版新起点英语小学一年级上册教案.docx
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版新起点英语小学一年级上册教案
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）
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
（知识目标）
3、学会正确的坐姿。
（知识目标）
德育目标：
培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：
让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
教学难点：
学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，榜样教育。
1、回忆参观：
老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？
学生举手发言
2、师小结：
大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：
那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：
⑴图上小朋友们在干什么？
⑵丁丁在干什么？
他这样做对吗？
为什么？
⑶冬冬正在对丁丁说什么？
⑷图上哪些小朋友专心听讲？
他们怎么做的？
3、说话训练。
上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。
⑵自由讲。
⑶指名练说。
⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？
时间长吗？
他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。
那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：
图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：
凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：
每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。
上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。
。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
板书设计：
一年级教学常规教育
坐姿：
身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：
1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：
1.身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
Unit1School
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson1
一、教学目的与要求
1、认识本书的主线人物：
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.（知识目标）
2、学习早上问好等语言goodmorning!
（知识目标）
德育目标：
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点：
认识本书的重点人物。
教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
二、课前准备：
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我MissLu师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：
激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（Presentation）
T：
今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片
T：
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily”
T：
Whoisshe？
Whatis,goodmorning!
练习在老师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice）
T:
Standup,please．
Bill:
Hello,I'mBill．
Andy:
Hi,I'mAndy．
Lily:
Hi,I'mLily．
Joy:
Hi,I'mJoy．
T:
Sitdown,please．
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教师名字）．
Goodmorning,________（同学名字）．
Let’ssing
Goodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。
（注意：
建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。
）以下是评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？
是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
Homework:
1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
板书设计：
Unit1School
Lesson1
Goodmorning!
Hello,I’mBill.
Standup,please.Sitdown,please.
Lesson2
一、教学目标与要求
1．学习自我介绍I’m…….（知识目标）
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
（知识目标）
3．TPR用语：
showmeyour……（知识目标）
语言技能目标：
能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应
教学重点：
1．三会单词book、ruler、pencilandereaser
2．学习自我介绍I’m…….
教学难点：
1．自我介绍和Goodmorning的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
二、课前准备：
教学录音、图片、单词卡片
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m……
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
S：
Lily…
T：
Yes，thisisLily，youtell逐渐出示其他几个小朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
练习方法：
1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3）教师出示图片：
Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：
Goodmorning,Charles.
3．趣味操练（Practice）
1）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还可以让学生互换角色表演。
2）教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Showme....等交际用语。
如：
教师举起自己的铅笔等对学生说：
Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．
Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....
Standup,Joy．Showmeyoureraser．
Sitdownplease．
Standup,Bill．Showmeyourbook．
Sitdownplease,please．
Standup,Lily．Showmeyourpencil．
Sitdownplease,please．
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
Homework:
1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
2.根据所学文具单词画图。
板书设计：
Unit1School.
Lesson2
schoolbookrulerpencileraser
Lesson3
一、教学目标与要求
1．学习新句型：
what’syourname?
并能够练习问答（知识目标）
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.（知识目标）
德育目标：
培养学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
教学重点：
课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?
的理解和运用。
教学难点：
Standup.andSitdown.的发音。
二、课前准备
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
三、教学过程
1．热身复习（Warm-upRevision）
1．T-Goodmorning.
Ss-Goodmorning.
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。
全班一起认读
3．师生同唱《Goodmorning！
》
2．新课导入（Presentation）
1．师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
要求学生边做动作边说.。
T：
Standup.MaryJack…Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
2.Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
师：
我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour…，please．教师领读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thankyou!
Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．趣味操练（Practice）
1）开展TPR活动，练习Standup!
Sitdown!
Showme....等指示语。
2）Roleplay
F:
Goodmorning!
B,G:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
B,G:
Hello!
G:
Hello!
I'mJoy!
B:
Hi,I'mBill!
G:
Yourbook!
B:
Oh,thanks.Sspairworktopractise
4．课堂评价（Assessment）
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？
他们分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？
能够说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？
他们分别是谁？
Homework:
1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
2.预习第四课文具单词。
板书设计：
Unit1School.
Lesson3
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?
IamBill.
Lesson4storytime
一、教学目标与要求
1．学习歌曲（知识目标）
2．通过学习故事课，复习巩固本单元所学内容，了解故事课内容并培养孩子对故事课的兴趣。
（知识目标）
德育目标：
培养学生对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点：
听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight
教学难点：
同上
二、课前准备:
故事教学挂图、一个时钟、文具实物
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
Oralpractise：
出示：
pencil、book、ruler、eraser
说唱歌谣《name》
2．新课导入（Presentation）
教师出示一支铅笔：
Howmanypencils？
生：
Onepencil.师及时表扬和鼓励.
师：
还可以说apencil
教师领读，学生手拿实物跟读，个别说,教师纠正发音
分组读（男，女读）-----适应学习形式
替换练习:
把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
学生边说边出示实物
学习课文：
学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A观察图片顺序b看人物有谁：
T;whatcanyousee?
Cwhatdotheydo？
他们都干了什么?
让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：
Who’s？
What）
Oralpractise:
Goodmorning，pencil.ect.
Reviewthewordsandsentences：
showmeyour…
Listenanddo
2．新课导入（Presentation）
学习五官名称单词
教师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画的形式
T：
What’sthis?
Yes,it’sanose.
师领读nose,学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T：
What’sthis?
Yes,it’samouth.
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调mouth的读音。
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eyeandeyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
反复几遍。
以同样的方法学习earandears
T:
Weputthemtogether.Theyareaface.
Readthenewwordfaceaftertheteacher。
3．趣味操练（Practice）
1）Listenanddo
T:
Touchyournose．Touchyourear．
Touchyourmouth．Touchyoureye．
Sslistenanddo
2）Let’ssing
ThisisthewayIwashmyface,
Washmyface,washmyface．
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少人？
－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？
－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？
－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？
Homework:
1.完成绘制自画像。
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
板书设计：
Unit2face
Lesson1
I2
一、教学目标与要求
1．完成P12-13BLet’ssayanddo（知识目标）
2．通过练习进一步巩固五官名称单词。
（知识目标）
德育目标：
培养学生对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
课前准备：
英语单词卡片、录音机、教学录音。
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
TPR复习nose、ear、mouth、eye、face。
TandSsSingtheEnglishsong《Thisistheway》
2．新课导入（Presentation）
学习新单词：
2
I3
一、教学目标与要求
1、通过阅读故事，TPR,Groupwork等活动，复习五官四肢的词汇（知识目标）
2．通过TPR,Groupwork等活动，培养学生的反应能力和表达能力（知识目标）
3．通过练习进一步巩固五官名称单词。
（知识目标）
德育目标：
通过TPR,Groupwork等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
通过阅读故事，TPR,Groupwork等活动，复习五官，四肢的词汇。
教学难点：
复习并掌握五官及身体各部分名称。
二、课前准备：
英语单词卡片、教学挂图、教学录音、玩具猴。
三、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
1．SingtheEnglishsong《Onelittleface》
2．SingtheEnglishsong《Touchmyandsingtogether.
2．新课导入（Presentation）
Let’sread
老师出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。
引入：
今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们来看看他是谁。
教师出示图片①：
ThisisBill，andthisiswhattheysay?
教师播放录音：
Whatdotheysay？
Whattimeisit？
Why？
教师领读之后教师出示图片②，播放录音：
WhatdoesBillsay？
Yes，touchyourmouth.
Whatwouldthemonkeydo?
教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
Whatwouldthemonkeydo？
Itdoesn’tknow.
WhatdoesBillsay?
请学生试着说一说之后学生听录音,模仿跟读
学生完整的听一遍录音,模仿跟读
3．趣味练习（Practice）
Pairwork
老师要求学生同桌两人选择一组图片做对话,并表演出来。
老师请一些同学来演示故事的片段。
Groupwork:
学生分组表演，然后汇报演出，奖励表演的最好的学生。
组织学生讨论，小猴最后会怎么做（鼓励学生充分发挥想象力）。
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能听懂故事的学生有多少人？
－能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人？
Homework:
1.听录音，跟读16页的小故事。
2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五官。
板书设计：
Unit2face
Lesson3
Touchyoureyesnosemouthearsface,dog,duck,rabbit）。
（知识目标）
2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。
（知识目标）
3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的兴趣。
（知识目标）
德育目标：
通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
听懂并说出六个有关动物的单词。
教学难点：
操练句型I）
Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Charles.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
Listenanddo
T：
Touchyournosemouthfaceeyeear.Sslistenanddo.
2．新课导入（Presentation）
Let’slearn
教师出示图片①bird：
What’sthis?
Yes,it’sabird.（尽量鼓励学生自己说出来）
T：
你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：
chicken、dog、duck、rabbit、cat。
感知,识别，辨别。
老师将学生分
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