精心修改四年级下册美术全册教案.docx

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精心修改四年级下册美术全册教案

课题一：

节日

教学目标

1、引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料和不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感。

3、培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力.。

教学教学重点:

着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。

在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。

教学教学难点:

回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。

课前教学准备:

师:

有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。

生:

收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具。

教学过程:

（1）创设情景，激发兴趣:

教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.（多媒体课件展示）

（2）讨论探究:

组织学生讨论所看的是哪些节日?

并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.

（3）模仿游戏:

学生自己模仿节日活动中人物动作，活动的情景,如:

端午节划龙舟；重阳节登山；元宵节看花灯……体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象，激发学生主动参与课堂的欲望。

（4）欣赏交流讨论:

欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.。

（5）总结示范:

老师示范画一幅体现节日热闹场面、有一定人物造型的画面.

（6）学生作业:

让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受。

（7）评价展示:

学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

（8）课的拓展：

欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。

例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

课题二：

看花灯

教学目标：

1、通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

2、通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

3、培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。

提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学教学重点：

引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。

在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学教学难点：

回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

课前教学准备：

有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

绘画工具。

教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

教学过程：

（1）观看视频、激发兴趣：

观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。

（多媒体展示）

（2）讨论探究：

组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：

老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：

学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

（5）师生欣赏交流讨论：

欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。

引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：

示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

（7）学生作业：

让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：

优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：

欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。

让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

课题三：

水墨变体画

教学目标：

1、欣赏高更作品《高更你早》、夏加尔的作品《故乡的梦》和汉代画像砖，让学生感受变体的画的艺术魅力，同时鼓励学生学会表达自己的感受。

2、通过水墨画练习，感受水墨技法的独特，增强对祖国文化的热爱。

3、通过对大师作品的添加、改画，培养学生的想像力和创造力。

教学教学重点：

对画家作品的感悟及“水墨表现”

教学教学难点：

水墨变体的特殊表达。

教学过程：

一、故事导入。

讲一个有关夏加尔和高更的故事，激发学生学习的兴趣。

二、欣赏作品：

今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画，大家想不想看？

1、出示画家的作品，你觉得这幅画画得怎么样？

2、出示学生跟据大师的作品画的画，与我们平常见到的画有什么不同？

揭示课题。

三、请同学们小结一下变体画的一些特征。

四、欣赏课本上的画家和学生作品，让学生评价，真实反映学生对变体画的认识。

五、你们也想作一次变体画的尝试吗？

老师相信同学们画得一定比课本上的还要好！

 学生练习。

教师根据具体的情况适时辅导，注意水墨技法的点拔。

七、作品展评。

采取“展示会”的形式，让学生进行自评、互评。

最后教师略作点评。

课题四：

穿穿编编

教学目标:

 1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法，提高动手能力提高对穿编的兴趣，学习对图案穿编的设计能力。

让学生利用多种色彩纸条穿编图案。

 2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

会用语言描述穿编的制作过程、制作方法、制作材料以及艺术价值。

 3、可以独立制作也可以和他人合作完成制作，尝试用安全剪刀、胶水、废旧报纸做成的纸条制作穿编装置品，发展美术实践能力。

 4、通过制作学习获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶情操。

教学教学重点:

在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到三种穿编的方法.

教学教学难点:

学生在掌握了几种穿编方法后,会灵活运用.制作工艺精美，图案新颖、别致。

解决措施:

1.积极的引导学生进行观察研究2.以大量的信息图片冲击学生的眼球,增强他们的学习兴趣3.运用通俗易懂的语言进行教学,用实物和投影想结合的方法，便于学生接受新的知识,掌握新的方法.4.用激励性的语言进行评价，增加学生解决疑难问题的决心.

教学具教学准备:

 师:

教学准备各种彩色纸条\穿编作品\多媒体课件\事物投影仪等.

 生:

教学准备生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等.

学情分析:

1、根据中年级学生爱新鲜，喜欢生动直观的画面。

整节课我都以课件导学。

看课件中我精心教学准备的有关穿编的艺术品、生活用品……视听结合，让学生有亲近生活的感觉。

2、“新课标”指出要让学生在宽松愉悦的情境中学习。

根据儿童爱玩的特点，我创设了有变魔术这个开场来吸引小朋友们的注意，并以大量的实物为例贯穿整堂课的始终，这样做不但提高了学生的学习兴趣，整堂课的各个环节也连接得更加自然、流畅了。

3、“创造力是一个民族的灵魂”。

根据学生爱画画、爱表现的特点，在教学重点段的学习中，我设计了让学生亲自到投影仪上展示自己制作的过程的环节，学生兴致很高；在先做再评，然后再次修改画的过程中，本课的重教学难点轻松突破。

4、学生对于新鲜事物好奇心很强，我利用创作对他们的吸引力，培养他们会提问题，并且自己动手尝试制作穿编艺术品来满足自我需求的兴趣。

教学过程:

一、欣赏各种编织工艺品、生活用品（实物与电教相结合），了解穿编在生活中的应用.

引导阶段:

{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}

1、师表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?

（师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子）

请学生观察一下老师有什么变化?

生说（我发现老师穿了一件白色的用毛线编织的披风,帽子也是用毛线编织的,老师肩上的挎包是用藤条编制的,这样子的打扮让老师看起来更好看了.）（我喜欢老师的披肩,它的图案编的很好看,老师穿上后也更加迷人了.）（我觉得老师的那个编织的挎包很好看,我想自己动手做一个.）

2、欣赏：

在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,我们同学也带来了事先教学准备的编织物品,我们来看看是哪一些可爱的东西?

学生交流各自的穿编物品有什么特点（形、色、质、功用）?

用篾编织的凉枕,夏天的时候枕它不觉得热.它上面的图案也是编织成的,我非常喜欢。

一个大红的中国结,这是从北京带回来的,中国结象征着吉祥和幸福.希望大家都能得到这美好的祝福.

欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?

师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品.

总结:

1编织的材料:

藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等.

 2编织工艺应用:

实用.装饰.摆设.

二、出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法.

发展阶段:

{生自学穿编技能.在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教.主要是能通过自己的观察和动手摸索.学会老师提供的几种穿编的方法.}

刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!

老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先教学准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.

师在实物投影仪上展示纸编装饰品（一平面作品二立体作品）

生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.

（有学生琢磨出了方法）

生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程（师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法）

1上下式（课件演示）

2波浪式

3旋转式

4交叉式

师:

老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来.

师:

穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和教学重点,同学们一起来说说看-------

三、讨论简单物品的编织

总结阶段{组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}

如:

杯垫.（平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考）

1.      纸条经纬穿插,多种方法结合.

2.      不同颜色彩条的搭配形成不同的图案

3.      图案的组织.

如:

墨水盒.（立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.）

1.      先编织底部.

2.      放入形状物体,向四边往上编织.

3.      收尾及绑带.

4.      完成.

以上由师生共同完成.

四、提出要求,学生完成作业.

 实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成.}

学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新（篮子,包,杯垫等）.

五、学生制作,教师巡视辅导（注意刀具的安全使用,保持教室整洁）

六、学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流.

  师组织将学生的作品集中到实物投影仪上进行风采秀.

  师组织学生自评:

你觉得自己的作品怎么样?

在制作过程中你有什么心得体会?

 师组织学生互评:

你觉的***同学的作品怎么样,你有什么更好的意见?

他在制作过程中表现的怎样?

 师评:

大家在制作的过程中都非常的认真,学习精神不错,有的同学耐心谨慎,有的同学谦虚好问,有的组合通力合作,有的组合善于思考创新.有的完成了令我们激动的好作品.同学们在刚刚的环节中表现的都不错,希望你们能再接再励,争取更大的收获.

七、课后拓展:

鼓励学生用绳带穿编装置品.（课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣）

八、整理教室

课题五：

 纸卷魔术

综合分析

 从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。

本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。

由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生的实际水平设计练习形式。

纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。

教学目标

 1．运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

 2．积累视觉和触觉经验，激发学生丰富的想像力与创造愿望。

  3．尝试对形象特征的概括。

课前教学准备

 1．各种“纸卷造型”范作若干及资料（图像资料）。

  2．收集各类纸材。

  3，教学准备剪刀，双面胶等制作工具。

教学过程：

一、复习

  开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。

动词：

（剪）纸 （撕）纸 （折）纸 （染）纸 （贴）纸  名词：

（白）纸 （彩色）纸 （平光）纸 （蜡光）纸 （卡）纸 宣纸铅画纸 塑料纸 图案纸

二、导入：

1、观看碟片：

教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

2、猜谜语：

教师播放电脑课件：

动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）

金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。

（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。

（羊）

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）

3、学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

三、造型表现

1、小组讨论：

教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：

采用了什么材料？

如何制作的？

 师示范卷纸，生学做

 2、老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。

利用纸卷的形态搭配出合适的形像。

3、学生试做：

学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述

4、学生制作：

选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

四、交流与评价：

以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

 五、造型拓展：

动物造型——动物拟人造型——人物造型

尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

课题六：

罐和壶

教学目标：

1、进一步了解“罐和壶”的历史文化背景及实用、欣赏价值。

2、巩固已学的泥土制作方法，能独立创作新奇别致的造型和进行装饰。

3、感受“罐和壶及其造型的美感，了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。

教学教学难点：

学习制作的方法，并可以加上一些装饰。

教学教学准备：

将上一课的作品布置一个展览。

课前收集“罐和壶”的图片资料和故事。

陶土、小刀、水罐、垫纸、抹布等。

教学过程；

一、走进罐和壶的世界。

让学生走进罐和壶的世界，从中挑选适合自己审美经验的作品，然后分别从“罐和壶”的造型、装饰上，让学生进行分析、交流，从而激发学生对“罐和壶”的创作*。

二、倾听“罐和壶”的对话。

A、通过“罐和壶”的对话让学生对它的创意、造型有新的启发和触动。

加上装饰，给“罐和壶”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜欢的故事、人物、花卉等画在上面，启发学生热爱生活，珍爱在大自然。

B、你看我的造型多丰富，多的个性，那个坐在沙发上看书的小男孩就是我。

现代人把我打扮的更时尚呢。

更前卫了，在我的底部有四个人用力转动着壶体，人们称我是时尚的花公鸡，漂亮极了。

C、你看我的造型虽很简单但美观，古代非洲的人形陶罐独出心裁；在我的身上用小刀画的图案也很有民族风情。

现在的学生们更是把我设计成丰富多彩，幽默。

有的在我身上画了卡通人物，……。

三、探讨它的制作方法。

1、班上能力强的同学介绍如何做壶身，怎样做壶底，怎样将壶身与壶底相联。

2、造型大探讨。

3、介绍如何用小刀等辅助工具，如何用颜色进行装饰。

4、方法探索。

构思想像  -----大形入手-----局部连接-----装饰加工----整体调整。

四、布置作业。

同桌合作完成一件作品。

用纸垫在纸上注意讲究卫生。

养成良好的行为习惯。

课题七：

适合纹样

教学目标：

1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。

能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。

提高美化生活的能力。

教学教学重点；适合纹样的构成特点。

教学教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

第一课时

教学过程：

一、复习导入：

以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？

利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？

若有不足你认为怎样调整会更好吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：

如火柴、豆子……

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？

放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。

再看看它们的外框又是什么模样？

讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：

外框形状和内部的构成。

提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：

说说你的感受。

这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：

继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。

看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？

教师演示。

必须要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。

不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：

可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：

比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。

能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。

另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

课题八：

车

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

教学目标：

1、通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

2、培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

教学重、教学难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正教学准备画呢，画什么样的汽车好呢？

我们一起来看看？

（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？

干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：

画汽车）

二、分析研究，探究学习

1.反问：

你们会画汽车吗？

2.考一考：

从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

3.演示画法：

车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业：

  哪些作业表现出生活中见过的汽车？

  哪些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

  你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

2.你教学准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时