中学教材全解学年七年级语文上配套江苏版教材第四单元 多彩四季 检测题.docx
《中学教材全解学年七年级语文上配套江苏版教材第四单元 多彩四季 检测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教材全解学年七年级语文上配套江苏版教材第四单元 多彩四季 检测题.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中学教材全解学年七年级语文上配套江苏版教材第四单元多彩四季检测题
七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元多彩四季检测题
（90分钟100分）
第一部分（共25分）
1.阅读下面的文字，完成文后各题。
（8分）
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也①（形成、凝成、犹如）了一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳②（炙烤、曝晒、烘烤）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主（zǎi）了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅bó之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
（1）给下列词语中加点的字注音。
（2分）
①旋律（）②积蓄（）
（2）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）
①主（zǎi）②磅bó
（3）下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（2分）
①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸滕一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
②轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
①错别字：
订正：
②错别字：
订正：
（4）选择恰当的词语填在文中的①②处。
（2分）
2.对下列加点的词解释错误的一项是（）（2分）
A.自三峡七百里中自：
在
B.自非亭午夜分自：
如果
C.或王命急宣或：
有
D.良多趣味良：
好
3.下列关于作家、作品的表述，不完全正确的一项是（）（2分）
A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，因“宁愿饿死，不领美国的‘救济粮’”而受到毛泽东的高度评价，代表作有《荷塘月色》《绿》等。
B.郦道元，字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人，地理学家、散文家，所著的《水经注》不仅是一部地理学著作，也是一部山水游记和民俗风土录。
C.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，其作品文笔生动、幽默风趣，富有浓郁的地方色彩，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
D.韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州）人，代表作有《师说》《黔之驴》等。
4.仿照示例，从“月亮”“雨水”“桥”中任选一个作为对象，从两个不同的角度进行描写。
要求符合对象的特点，恰当运用修辞手法。
（3分）
[示例]筷子：
①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。
②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。
[仿句]
5.默写。
（3分）
（1）天街小雨润如酥，。
（2）稻花香里说丰年，。
（3），猿鸣三声泪沾裳！
（4）春天像健壮的青年，有，领着我们上前去。
（5）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪，。
6.下面是一位同学的旅游日记，请指出其在内容安排上的不足之处。
（3分）
好不容易等到周末，老师终于带我们出发了。
汽车行驶两个多小时后，我们便到达了向往已久的人间仙境——桃花源。
我们欢呼雀跃，兴奋不已。
一下车，我们就想往里奔，老师连忙叫住我们，说买了门票后才能进入，要我们稍稍休息一下。
买好了门票，我们便在一位导游小姐的带领下欢快入场。
我们穿过桃树林，观赏了许多古香古色的建筑，浏览了许多石碑石刻，还在山顶饱览了景区全貌，最后来到秦人村，穿越秦人洞，结束了这次短暂而愉快的旅行。
这次旅行，我收获不小。
我既感受到了大自然景物的优美，也感受到了人文景观的优雅，还感受到了师生之间、同学之间融洽相处的愉快。
真是一次难以忘怀的旅行!
7.邀请名家指导，商定讲座安排。
（4分）
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。
你：
魏先生，您好！
下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：
哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？
你：
。
魏：
太好了！
那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！
第二部分（共35分）
（一）阅读下面的选文，回答问题。
（11分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
8.文中画线的句子运用的修辞手法分别是：
①，②、，③。
（4分）
9.选文第①段文字的写作顺序是（）（2分）
A.由上到下，从树上、树间到地上B.空间顺序
C.地点的转移D.时间顺序
10.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”换成“叫”，行不行？
为什么？
（3分）
11.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
”体会句中加点词的表达效果。
（2分）
（二）阅读下面《囚绿记》中的节选文字，回答问题。
（13分）
①我住在北平的一家公寓里。
……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
②我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
④忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
⑤绿的枝条悬垂在我的案前了。
它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。
……
⑥可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！
它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
⑦它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
……
12.选文以作者对常春藤的感情变化为线索安排行文：
观绿，表达了作者对绿的酷爱之情。
（2分）
13.在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？
写出其中两点，并举例说明。
（4分）
14.选文第⑤段对于“绿”在“我”案前生长，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何的喜悦”。
请结合选文说说你对“生的欢喜”的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么。
（4分）
15.选文第⑥段中说“植物是多么固执啊”，从选文中找出表现其“固执”的语句，并分析这样描写表现了常春藤的什么品质。
（3分）
（三）阅读下文，完成文后各题。
（11分）
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。
村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。
南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。
我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。
总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
⑤乡下，长年间难得见荤。
我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿，便问道：
“换肉吃么？
”我点点头。
他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：
“小兄弟，我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：
“哪？
哪咋办呢？
”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！
”他携起路畔的筐篮，摇了摇头：
“算啦。
咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。
”说罢，便起身赶路了。
道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：
“喂！
小家伙！
”我的心猛儿一跳：
莫非后悔了，想要回他的肉！
⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。
大人离井台子远，你可别掉进井里噢！
”天热，他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的！
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
“腊炙羊肉嘞！
羊肉腊炙的！
”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
（选自《文汇报》2015年5月13日第11版，有改动）
16.仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。
（4分）
（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？
请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。
_____________________________________________________________________________
（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
请简要赏析。
（3分）
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
18.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。
（2分）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
19.文章第⑨、⑩、
三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。
（2分）
_____________________________________________________________________________
第三部分（共40分）
20.作文。
（40分）
仔细观察周围的某一景物，写一篇不少于500字的文章。
要求：
赋予景物以象征意义，要有真挚的情感，题目自拟。
七年级语文（上）（配套江苏版教材）第四单元多彩四季
检测题参考答案
1.
（1）①lǜ②xù
（2）①宰②礴（3）①滕腾②漫曼（4）①凝成②烘烤[
（1）题考查字音，
（2）（3）两个小题考查字形，
（1）～（3）题需要在平时加强积累。
（4）题要根据课文内容来选择，注意要对课文加强诵读。
]
2.D（“良”，确实，实在。
）
3.D（《黔之驴》的作者是柳宗元。
）
4.示例：
雨水：
①从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。
②为了洗去大地的尘土，弄得自己污浊满身。
（本题答案不唯一。
仿写时注意从两个不同的角度表达，从三个对象中任选其一，抓住对象的特点，运用上恰当的修辞手法即可。
）
5.
（1）草色遥看近却无
（2）听取蛙声一片（3）巴东三峡巫峡长（4）铁一般的胳膊和腰脚（5）好像忽然害了羞微微露出点粉色（所填的句子均是课内的句子，属于直接型默写，难度不大。
注意不要多字、漏字，不要写错别字。
）
6.详略不够得当。
文章应该重点记叙在桃花源观赏游玩的过程，描写所见的景物，可作者没有这样写，致使文章重点不突出。
（从内容结构上入手分析。
）
7.示例：
谢谢您！
那么下周五下午您有空吗？
如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？
（作为邀请方，碰到对方特别是名家不方便时，应根据自己的需要和对方的具体情况随机应变，在尊重对方的前提下，提出既能完成任务又适合对方的建议，这样对方会很高兴，并且没有理由拒绝邀请。
）
8.①拟人②比喻排比③引用（除了抓住各种修辞手法的本质特征去辨析外，还要结合句意去把握。
）
9.A（抓住文段中的有关词语即可看出，如：
树上仿佛已经……，花下成千成百……野花遍地是……）
10.不行。
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
（要从作者对“春”全面深切的感受总结答案，从春天万物复苏、生机盎然的角度思考答案。
）
11.“卖弄”的原意是有意显示、炫耀（自己的本领）。
这里贬义词褒用，写出了春天鸟儿鸣叫的美妙婉转，此起彼伏，连续不断。
（词语使用的精妙之处，需结合文章的主题和具体内容来分析。
体会时，可采用三种方法：
一是用同义词或近义词替换该词，将形成的新句与原句比较对照，分析优劣及原因，作出判断。
二是暂时删除关键词语，对新句、旧句进行比较、分析、判定。
三是结合具体的语境来分析。
如果我们把“卖弄”一词换为“炫耀”，就会发现作者并不是在贬低鸟儿，反而是在写鸟儿的声音清脆悦耳，这里是贬义词褒用。
）
12.爱绿囚绿（我们可把写景与抒情之间的关系作为突破口，结合全文来概括。
）
13．①它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音”，“婆娑的摆舞”；②它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；③它是柔弱的，离开了日光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；④它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊!
”（解答本题，我们先要反复品读文中写绿枝条的句子，然后从中概括出绿枝条的特点。
）
14.“生的欢喜”是指对生命成长的喜悦，表达了作者对充满生机的绿的喜爱，对充满活力的生活的向往。
“绿”其他的象征意义：
绿色是植物的颜色，在中国文化中有生命的含义，也是春季的象征。
在性格色彩中，绿代表和平、友善、善于倾听、不希望发生冲突的性格。
（我们要结合全文的主旨来思考，并要运用发散思维，进一步拓展景物的内在意蕴。
）
15．“固执”指“它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”。
这样描写表现了常春藤对光明的向往、执着的追求、不屈不挠的精神。
（解答本题，我们要抓住“固执”一词作深度思考，结合景物的鲜明特点与全文的主旨来回答。
）
16.
（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。
（2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱做铺垫。
[
（1）父兄们忙着收麦子，捏着弹弓子的我们连“鸡狗都不喜欢”，捡拾麦穗“身边没个伴”，所以寂寞难熬。
从中可以归纳出寂寞的两个原因，注意字数要求。
（2）由无人关心写到自找其乐，“我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下”，第
段写了在杏荫井台的快乐时光，④～⑧段写遇到了卖腊炙羊肉的汉子，他不但给“我”肉吃，而且还叮嘱“我”“别到井沿边去。
大人离井台子远，你可别掉进井里噢”。
对于寂寞无人照顾的“我”来说，这样的关心是让“我”铭记的。
所以，结尾中又写道“那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来”。
综合分析，作者的用意有三：
一是强调“我”无人关心的寂寞，二是写了“我”在杏荫井台的快乐，三是为下文写汉子对“我”的关心做铺垫。
]
17.比喻、拟人。
（示例一）作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。
（示例二）
（1）比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。
拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。
（先点明修辞手法，“小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了”，赋予蚂蚁以人的心理，运用了拟人的修辞手法；“以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里……”，把有裂缝儿的杏比作开了大门的宝库，运用了比喻的修辞手法。
再结合具体内容分析其表达效果，常用的答题模式如：
生动形象地写出了……）
18.（示例）“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；吆喝声像唱歌一样好听；麻利脱下小褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）：
斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。
（所谓细节，是指人物某些细小的行为举止、心思神态或情节的细微之处等。
本文围绕着“我”对腊炙羊肉的渴望写了很多生动感人的细节，有心理细节，如：
卖肉的忽然又回头喊时，“我的心猛儿一跳：
莫非后悔了，想要回他的肉”；有动作细节，如：
“我咽了口唾沫，倏地站起身来”“我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去”等等。
按照要求，罗列其中的四处即可。
）
19.（示例）第⑨段：
“踮起脚尖大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。
第⑩段：
“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了……”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。
第
段：
写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。
（这三段看似平实的叙述中蕴含了“我”丰富的情感。
第⑨段可以从“我”的动作分析，汉子不但送“我”肉吃，而且还关照“我”不要掉到井里，“我”用“踮起脚尖大声回应”的方式表达了对他的理解和感激。
第⑩段从景物描写的角度入手，分析景物描写对表现人物形象、表达人物情感的作用。
第
段意蕴悠长，杏荫下，仿佛听到了汉子的叫卖声正是“我”“对”对汉子的感激、怀念之情的体现。
）
20.思路点拨：
本单元的课文，写出了一年四季不同景物的不同特征。
只有把握了景物的特征，才能写出有特色的文章。
要写好本次作文，需要注意以下几点：
（1）要选好观察点，多角度写景。
观察景物的方法一般有：
定点观景，就是观察点固定，观察的景物不固定；动点观景，即从不同的位置和角度观察某一景物，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；移步换景，即随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化。
（2）要抓住景物特点，多角度感知。
朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉感知“花里带着甜味儿”“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，还写了听觉“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”、鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多么富有生机的春意啊！
（3）要用词准确，手法多样。
要写好景物，仅仅通过细致观察来抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察、培养自己的观察能力的同时，还应注意通过阅读积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇，要注意炼字炼句，学会运用多种修辞手法。
如老舍在《济南的冬天》中这样来描绘雪后的美景：
“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”贴切的比喻，准确的用词，生动地描绘出了景物的特征。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅沥沥地飘起了小雨。
江南的三月，正是多雨的季节。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。
当纷纷细雨飘过，整个江南便成了一幅巨大的水墨画，清新淡雅，水汽氤氲，带有一种古典的婉约，美得让人心醉。
你看，那细细的雨丝，像牛毛，像花针，密密斜斜，绵绵潇潇，似烟似雾，似幻似梦，为江南蒙上了一层神秘的面纱。
整个天地都笼在一片蒙蒙的雨雾里。
雨点敲打着窗棂，发出“沙沙”的声音。
一阵阵风吹过，这“沙沙”声便忽远忽近，时强时弱。
坐在窗前，聆听着这曲曼妙优美而又变幻无穷的雨的乐章，我想，这个下午，我不会寂寞了。
雨渐渐地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮当当，洒下一串串欢快的音符。
屋檐上的雨水，如垂下一道道银线，在青石板上溅起一朵朵水花的同时，也奏出了平平仄仄的韵律。
升级会员 