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最新试题资料高考满分作文36计
高考满分作文36计
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高考满分作36计36计之1吃透内涵，依题行——符合题意符合题意，就是对作试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作。
最关键的一点准确地理解话题含义，把握命题意图，做到“吃透内涵，依题行”。
那么，怎样才能达到这个要求呢？
①依照词典的认定或社会习惯形成的意义解读话题。
如，----响水县经济与社会发展纪实》（正标题）《问渠哪得清如许》（小标题一）《为有头活水》（小标题二）《小荷才露尖尖角》（小标题三）《日出江花红盛火》（小标题四）五个标题全部引用古诗，全部出自唐宋名家之手。
它的妙处不仅仅在于引用，而更在于靠这些优美的诗句酿造了意境，暗示了主题。
如果我们纵向考察四个小标题，就会发现的良苦用心在“头活水”的滋养中，响水县经济与社会不断发展壮大，终于迎了“江花红盛火”的繁盛局面。
再如，《春风“欲度玉门关”》（西部开发），《诚以养德，信以修身》（诚信），《怎一个“道歉”了得》（美军用飞机撞毁我机）等都是化用了现成的诗名句写成的好标题。
（4）、修辞法。
灵活巧妙运用修辞手法，能使标题新颖含蓄，精炼生动，使锦上添花。
如----听一听潘多和小泽征尔的故事，或许你会增长几分自信。
刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上，稀薄的空气让人窒闷，脚下的岩石滑而峭峻，潘多再一次从那块巨石上滑了下。
就快到峰顶了，队友们都翻过了巨石，就剩潘多一个了。
作为唯一的女队员，她并不认为比别人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巅。
队友们也都鼓励她。
她脸色发紫，气喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬紧牙关，一点一点------潘多翻过了巨石，和队友们一起登上了峰顶，立在雪中，她感到不尽的骄傲和自豪。
自信给潘多以力量，给潘多以克服困难的勇气，让她以巨大的毅力冲破层层险阻，翻过巨石，登上了世界最高点，实现了梦想，成就了历史上的那次壮举。
著名音乐家小泽征尔也是一位在自信中获得成功的典范。
在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不悦耳的演奏，但都“认真”指挥过去了，还抱歉地向裁判席欠身微笑。
小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。
演奏十分顺利的进行着，跟前两位一样，他忽然看到乐谱上有一小段不和谐。
他试着指挥，但终于停下，问裁判席上的人是否弄错了，裁判冷眼相待“请继续演奏，这是最权威的乐谱！
”小泽征尔又试着指挥，但终于又停了下，说是乐谱搞错了，裁判警告他不可傲视权威，他却坚定地喊道“不！
这一定是弄错了！
”这时，裁判都站起，热烈的鼓掌，恭喜小泽征尔，获得了大奖。
前两位指挥家难道没有发现错误吗？
然而，成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。
面对珠峰，潘多用自信翻越；对面“权威”，小泽征尔用自信质疑。
让我们踏着他们的足迹，身披一袭灿烂，心系一份挚着，带上自信上路，用实力踏平坎坷走向光明！
用爱迪生的话引出中心论点——自信是成功的诀。
主体部分用小征泽尔凭自信挑战权威，潘多凭自信翻越高峰两个事例，两层之间形成一种强势的并列，共同证明中心论点，结构严密，中心明确。
2．对比式。
论述的两个方面，在事理上形成一种对照，这种方法更有利于说清事理的是非曲直。
例如，----你拥有了金钱，也可以拥有前面的权力。
但是你要想方设法使你的金钱增值。
为了金钱你必须不顾你的亲人，也就是你要六亲不认。
”我惊得目瞪口呆，一会我说“金钱太多就不是我自己了，金钱太多时让人变得冷酷无情，太可怕了，我不选择！
”“第三道门呢？
”我急忙问。
“第三道门是善良，你也许是个大人物或者是个普通人，你的生活道路可能充满不平。
你也会遭受很多磨难。
尽管如此，你仍然坚持你心灵的善良。
你也许不富裕，但你喜欢帮助别人，你也许有很大权力，但你仍然为别人排忧解难，没有人巴结你恭维你，也没有人向你贡献很多的东西。
但是你拥有很多真心朋友。
他们喜欢你，你的生活是快乐的------”不等他说完，我就抢着喊起“我选择善良！
”他笑着问“为什么呢？
”“一个人活在世上，不能只追求物质享受，成功的人生应该是快乐的人生，。
善良可以使心灵轻松，使人生充满快乐。
”也笑道“如此，你去吧！
”他推了我一下，我惊醒，原是一场梦。
我喃喃地说“善良使人快乐，我选择快乐的人生，我选择善良！
”[简评]采用梦幻的手法，展开内容。
主体部分虚拟了权力、金钱、善良三扇门，在对比中展示“心灵的选择”权力过大太寂寞，勾心斗角浪费生命；金钱太多让人变得冷酷无情，太可怕；善良使人心灵纯洁，人生充满快乐。
最后以选择善良，选择快乐的人生作结。
构思精巧，想象独特。
36计之8条分缕析，深入透彻——怎样议论中学生写议论，感到头痛的是不会议论说理。
议论的结构不难掌握，懂得“引论——本论——结论”的基本思路，懂得并列式、对照式、层进式、总分式等基本结构方式，几乎所有学生都能搭起一篇议论的框架。
但是围绕一个论点条分缕析地说理，深入透彻地论证，很多学生就感到十分困难，于是很多学生的议论便写成了“观点+例子”的模样。
怎样才能让中学生学会展开议论呢？
1．掌握方法。
①对比分析法。
就是将相反的或有差异的两种情况加以比较，通过比较分析使正确观点鲜明突出。
例如怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条。
对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起。
（《学贵于疑》）这段话论述的不怀疑和常怀疑两种情况及其所导致的两种截然不同的结果，突出了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条的正确观点。
②因果分析法。
就是分析现实生活中存在的某种现象所产生的原因和可能带的结果。
例如我国的火箭专家钱学森，坚持几十年如一日收听中央人民广播电台的科学知识讲座，电台的同志以为是传说。
一次，记者当面考他“今天早上科学知识节目讲的什么内容？
”钱学森脱口而出“南京天台的趣事。
”我们可以由大科学家听广播这小事，想到钱学森之所以成为大科学家，正是因为他对科学的热爱。
这是科学家在科学研究的过程中，最为重要也最为持久的一种动力。
（《热爱科学》）这段话采用因果分析法。
通过一生活琐事，分析出钱学森成为科学家的重要原因是热爱科学，并进一步指出了热爱科学在科学研究中的重要意义。
运用这种方法，通常是先摆事实，后分析因果，这种方法用得好便能使具有一定的深度。
③层进分析法。
此法步步推进地论述，用两个以上的理由证明论点，形式上采用递进关系或承接关系的句式。
例如，习作《“错误”与“进步”》人们从事各项活动，总是希望获得成功，避免失败。
可是实际上，往往事与愿违。
这原因，从认识论讲，是由于客观事物的本质并不是显露在外，而是潜藏在内的；不仅如此，它有时还以颠倒的形式——“假象”出现，就像达尔有一次半认真地说的那样“大自然是一有机会就要说谎的。
”加上人们认识能力、水平、经验有限，就难免发生错误了。
为了论述“人们从事各项活动往往失败”的观点，说了三个理由，用递进关系句式表达，第三与第二个理由则用承接关系的句式阐述。
④并列分析法。
此法是并列地从几个方面展开议论。
可以用复句的形式，也可以用句群的形式。
例如理想是有社会性、阶级性的。
在什么样的社会，就会产生什么样的理想；什么样的阶级，确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。
在封建社会，金榜题名，衣锦还乡，往往是那些地主阶级或者向往地主阶级生活的人的理想；在资本主义社会，资产阶级的理想是希望钱越赚越多，利润越越高；而且希望这个人剥削人、人压迫人的社会是“永恒”的。
而无产阶级，却要打破这个“永恒”，把这个人剥削人、人压迫人的社会推翻。
在社会主义社会，为人民服务，实现共产主义事业，就成为广大人民共同的理想。
（《崇高的理想》）这段论述，用了两组话展开议论。
第一组两个方面并列，论述理想的社会性和阶级性。
第二组三个方面并列，论述在三种社会形态里理想的不同的社会特点和阶级特点。
由于从多方面并列展开议论，论点“理想是有社会性、阶级性的”就论述得很充分。
⑤转折分析法。
此法首先肯定问题的一个方面，然后用“但是”一转，论述与之对立的另一个重要的方面，使问题论证得更加严密、全面。
一般用转折关系的句式表达。
例如科学有世袭的吗？
否，科学无世袭。
当然，出身在科学之家，从小便能接触到科学，熟悉科学，耳濡目染，会养成深厚的科学兴趣。
然而科学家的子女攀登科学高峰，依旧要靠他们自己的双脚，而无法坐父母的“直升机”，不费吹灰之力踏上峰颠。
（叶永烈《科学无世袭》）这段论述先肯定出身于科学之家的有利的一面，但这不是起决定作用的一面，因此用“然而”一转，论述靠自己努力这个更重要的一面。
这就全面而深刻地论证了“科学无世袭”的论点，使论述逻辑严密，无懈可击。
⑥假设分析法。
此法先假设一种情况，然后据此推出结果，从而阐明观点。
可以从正面假设与观点一致的情况，也可以从反面假设与观点相反的情况。
例如一个人若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。
倘若你想把一切错误都关在门外，那你也必将被关在真理门外；倘若你想避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。
（炳元《畏惧错误就是毁灭进步》）这段论述从反面假设畏惧错误害怕失败的情况，然后推论出得不到真理得不到成功的结果，使中心论点得到充分阐述。
⑦条分析法。
此法论述得到某种结果需要满足何种条，以此支持论点成立。
一般用条关系句式表达。
例如，科学规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。
没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。
只有精字当先，严字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。
（刘绍楹《治学的诀》）在这段论述中，用了一个必要条关系的复句进行论述，阐明了精细、严格精神在科学研究中的重要性和必要性。
⑧对比法。
此法论述相反的或有差异的两种情况，加以比较，通过比较使正确观点鲜明突出。
例如，怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条。
对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
在不断的发问和求解中，一切学问才会起。
（顾颉刚《怀疑与学问》）这段话论述的不怀疑和常怀疑两种情况及其所导致的两种截然不同的结果，突出了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条的正确观点。
以上八种展开议论分析的方法，是就形式而言的。
这些形式是思维过程的反映，是运用概念作出判断和进行推理的思维活动的语言表达，既符合思维过程本身的规律，符合思维科学的一般原理，又浅显具体，好理解，易掌握，而且角度多，思路宽广，便于充分论证。
2．就事说理。
中学生写议论，容易犯的错误是就事说事，不能拨开现象的迷雾，透视本真的容颜，或者浅尝辄止，不深刻，不具体。
而选择议论体的考生要在得分上有突破，就要养成“就事说理”的能力，针对事抓住要害，深入分析，借以揭示有普遍意义的事理。
例如，话题“校园现象”。
①最新的一项社会调查表明13到17岁的中学生中，大约有30%的人承认有关系密切的异性朋友，其中7%至8%的学生承认自己有早恋行为。
②----“怎么，你嫌少？
”瞎眼婆婆的话，打断了我的沉思。
母亲含着泪示意我接下，我颤抖着手从瞎眼婆婆那里接过那一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
”许多年了，如今瞎婆婆早已到了另一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。
因为在我眼里，它已不在是普通的一元钱，而是一笔取之不尽，用之不竭、永不贬值感情的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用真诚的爱心去对待身边的每一个人。
”（摘自《少年汇》----”考生以萧瑟悲切的秋日气氛做背景，不断地倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，情融于景，情融于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，缕缕愁绪。
最后，走进了神圣的考场，仍然要“写下这个无法让我忘记的过错”，仍然要一呼三叹的鞭挞自己，“当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒，我无法不为自己的无知而自责；当我远远的看见你，我根本没有勇气上前和你打个招呼，也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解我自己。
”如此反复的心灵叩问，仿佛为前面铺就的愧疚气氛泼洒着情感的浓墨，一个充满负疚感的孩子的忏悔镜头，更加栩栩如生的浮现在眼前，歉恭、诚恳、真诚。
结尾这样写道“假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重。
”这发自肺腑的深情呼唤，圣洁无邪，浓烈的情感气氛，令人黯然伤神，有谁能不为这位考生的纯真善良而喟然叹息。
除了学习一些写作手法之外，还要大胆的参与生活、体验生活，擦亮尘封的眼睛，观察高流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，如此，才能在高考中写出光彩照人的篇。
36计之16找动情物，抓动情点——感情真挚高考作要表达自己真挚的情感，要学会观察、体味生活，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”。
1．找动情物。
考生要有一双“慧眼”，善于发现生活中蕴蓄着真挚情感的实物载体它可以是长江、黄河，太行、昆仑；可以是故宫、长城，敦煌、龙门；也可以是小巧的具盒、精致的书签；抑或只是一片枫叶，一张旧照片，只要能引发情感的波澜，都可以之为媒，谱写华。
例如，-----那是初中时的事情，我没有忘记。
那天傍晚，兴致勃勃的我在台灯下展开一卷纸，开始做我的美术作业-------一张贺卡。
这个手工作业第二天就要上交的。
我把纸剪好，用小刀小心地刻出一个小窗，再与底纸粘在一起，贺卡的雏形便完成了。
我特意挑选了一些有趣的图画，用彩笔细心地画在小窗下的纸上，接着又粘上几片羽毛和小干树叶。
“嘿！
真漂亮。
”一个扎着羊角辫的小脑袋探了过。
她是李老师的女儿，叫小雪，就住邻院，一个挺惹人喜爱的小女孩。
“漂亮吧，你小哥做的，哪有不漂亮的？
”我一面涂着颜色，一面不失时机地向她吹嘘。
“嗯，”羊角辫晃了晃，她仰起脸，一双大眼睛星星似的眨呀眨的，“把它送给我好吗，小哥？
”她乞求似的问我。
我用手拍拍那羊角辫的小脑袋“等明天老师检查完就给你，可你拿什么谢谢我呀？
”我开玩笑似的问她。
“我把我种的花送你一盆好吗？
”她的眼里闪着一种欢乐的光芒，“我的花最漂亮了，真的！
”“行！
”我又低头做我的活了。
第二天我的卡片受到了老师的表扬，高兴的我转手就把它送给了一位索要的好友。
放学后，我哼着歌回到家，看见小雪正捧着一盆花儿坐在台阶上等我。
我脑袋“嗡”地变大了，没有想到小雪当了真！
我忘了当时怎样对她解释的了，只知道小雪充满希望的眼睛刹时被疑问、委屈和失望代替，变得黯淡了。
她把那盆花轻轻放在台阶上，转身离开了。
我望着她的背影，觉得那晃动的小影子正慢慢变得高大清晰起，而自己在门灯的照射下却显得那么渺小、狼狈。
后我又精心制作一个卡片给了她，但这一点弥补不了我的错误。
我至今仍忘不了那双黑亮的眼睛。
在现在甚至以后的生活中，那双眼睛将一直鞭策着我，使我明白如何做人。
如何真诚地对待别人。
以“一张贺卡”为基本素材，以精细的笔触，新巧的构思，展开对“真诚”这个千年不变的话题的的追寻，表现出可贵的自省意识。
中无遮拦的心灵裸露，彻底的心灵拷问，显示了小反省自我，关注生存质量的严肃生存态度，主题深刻，意蕴丰富。
2．感悟要深。
一些同学的，能从生活中选取新鲜的材料，叙写也比较生动；但是，没有真挚情感的涌动，不能带心灵的震撼；没有理性之光的闪烁，不能给人人生的启迪。
究其原因，是没有用心感受体味生活，不能解读生活中潜涵的丰富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。
“一花一世界，一树一菩提”，纵览世界，洞察人情，用心感受，用心体味，方能感受到真情的可贵、真理的永恒，方能写出动人的华。
①悟情。
平凡的生活表象，潜在着丰富的情感特质。
感受之，解读之，便会使具有撼人的艺术力度。
刘万东同学写的《父亲的洗发水》，写自己寒假回家，每个月只用碱粉洗一次头的父亲，破例买了一瓶“海飞丝”。
大年三十，“我”一洗，却发现它是假的。
初十“我”要走了，“我”说“可能暑假不回。
”接着写道“不能回就算了，学习要紧。
”母亲从围裙下拿出那瓶“海飞丝”，本这些洗发水，你爸是买留给你暑假用的，既然你不回了，就带到学校去吧。
”我鼻子一下子就酸了，忙接过洗发水，走出老远，才敢回过脸。
鞭炮还在响，泪眼朦胧中，我发现父亲花白的头发在焰火的映衬下，已经凝成了一片永恒的召唤。
一瓶假的“海飞丝”，小小的物象，濡染了父亲真挚的情感。
小用心感受之，解读其负载的令人荡气回肠的父爱对儿子的守望，对儿子永恒的召唤。
“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞击读者心扉，亦显其厚实凝重。
②悟“理”。
用心感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。
荣耀同学写的《厦门散记》，写自己在海轮的甲板上观赏海景突然，平静的海面似乎被搅动了，海水翻滚起，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后拥在一起，忽而向四周散开，渐渐地，巨大的海浪掀了起，一排一排，从远处汹涌而，就像一只白色的海鸥，吼着，嘶叫着，互相拥挤着，撞击着，我们的船体发出“哗哗”巨响。
大海终于咆哮起，海浪冲得好高啊，水花直往我身上溅，一股海腥气味直往我鼻子钻。
我们的船在海面上颠簸，一会儿冲上峰巅，一会儿跌入深谷。
我望着这惊涛骇浪，不禁为海的神威所震慑。
在我们人生道路上不也时常会遇到这样的风浪吗？
小颠簸于惊涛骇浪间，瞩目翻滚的海浪，震撼、感叹，心灵顿悟人生之路常遇此般风浪，惟有正视而不惧，方显英雄本色。
心灵的感受，深邃的体味，思维超逸自然原态，使自然景观具有深刻的人意义，情感因之升华，立意随之深化。
材料是的“血肉”，深刻的思想内涵是的“灵魂”，感悟则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。
没有感悟就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。
3．细节要精。
高考作选择叙事类体追求深刻，可以用议论的笔墨画龙点睛，但更多的时候体现为精深的细节描写。
例如，----何家庆清楚此行意味着什么茫茫大西南，语言不通，民族习俗各异，毒蛇、恶狼出没，风霜雷电相逼，饥饿寒冷侵袭------但是另一方面，随着年龄的增长，身体每况愈下，对家庭倍加依恋，稍一迟疑，就难以成行。
在最终成行之前，他一夜辗转反侧，次日凌晨4点就起床了。
从居住的四楼跑上跑下四趟，在家磨蹭了两个小时------写出这些矛盾心理，不仅没有损害先进人物的高大形象，而且可以使人物更加丰满可信，更加深切感人。
3．历时变化显丰满。
就是写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止的表现一个时间点。
这样，就可以动态的表现人物的性格层次。
如高吉波写的《雪地里的红棉袄》雪地里的红棉袄高吉波30年前，我8岁。
母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊背上，讨吃求穿，日月十分凄惶。
一个好心的媒人看着可怜，说家里没有女人，日子少光彩。
于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。
她年长我15岁，嫁时，驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。
大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。
有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。
嫂子回时，我已舔净了留在嘴角的米粒。
嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。
我没喝，也没吃。
我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。
“阿九，你太小，洗不净。
”嫂子赶，抱我到河边。
她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。
”那天，风大，雪大。
嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。
----”结束井下生活之后，我迎了人生的转机。
那时，有一部叫《泰坦尼克号》的电影，电影里ac眼巴巴地望着rse的情景，跟我望着你流口水的状态是多么相像啊！
ac居然也被他的同伴嘲笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉！
哈哈！
可是，ac哥哥还是不顾一切地赢得了rse姐姐的芳心。
这事极大地激励了我的英雄主义精神。
我下定决心要做青蛙界的ac！
生命因此而变得有意义。
接下的日子，我解放思想，更新观念；我做的第一事就是学习人类的先进经验和技术。
老天有眼，我成了动物王国推行家庭联产承包责任制的第一人，制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划，被国王授予王国最高奖青蛙王子奖。
我努力地做一个德智体美劳全面发展的蛙，我学上网，学踢球，甚至还学会了写诗“呱呱地我走了，正如我呱呱地。
我蹬一蹬腿，不带走一片泥块------”我率领王国青蛙足球队与前挑战的韩国青蛙足球队比赛。
我们在白洋淀主场狂胜对方，我更是一个蛙跃冲顶的入球获得了本年度最佳运动员称号。
亲爱的小鹅，我知道你高雅大方，你应该有广阔的天地。
你做了广州的白天鹅宾馆的形象代表，我真为你骄傲；我也做了时珍牌蚊香的品牌代言人。
一只成功的白天鹅背后一定有一只优秀的青蛙。
亲爱的女强鹅，我没有大男蛙主义，我有意做你坚实的后盾。
我在家乡保护着农田，你在前线拼命赚美元！
丰收果里有我的一半，也有你的一半；美元、英镑有你的一半也有我的一半。
我们可以不逃避税钱。
有了钱，我们就可以买空调，我就不用冬眠；有了钱，我就可以买高额的蛙身保险，以免被人类做了盘中餐。
亲爱的小鹅，我知道我外形不佳。
我也知道有许多竞争对手拜倒在你的天鹅绒裙下。
我没有老虎那雄壮的身躯，也没有孔雀那样帅，可俺有一颗朴实无华的心。
俺很丑，可是俺很温柔。
学会了上网，以前那种你在天上飞，我在地上追呀追的日子一去不复返了。
天涯海角，让我们”一网情深”，最后，让我们一起祝愿“但愿情长久，千里共在线。
”永远爱你的蟆蟆蛙历----“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”形象生动，富有情味，酿造一种回肠荡气的艺术氛围。
5．感悟式。
感悟式结尾，往往在全叙述、描写的基础上，体味人生况味，解读生活密码，升华朴实情感，参悟深邃哲理，显示出精神风采和思想品位。
例5、父亲说“你看，水是冷的，然而铁却是热的。
当把热热的铁块丢入水中之后，水和铁就开始了较量。
他们都有自己的目的，水想使铁冷却，同时，铁也想使水沸腾。
现实中，何尝不是如此呢？
生活好比是冷水，你就是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。
”我听后感动不已。
是啊，如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志，你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。
（《沸腾生命》）“用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是小对父亲朴素语言的感悟和升华提纯。
读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟沸腾生命。
6．启迪式。
运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾，让读者浮想联翩，揣摩思索其内涵，从而受到启迪，故有余味悠长之感。
例6、总是万水千，总是收不回的目光，苏格拉底有云“人不可能两次踏入同一条河流。
”虽然生命无法复制，我们绝对有能力用自己的双手使生命更加丰富，也更加美丽。
静观世界求一是，诚对苍生不二心。
大江流日月，春秋代古今。
面对这样一个创新的时代，我们有什么理由躲躲闪闪的呢？
（2005年高考福建考生《谁是英雄》）考生将自己精心锤炼的警句与富有思想内涵的名言融为一体，蕴蓄丰富的思想，启迪读者感悟生命，思考人生，奉献社会。
7．召唤式。
在充分议论分析的基础上，对读者发出深情的召唤，热切的期待。
例7、风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？
我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们就当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！
（2005年高考福建一考生《星星发光，张扬个性》）这则结尾是一种共勉式的召唤，考生一口气推出风、太阳、岁月三种事物的富有个性的“生命之果”，紧接着提出“我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么”的问题，然后发出召唤留下青春的骄傲，寻梦的足迹；留下真我的风采、个性的张扬，留下无悔的演绎和星光的灿烂。
响亮有力，令人感奋。
8．象征式。
象征式结尾，是用象征性的物象，艺术地表达的思想感情。
例8、就在那个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀歌，便永远地闭上了眼睛……。
也就在死神将她带走的那一个晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。
（《落泪的风铃》）落泪的风铃象征了心底复杂的情感和深刻的思想，浓缩了无限的哀思。
好的结尾能使主旨更鲜明，结构更严谨，内容更深刻，语言更精美，更具魅力。
在高考中，
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