10的分与合doc.docx

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10的分与合doc

10的分与合

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

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1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

2017-06-15

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：

通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：

掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入规则：

按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：

10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？

实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：

给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？

你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：

１０可以分成２和８　　３和７合起来是１０小结：

你学到了那些新知识？

三、游戏１、摆圆片凑十：

女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，　　　里填几。

　　４　３　　　　２　６　　　５　４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　８　　３　　　１０１０　　　　　　　　　　　　　　３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合　　　　　　　　　１　２　３　４　５　６　７　８　９１０　　　　９　８　７　６　５　４　３　２　１教学反思：

学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。