第六课京调.docx

1、第六课京调年级六年级学科音乐教学内容：六、京调（第一课时）教材分析：京调是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。本教材运用的都不是传统的老曲段，都经过了改良，创新甚至变种，但它们仍在很大的程度上体现了京剧音乐的基本风格特点。通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造，既保持了京剧唱腔的原形，又丰富了音乐的表现形式，表现了欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲通俗易懂，是了解京剧音乐的最佳教材之一。全曲有两个主题。第一主题是西皮原板的唱腔，欢快活泼。在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角(小姑娘)活泼的形象一下子展现在我们的面前。第一乐段给人以明朗轻松之感。第

2、二主题是流水的唱腔，节奏舒展，与第一乐段形成了鲜明的对比像生角沉稳的形象。给人以舒展优美之感。全曲的结构为：引子+ABABA+尾声设计理念：京剧历史悠久,具有鲜明的民族特色,是我国最有代表性的戏曲剧种,在我国最有影响。但绝大多数学生对此并不太了解。为了激发学生认识民族音乐，体验民族音乐的魅力，从而产生积极主动了解民族音乐的兴趣，在设计本单元的教学时，就要充分考虑学生的情况，从他们感兴趣的内容和方式为切入口，自然合理的引导学生学习：首先让学生猜，这样就借助学生好奇的心理来吸引他们的注意力，自然地从音乐的角度进入学习状态。随后我让学生识，介绍京剧是我国的国粹，以西皮、二黄两种腔为主，来识别我国的京

3、剧艺术。教学目标：、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。、通过欣赏京调，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重、难点：重点：、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认。难点：、感受歌曲的欢快活泼的情绪。课时安排：一课时教学准备：教学光盘、多媒体、CAI课件、电子琴。教学过程：一、导入 师:京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京

4、剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 2）、听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 3、京剧的

5、脸谱 1）、看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。 生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 3、京剧的表演形式

6、 欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。 师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？ 生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。 三、唱京剧龙里格龙 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流 师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听龙里格龙 思考：歌词和曲

7、谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。4、唱歌词 l）、念歌词“龙里格龙（咚）” 学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 3）、集体合作演唱龙里格龙 5自主设计表演 l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。 四、总结，延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有

8、一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 （学生自由发言。） 2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 五、结束 播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。个性修改（手写）板书设计：教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四年级六年级学

9、科音乐教学内容：六、京调（第二课时）教材分析：这一唱段选自现代京剧红灯记。讲述在抗日战争时期的东北敌占区，我地下党工作者李玉和接受向柏山游击队转送密码的任务。由于叛徒的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承父志，将密电码送上山，游击队歼灭了追赶铁梅的日寇。这段唱腔充分表现了李玉和对勤劳懂事的铁梅的喜爱与自豪的感情。设计理念：在听赏穷人的孩子早当家时，主要是让学生体味京剧唱腔的行腔韵味。教师可以选择其中的一个乐句，让学生对比感受一下用歌曲的唱法唱和用戏曲的唱法唱有何不同。中间可以渗透一点京剧音乐是板腔体音乐的小知识。在跟唱体验时，指导学生用京剧板眼式节拍的击拍方式，边唱边击拍来加强感受。教学目标

10、：1、创设浓郁的学习氛围，学习唱段动作，使学生喜欢并有兴趣参与演唱与表演。2、能用手势、动作的方法，解决唱腔中的吐字咬字。 3、结合视频，通过服装、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。教学重、难点：重点：学生乐于参与演唱、表演。难点：教师通过肢体语言解决唱腔中的吐字咬字课时安排：一课时教学准备：教学光盘、多媒体、CAI课件、电子琴。教学过程一、组织教学1、听唱段穷人的孩子早当家，学生进入教室。2、师生问好。师：同学们，刚才的这个唱段是我们上节课学过的，唱段的名字大家还记得吗？是谁演唱的呢？师：这段唱词是李玉和在夸他的女儿，他都夸了些什么呢？师：对。李玉和在夸女儿铁梅小小年纪却能里里外外帮

11、助家里分担责任，具有吃苦耐劳的精神。二、新授1、复习唱段师：在京剧的音乐中强拍叫做“板”这样打拍，弱拍叫做“眼”这样打拍。这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。师：前奏的过门很快，认真看老师在哪开始拍的，把手伸出来，我们一起试一试。2、解决唱腔中的吐字咬字。师：京剧的吐字咬字特别有讲究，有的小朋友回说“一个字拖那么长，太难学了！”其实这正是京剧的魅力所在，老师教给大家一个办法，你们很快就能学会。现在老师为大家唱一下这个唱段中的第三句，请同学们注意看、认真听，看看老师加了些什么。（师范唱）师：老师加了什么动作？什么意思你们知道吗？这几个手势的意思是把这几个字“

12、提”起来唱，也就是加了一些装饰音。师：伸出手我们一起试一试，你们也能做到。师：现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱 （师范唱）老师在“早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！师：加了这些手势之后，大家唱起来是不是容易多了？我们用这个办法完整的唱一遍3、接龙唱（用喜悦的情绪）师：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能做到吗？师：我们换过来再唱一遍。4、学习唱段动作师：大家来欣赏一下李玉和的形象。（挺拔、伟岸）谁能模仿一下他的动作？找一找感觉看一看唱段的视频师：同学们，刚才你们注意到了吗？演员在舞台上只是演唱吗？对还加上了动

13、作。你们愿意跟老师学习一下动作吗？好，老师给大家演唱一遍。请仔细看，然后选择一个你喜欢的动作。师：请同学们起立“丁字步“站好，左手在衣襟处握空拳。（共六个动作）念唱词学动作。加上动作，完整地演唱唱段。5、介绍剧中人物师：上节课，老师给大家讲了“红灯记“的故事，故事中除了李玉和之外还有两个人物，你们还记得吗？我们来看一下他们的形象。她们高举的就是红灯，红灯在故事中是革命的信号、革命的标志，也是革命的传家宝。三、介绍生行（结合图片）1、老生师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。穷人的孩子早当家属于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年龄划分分为：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一组图片（传统老

14、生与现代老生）师：这两张图片中的人物穿的衣服一样吗？穿长袍的是传统老生，李玉和的服装和我们接近，所以他是现代老生。传统京剧中的老生都有胡子，因此俗称“胡子生”。胡子的京剧术语叫做“髯口”，有黑色、灰色、白色三种颜色。2、小生师：传统京剧中的小生不戴胡子。来看一组小生图片（翎子生、纱帽生、穷生、扇子生）翎子生年轻漂亮、英姿勃发的将领。纱帽生头戴纱帽的年轻官员穷 生穷困潦倒的书生，身穿富贵衣。扇子生经常手持一把折扇的书生。3、武生扮演武艺高强的将军、元帅。4、娃娃生扮演儿童角色、头戴孩儿发。四、总结师；通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？师：京剧是我国的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习京剧吗？以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。同学们，再见！个性修改（手写）板书设计：教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四