1、10的分与合doc10的分与合教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动
2、口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已
3、有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以
4、怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学
5、生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动
6、一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的
7、分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立
8、完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不
9、好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一
10、、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对
11、于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟
12、10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五
13、、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,
14、并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。
15、 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通
16、过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画
17、气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。4、体会分与合的思想,并体会数
18、学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个
19、。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。2017-06-15教学目标:1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利。3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识
20、。4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的。教学重点:通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律。教学难点:掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程:一、游戏导入规则:按要求凑数,独立完成。二、学新知1、创设情境活动一:10朵花,放在个花瓶里,可以怎么分?实物图片()生动手分,动口说。师巡视,指导生按顺序说、摆。()同座相互说()汇报2、活动二:给图添色。两人合作,把朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?()两人分别涂色()说一说()分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表。(4)你还能想到那些分法。填写横分发。提示:可以分成和 和合起来是小结:你学到了那些新知识?三、游戏、摆圆片凑十:女我摆2个,男我摆8个。2和8凑成10。、42页3题画气球。(凑十法)、比比,里填几。 四、作业42-43页4、5题五、板书 分与合 教学反思:学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。
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