可以征服亚洲。
一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。
这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。
后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。
孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。
孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。
老板问：
“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？
”许多应聘者都答非所问，朋友答道：
“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。
”最后，朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。
在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。
即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。
成功往往蕴涵于取舍之间。
不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。
成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。
①
②
③
2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“——”画出来。
3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？
4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？
5、写出近义词。
舍弃——（）果然——（）
果断——（）蕴涵——（）
小学语文阅读理解练习
班级姓名等第
一、雾灵山
在北京市东北，河北省兴隆县境内，巍巍耸立着京东第一峰——雾灵山。
‖
雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。
她以天然不饰的自然景观和其特有的世外野趣，给人以神秘和朦胧的美感。
雾灵山凝翠叠绿，是个绿色的世界。
浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化，由此，可以看出树种之多。
这里有油松、落叶松、云杉、山杨、椴树、桦树。
其中，云杉是珍贵的树种，材质非常好。
雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材。
在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。
在雾灵山深处，还藏着许多溶洞。
有的长满石笋、石柱，还有的如石碗、石棚。
有的洞深不可测，真面目到现在还无人知晓。
‖
雾灵山期待着人们去探索，她将把神秘、朦胧、质朴的美，无私地奉献给人类。
‖
1、联系上下文解释词语。
鲜为人知深不可测
2、仔细阅读文章并填空。
（1）短文中的第3自然段是围绕“”这句话写的；第4自然段是围绕“”这句话写的；第5自然段是围绕“”这句话写的。
（2）作者描写雾灵山，抓住了三个方面的内容，即：
①
②③来表现了她三种不同的美、
和。
（3）雾灵山有珍禽异兽，短文中提及了和；有珍贵的中药材，短文中写了和。
3、概括段落大意。
（1）
（2）
（3）
4、概括主要内容。
二、庐山的云雾
庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。
相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。
自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。
‖
巍巍的庐山，远看有如一山飞峙大江边，近看千峰携手紧相连，横看铁壁铜墙立湖岸，侧看擎天一柱耸云间，正如宋代大文豪苏东坡诗云：
“……”‖
庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返
升级会员 