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培智二年级数学教案[优质文档]

上下

一、教学目标:

1.轻度目标:

区分物体的上、下位置空间关系。

会用上面、下面方位词回答问题。

2.中度目标:

区分物体的上、下位置空间关系。

基本上会用上面、下面方位词回答问题。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。

二、教学重点:

分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。

三、教学难点:

理解上下的位置关系。

四、教具准备:

多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅

五、教学过程:

一、组织教学

二、导入

听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。

故事:

小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。

并说:

“我累了，不想往上爬，你上去吧。

”小熊便说:

“这是我的铺，你上去。

再说，我这么胖，怎么爬上去,”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。

看图片提问:

A、小狗抢先睡在哪里啦,（下铺）

B、小熊最后睡在了哪里,（上铺）三、新授:

1（认读上下。

教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。

2（认识上下。

学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。

3（区别上下。

多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。

4（动手摆一摆上下。

（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。

（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。

5（做上下的游戏。

听口令做动作:

拍拍手，向上看一看，向下望一望。

四、小结

五、布置作业

教学反思:

复习数字1—4一、教学目标:

1.轻度目标:

学会1—4的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会1—4的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二、教学重难点:

重点:

认识1—4的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三、教学安排

1课时

四、教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）

（2）师:

现在看黑板，看看老师画了什么,（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（3）师:

现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师:

现在谁想当小老师带大家读一读（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）2、写一写

师:

现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写教学反思:

0的学习

一、教学目标:

1.轻度目标:

学会0的读法，了解0的写法并能书写。

2.中度目标:

学会0的读法，了解0的写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二、教学重.难点

重点:

认识0的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三、教学安排

第1课时（共二课时）

四、教学过程

1.复习

（1）师:

同学们看看黑板上有什么,

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

（2）师:

我们一起读一读。

2（新授

（1）师:

同学们，看黑板上还有没有苹果,（把黑板上的苹果擦掉）

（2）师:

同学们，没有怎么表示呢,没有就是零。

那么零长的是什么样子呢,

（老师在田字格中写出零）

（3）师:

那它怎么读呢,我们一起读一读。

（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师:

同学们看老师手里有什么,

（出示一支铅笔）

（5）师:

看老师手里还有铅笔吗,

（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

（6）师:

没有用什么表示呢,没有就是零（7）师;现在我们一起看看零怎么写,看老师在黑板上画了什么,

（8）师:

同学们，先看老师写的。

我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。

同学们伸出右手和老师一起写。

下面老师请同学上黑板写一写。

3（小结

师:

同学们，我们今天学习了什么,我们一起读一读。

教学反思:

0的学习

一（教学目标

1（轻度目标:

学会0的读法，了解0的写法并能书写。

2.中度目标:

学会0的读法，了解0的写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二（教学重.难点

重点:

认识0的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第2课时（共二课时）

四（教学过程

1.复习

（1）师:

同学们看看黑板上有什么,（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

（2）师:

我们一起读一读。

2（复习

（1）师:

同学们，看黑板上还有没有三角形,（把黑板上的三角形擦掉）

（2）师:

同学们，没有怎么表示呢,没有就是零。

那么零长的是什么样子呢,

（老师在田字格中写出零）

（3）师:

我们一起读一读。

（4）师:

同学们看老师手里有什么,（出示一支铅笔）

（5）师:

看老师手里还有铅笔吗,

（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

（6）师:

没有用什么表示呢,没有就是零。

（8）师:

同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。

同学们伸出右手和老师一起写。

下面老师请同学上黑板写一写。

3（练习

师:

同学们，现在在作业本上练习零的写法。

（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）教学反思:

5的学习

一、教学目标

1（轻度目标:

.学会5的读法，了解写法并能书写。

中度目标:

学会5的读法，了解写法。

2.

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二、教学重.难点

重点:

认识5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三、教学安排

第1课时（共二课时）

四、教学过程

1.复习

（1）师:

同学们看看黑板上有什么,

（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

（2）师:

我们一起读一读

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。

）2（新授

（1）师:

同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢,

（2）师:

同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个（老师在田字格中写出5）

（3）师:

那它怎么读呢,我们一起读一读。

（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师:

同学们看老师手里有什么,

（出示5支铅笔）

（5）师:

看老师手里一共有几支铅笔呢,谁愿意上来数一数,

（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）（6）师;现在我们一起看看5怎么写,看老师在黑板上画了什么,

（在黑板上画出田字格）

（7）师:

同学们，先看老师写的。

我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。

同学们伸出右手和老师一起写。

下

面老师请同学上黑板写一写。

3（小结

师:

同学们，我们今天学习了什么,我们一起读一读。

教学反思:

5的学习一（教学目标

1（轻度目标:

学会5的读法了解写法并能书写2.中度目标:

学会5的读法，了解5的写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4..锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和动手能力。

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二（教学重.难点

重点:

认识5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第2课时（共二课时）

四（教学过程

1.复习

（1）师:

同学们看看黑板上有什么,

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

（2）师:

我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。

）（3）师:

同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢,

（4）师:

昨天我们学习了5，那它怎么写呢,（老师在田字格中写出5）

（5）师:

同学们看老师手里有什么,

（出示5支铅笔）

（6）师:

看老师手里一共有几支铅笔呢,谁愿意上来数一数,

（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）2.操作练习

（1）、拿出5根小棒摆一摆

（2）、画出5个圆形

3、游戏《把小狗送回家》

3（练习

师:

同学们，老师现在发练习本，大家练习5。

我看谁写的最好,

学生练习写5，教师巡视指导。

4、总结

教学反思:

复习数字0—5一（教学目标:

1（轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二（教学重难点:

重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

1课时

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们，看看讲台前有没有小朋友,没有怎么表示呢,现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

（2）师:

现在看黑板，看看老师画了什么,（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（3）师:

现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师:

现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）2.写一写

师:

现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写教学反思:

复习数字0—5一（教学目标:

1（轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识5.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

6.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二（教学重难点:

—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知重点:

认识0

识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

1课时

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们看看黑板上有没有什么,没有怎么表示呢,看看老师画了什么,

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（2）师:

现在看黑板，看看老师画了什么,（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（3）师:

现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师:

现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）2.写一写

师:

现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

教学反思:

综合练习

（一）一（教学目标:

1轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二（教学重难点:

重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第1课时（共4课时）

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们看看黑板上有没有什么,没有怎么表示呢,看看老师画了什么,

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

2.练习1

（1）师:

现在大家把书打开，我们看看第1题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师:

大家看看这个大方框里都有些什么,我们大家一起数数一共有多少个蔬菜,我们先看看有多少个茄子,大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确,大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

（3）师:

我们先看看有多少个萝卜,大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确,大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

（4）师:

我们先看看有多少个黄瓜,大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确,大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

（5）师:

我们先看看有多少个青椒,大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确,大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

（6）师:

我们看看第1个圆圈里有什么,一共有几个,我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（7）师:

我们看看第2个圆圈里有什么,一共有几个,我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（8）师:

我们看看第3个圆圈里有什么,一共有几个,我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（9）师:

我们看看第4个圆圈里有什么,一共有几个,我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（10）师:

我们看看第5个圆圈里有什么,一共有几个,我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

3（练习2

师:

看书第2题，我请同学读一读。

（先单个读再齐读）

教学反思:

综合练习

（一）一（教学目标:

1轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

二（教学重难点:

1（重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第2课时（共4课时）

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们看看黑板上有没有什么,没有怎么表示呢,看看老师画了什么,

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

2.练习3

（1）师:

现在大家把书打开，我们看看第3题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师:

大家第1个是什么形,它是由什么组成的呢,（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴,我们把数好的数字写在下面的括号里。

（3）师:

大家第2个是什么形,它是由什么组成的呢,（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴,我们把数好的数字写在下面的括号里。

（4）师:

大家第3个是什么形,它是由什么组成的呢,（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴,我们把数好的数字写在下面的括号里。

（练习43

（1）师:

看书第4题，我们看看圆圈里有什么,（花）先看第一个圆圈里有几朵花,我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（2）师:

第2个圆圈里有几朵花,我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（3）师:

第3个圆圈里有几朵花,我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（4）师:

第4个圆圈里有几朵花,我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（5）师:

第5个圆圈里有几朵花,我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

教学反思:

综合练习

（一）一（教学目标:

1（轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师的指导下，了解学习内容。

4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

二（教学重难点:

1（重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

2.难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第3课时（共4课时）

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们看看黑板上有没有什么,没有怎么表示呢,看看老师画了什么,

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

2.练习5

（1）师:

现在大家把书打开，我们看看第5题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师:

大家看书上有什么?

我们数一数白圆圈多少个,红圆圈多少个,哪个多,谁比谁多?

我们在括号里把白圆圈画出来。

数一数黄色的三角形多少个,绿三角形多少（3）师:

大家看书上有什么?

我们

个,哪个多,谁比谁多?

我们在括号里把黄三角形画出来（4）师:

大家看书上有什么?

我们数一数红五角星多少个,黄三角多少个,哪个少,谁比谁少?

我们在括号里把红五角星画出来（5）师:

大家看书上有什么?

我们数一数正方形多少个,圆圈多少个,哪个少,谁比谁少?

我们在括号里把正方形画出来

3（练习6

（1）师:

看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?

我们把数字在下面的括号里写出来。

（2）师:

大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?

我们把数字在下面的括号里写出来。

（3）师:

大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?

我们把数字在下面的括号里写出来。

（4）师:

大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?

我们把数字在下面的括号里

写出来。

（5）师:

大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?

我们把数字在下面的括号里写出来。

教学反思:

综合练习

（一）一（教学目标:

1（轻度目标:

.学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

.学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师指导下学会0—5的读法。

4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

二（教学重难点:

重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

第4课时（共4课时）

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们，看看讲台前有没有小朋友,没有怎么表示呢,现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

（2）师:

现在看黑板，看看老师画了什么,（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（3）师:

现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师:

现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）2.练习7

（1）师:

现在大家把书打开，我们看看第7题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师:

我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

（学生写，老师指导）

教学反思:

（已发）

复习数字0—5一（教学目标:

1.轻度目标:

学会0—5的读法，了解写法并能书写。

2.中度目标:

学会0—5的读法，了解写法。

3.重度目标:

在教师指导下学会0—5的读法。

二（教学重难点:

重点:

认识0—5的读法，学会读数与数数。

让学生从实际生活中的事物掌握知识。

通过老师示范、学生反复练习读音。

难点:

学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三（教学安排

1课时

四（教学过程

1（复习知识

（1）师:

同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

（2）师:

现在看黑板，看看老师画了什么,（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。

）

（3）师:

现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师:

现在谁想当小老师带大家读一读（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）（5）师:

看黑板上是数字几,

（6）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒2.写一写

师:

现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写教学反思:

学习数字6

一、教学目标:

1.轻度目标:

使学生能正确的数出量是6的物体的个数，会读、会写数字。

使学生了解6以内数的顺序，会用数个数的方法，比较6以内的两种物品的多少。

2.中度目标:

使学生能数出量是6的物体的个数，会读。

3.重度目标:

在教师指导下，了解学习内容。

二、教学重难点:

重点:

认识6以内的数

难点:

能会写读，写数字6以内的数

三、课时安排:

3课时

四、教学过程:

第一课时

教学目标:

1、复习巩固1----5以内的数，会数、会读、会写2、认识6，会数，会读、学写6

教学过程:

一、复习

1、教师出示数量1--5的物品，让学生回答:

这是几个,2、教师板书数字1--5，问学生这个数读几,3、在小黑板田字格上练习写数字1----5

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生:

里面是什么啊,有几个,

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

学生回答

3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个,学生回答

4、教师出示5五角星，问学生有几个,

学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个,

学生回答

教师板书数字6

6、教师带学生观看教科书，认识数字6三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

教学反思:

学习数字6

一、教学目标:

1.轻度目标:

认识6，会数，会读，会写。

2.中度目标:

认识6，会数，会读。

3.重度目标:

在教师指导下，了解学习内容。

二、教学重难点:

重点:

认识数字6

难点:

能会写会读

三、