第六课京调.docx
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第六课京调
年级六年级学科音乐
教学内容:
六、《京调》(第一课时)
教材分析:
《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。
本教材运用的都不是传统的老曲段,都经过了改良,创新甚至变种,但它们仍在很大的程度上体现了京剧音乐的基本风格特点。
通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造,既保持了京剧唱腔的原形,又丰富了音乐的表现形式,表现了欢快喜悦、生动活泼的情趣。
乐曲通俗易懂,是了解京剧音乐的最佳教材之一。
全曲有两个主题。
第一主题是西皮原板的唱腔,欢快活泼。
在乐队轻快流畅的伴奏下,清脆的曲笛领奏出欢快的旋律,一个旦角(小姑娘)活泼的形象一下子展现在我们的面前。
第一乐段给人以明朗轻松之感。
第二主题是流水的唱腔,节奏舒展,与第一乐段形成了鲜明的对比像生角沉稳的形象。
给人以舒展优美之感。
全曲的结构为:
引子+ABABA+尾声
设计理念:
京剧历史悠久,具有鲜明的民族特色,是我国最有代表性的戏曲剧种,在我国最有影响。
但绝大多数学生对此并不太了解。
为了激发学生认识民族音乐,体验民族音乐的魅力,从而产生积极主动了解民族音乐的兴趣,在设计本单元的教学时,就要充分考虑学生的情况,从他们感兴趣的内容和方式为切入口,自然合理的引导学生学习:
首先让学生猜,这样就借助学生好奇的心理来吸引他们的注意力,自然地从音乐的角度进入学习状态。
随后我让学生识,介绍京剧是我国的国粹,以西皮、二黄两种腔为主,来识别我国的京剧艺术。
教学目标:
1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识,为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美,提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
3、通过欣赏《京调》,通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重、难点:
重点:
1、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认。
难点:
2、感受歌曲的欢快活泼的情绪。
课时安排:
一课时
教学准备:
教学光盘、多媒体、CAI课件、电子琴。
教学过程:
一、导入
师:
京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?
下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师:
请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l)、说一说
生:
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。
2)、演一演
师:
介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”?
如果表演得好,就给他们喝彩鼓掌,好不好?
2、京剧的伴奏乐器
l)、说一说
生:
(强调京剧中音乐的重要性,京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
)
师:
那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2)、听一听
师:
说到乐器,就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?
请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱
1)、看脸谱、说脸谱
师:
大家仔细看看这些脸谱,并说说你的发现,然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生:
(先评价大家说的,然后说说京剧脸谱的资料)。
京剧脸谱是表现人物的面貌,揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:
蓝色:
表示刚强、粗犷,桀傲不驯;红色:
作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;黄脸:
象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;白脸:
象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:
象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨 师:
请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师:
请你说说这出戏中有几个角色?
出现了几大工夫?
生:
有两个角色:
铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦,奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
师:
今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
1、听赏与交流
师讲解:
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考:
歌词和曲谱有什么特点?
生:
这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙(咚)”,没有实际意义,是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l)、念歌词“龙里格龙(咚)”
②学生念词:
“龙里格龙(咚)”。
2)、分旦角、生角唱词
3)、集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演
l)、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2)、教师进行评价,请学生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结,延伸
1、谈感想
师:
今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?
有什么感想?
请你说说。
(学生自由发言。
)
2、介绍京剧的发展
师:
京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地发展。
现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。
在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
个性修改(手写)
板书设计:
教后反思:
(手写)
备注:
所有书写内容字体均为宋体小四
年级六年级学科音乐
教学内容:
六、《京调》(第二课时)
教材分析:
这一唱段选自现代京剧《红灯记》。
讲述在抗日战争时期的东北敌占区,我地下党工作者李玉和接受向柏山游击队转送密码的任务。
由于叛徒的出卖,遭日寇杀害,李玉和的女儿铁梅继承父志,将密电码送上山,游击队歼灭了追赶铁梅的日寇。
这段唱腔充分表现了李玉和对勤劳懂事的铁梅的喜爱与自豪的感情。
设计理念:
在听赏《穷人的孩子早当家》时,主要是让学生体味京剧唱腔的行腔韵味。
教师可以选择其中的一个乐句,让学生对比感受一下用歌曲的唱法唱和用戏曲的唱法唱有何不同。
中间可以渗透一点京剧音乐是板腔体音乐的小知识。
在跟唱体验时,指导学生用京剧板眼式节拍的击拍方式,边唱边击拍来加强感受。
教学目标:
1、创设浓郁的学习氛围,学习唱段动作,使学生喜欢并有兴趣参与演唱与表演。
2、能用手势、动作的方法,解决唱腔中的吐字咬字。
3、结合视频,通过服装、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。
教学重、难点:
重点:
学生乐于参与演唱、表演。
难点:
教师通过肢体语言解决唱腔中的吐字咬字
课时安排:
一课时
教学准备:
教学光盘、多媒体、CAI课件、电子琴。
教学过程
一、组织教学
1、听唱段《穷人的孩子早当家》,学生进入教室。
2、师生问好。
师:
同学们,刚才的这个唱段是我们上节课学过的,唱段的名字大家还记得吗?
是谁演唱的呢?
师:
这段唱词是李玉和在夸他的女儿,他都夸了些什么呢?
师:
对。
李玉和在夸女儿铁梅小小年纪却能里里外外帮助家里分担责任,具有吃苦耐劳的精神。
二、新授
1、复习唱段
师:
在京剧的音乐中强拍叫做“板”这样打拍,弱拍叫做“眼”这样打拍。
这个唱段是快板,因此全部打强拍。
我们一起来边听音乐边打拍,注意音乐的速度。
师:
前奏的过门很快,认真看老师在哪开始拍的,把手伸出来,我们一起试一试。
2、解决唱腔中的吐字咬字。
师:
京剧的吐字咬字特别有讲究,有的小朋友回说“一个字拖那么长,太难学了!
”其实这正是京剧的魅力所在,老师教给大家一个办法,你们很快就能学会。
现在老师为大家唱一下这个唱段中的第三句,请同学们注意看、认真听,看看老师加了些什么。
(师范唱)
师:
老师加了什么动作?
什么意思你们知道吗?
这几个手势的意思是把这几个字“提”起来唱,也就是加了一些装饰音。
师:
伸出手我们一起试一试,你们也能做到。
师:
现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱(师范唱)老师在“早”字上又做了一个手势,这个手势又是什么意思呢?
对,说明这个字绕了很多个弯,你们来试一下!
师:
加了这些手势之后,大家唱起来是不是容易多了?
我们用这个办法完整的唱一遍
3、接龙唱(用喜悦的情绪)
师:
同学们,老师跟大家合作一下,我唱第一句,你们唱第二句,能做到吗?
师:
我们换过来再唱一遍。
4、学习唱段动作
师:
大家来欣赏一下李玉和的形象。
(挺拔、伟岸)
谁能模仿一下他的动作?
找一找感觉
看一看唱段的视频
师:
同学们,刚才你们注意到了吗?
演员在舞台上只是演唱吗?
对还加上了动作。
你们愿意跟老师学习一下动作吗?
好,老师给大家演唱一遍。
请仔细看,然后选择一个你喜欢的动作。
师:
请同学们起立“丁字步“站好,左手在衣襟处握空拳。
(共六个动作)
念唱词学动作。
加上动作,完整地演唱唱段。
5、介绍剧中人物
师:
上节课,老师给大家讲了“红灯记“的故事,故事中除了李玉和之外还有两个人物,你们还记得吗?
我们来看一下他们的形象。
她们高举的就是红灯,红灯在故事中是革命的信号、革命的标志,也是革命的传家宝。
三、介绍生行(结合图片)
1、老生
师:
京剧的行当分为生、旦、净、丑。
《穷人的孩子早当家》属于生行,生行的角色全部是由男性扮演的。
生行按照年龄划分分为:
老生、小生、武生、娃娃生。
下面看一组图片(传统老生与现代老生)
师:
这两张图片中的人物穿的衣服一样吗?
穿长袍的是传统老生,李玉和的服装和我们接近,所以他是现代老生。
传统京剧中的老生都有胡子,因此俗称“胡子生”。
胡子的京剧术语叫做“髯口”,有黑色、灰色、白色三种颜色。
2、小生
师:
传统京剧中的小生不戴胡子。
来看一组小生图片(翎子生、纱帽生、穷生、扇子生)
翎子生——年轻漂亮、英姿勃发的将领。
纱帽生——头戴纱帽的年轻官员
穷 生——穷困潦倒的书生,身穿富贵衣。
扇子生——经常手持一把折扇的书生。
3、武生
扮演武艺高强的将军、元帅。
4、娃娃生
扮演儿童角色、头戴孩儿发。
四、总结
师;通过这节课的学习,大家知道了哪些京剧知识?
师:
京剧是我国的国粹,已经有二百多年的历史,真可谓是博大精深,你们喜欢学习京剧吗?
以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。
同学们,再见!
个性修改(手写)
板书设计:
教后反思:
(手写)
备注:
所有书写内容字体均为宋体小四