条据书信 图书馆创意名字.docx

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条据书信图书馆创意名字

图书馆,创意名字

22世纪，地球发生了很大的变化。

图书馆也是千奇百怪。

夏天时，走进图书馆，旁边似乎有好多根树，而这树的功能本是遮风挡雨，到了图书馆可就像是走进世外桃源啦！

人们在美的世界里，阅读出的效果，不是更能陶冶情操吗？

走进里面，脑海中所畅想的内容，仅是你一根手指头所能及的事情，你只要轻轻按一下屏幕，你所畅想的内容便会立刻变成一本精彩的书，而你也不用急不用慌，它呢，会自己飞到你的身边哦！

拿完书后，你的眼前便立刻有一座房子，当你的阅读室，轻轻的走进去，这房间的装饰可不一般啊，里面的壁纸会随着你的心情发展，而这个房间里还有池水，荷花进入这里，就像是进入了人间天堂一般。

你的心已完全属于这里，你的眼睛也久久的不愿眨一眼，你完全沉醉了，随后在捧起一本书，呼吸着清新而有芳香的空气，当你看的精彩时，房间的装饰也就立刻变了你成了你书中所讲的内容，仿佛令你身临其境。

沉浸在书的世界的我们，就像干燥的海绵，如饥似渴地吮吸着知识的甘霖。

篇二:

《10大读书创意》

10大创意打造书香校园

“以全球的视野看教育，以教师的眼睛看世界！

”

十一学校校长李希贵曾说：

“阅读比上语文课更管用”。

在阅读极其重要的今天，如何打造书香校园，不妨试试这10个创意。

1、循环读书节小学传统的读书节要么主题单调，学生感到乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因为年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。

鉴于此，不妨推出循环读书节的小创意。

循环读书节以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节、二年级童话节、三年级故事节等。

这样做的好处在于考虑到学生的年龄差异，每个孩子会在6年的学习中度过6个不同的读书节。

此外，对学校来说，每个主题内容都不是零起步，而是在原来的基础上不断地丰富、补充、拓展、提升，既减轻了教师的筹划压力，又提升了读书节的品位。

2、为学生定制阅读方案北京十一学校校长李希贵提出的为学生量身定制阅读方案的建议值得借鉴、推广。

尽管现在市面上出现了大量的中小学生阅读推荐书目，但是在实际教育教学过程中，教师们需要根据不同学生的阅读基础以及未来发展的需要，为其私人定制个性化的阅读方案。

量身定制的个性化阅读方案必须在师生互动中形成，教师在与学生充分沟通、了解的基础上，与之共同拟定。

方案应包括:

本人阅读现状的分析、阅读习惯的优势与问题的解剖、近期与长期阅读计划、阅读达成目标及需要注意的问题等。

在量身定制个性化方案积累到一定数量时，可以通过归类的方式，形成具有一定规律、适合某类学生的阅读方案。

3、图书漂流图书漂流是指在学期初，全校师生挑选出1本自己读过的、并认为最有价值的书，在扉页上写上推荐理由，赠送给好友，好友阅读后写出读后感，像这样依次让这本书漂流下去。

学期末，评选最佳推荐图书及优秀读后感撰写者。

4、《读书成长手册》

为了激发学生的阅读兴趣、记录阅读成长足迹，可以让学生编撰一本记录自己心灵成长的自传体读书笔记——《读书成长手册》。

栏目设计简介：

1.同学们，我想对你说：

以书信形式向学生介绍读书及坚持记读书笔记对个人精神成长的价值。

2.我的天地我妆扮:

让学生为自己的读书笔记起一个诗意的名字，并配上有个性的插图。

3.阅读留影:

选一张自己读书时的靓照，将其粘贴在“此时我最美”栏目处。

4.读书宣言：

学校倡议的文采飞扬的读书宣言。

5.阅读标尺：

依据课标研发的低、中、高3段阅读书目、数量及阅读素养目标。

6.我的读书明信片:

如笔名、书友，喜爱的读书名言、作家、人物、书目等。

7.学期读书计划。

8.读书周记：

如故事梗概、人物评价、续写故事、好书推存，自由摘抄、积累大本营等。

9.小驿站:

阅读感悟、自我反思、同伴鼓励、师长评价、父母嘱托等。

10.假日阅读：

个性化的阅读日志。

11.期末大盘点：

阅读书目一览表、获奖情況一览表、剪报集锦、优秀读书征文荟萃等。

12.阅读积累套餐：

中小学生必背古诗词、读书格言选录、成语分类集锦、常用谚语、歇后语推荐等。

13.版块跟踪指导：

详细的使用说明及一一对应的典型案例。

从语文角度来说，《读书成长手册》实现了“课内外一体化、读写一体化、我手写我心”的大阅读目标。

5、班级数字图书角

农村中小学因为条件限制无法购置图书柜，可以设置班级数字图书角。

设想：

班级图书让本班全体学生分散保存，墙壁上张贴包括“图书目录编号、保存人”等内容的表格即可。

学生借阅时，可以先从数字图书角查阅书目，再向保存人借阅，阅读后归还。

6、童话人物蒙古包

为了调动小学生的阅读兴趣，有条件的学校可以创设校园文化景观——童话人物蒙古包、读书小阁楼，实现情景阅读、分级阅读。

童话人物蒙古包:

将中外著名童话故事中主人公以塑像形式分类建立在一个个蒙古包中，四周配置惬意舒适的椅凳及与之有关图书，阅读完后可与相关人物合影。

读书小阁楼:

仿照少数民族小阁楼的样式，在校园适当位置建立读书小阁楼，小阁楼从下至上每层依次放置不同层次的图书。

每学期定期开展阅读考级活动，学生持考级证书在不同层次的区域阅读。

7、书香家庭与亲子阅读

创建书香家庭：

新学年，各校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将书香教育拓展到家庭、社区等更大的领域。

书香家庭评选细则：

1.为孩子创设一个良好的家庭读书环境，如小书屋的构建。

2.购置一定数量的适合孩子阅读的课外读物：

家庭藏书至少50册，每年购买新书不少于6册。

3.家长和孩子共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。

4.根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假，每周的亲子共读时间不少于2小时，孩子每天的阅读时间不低于30分钟。

5.经常带孩子去书店买书，让读书成为一种习惯。

6.家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法。

7.家长要引导和教育孩子读好书，广泛涉猎各种类型的书籍。

8.家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化熏陶孩子的心灵。

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9.鼓励和引导孩子写读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生。

10.鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。

亲子阅读擂台赛的创意：

1.学期初，学校向家庭推荐亲子阅读书目及各自自由阅读书目。

2.父母与孩子共同协商制定亲子阅读计划。

3.按计划筹划实施一次家庭阅读茶话会。

4.同读一本书，家长、孩子各自完成一篇读后感，并参加校级交流。

5.书香家庭获得者可以不经过初赛直接进入亲子阅读擂台赛决赛。

6.父母与孩子共同组成小组参赛，决出本届擂主，颁发购书卡。

8、课外阅读“七色晋级”评价“七色晋级”分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，达到相应的阅读指标即可参加阅读晋级。

实施方案：

1.考级前应上交课外阅读手册，由组委会委托语文教师审核课外阅读量、读书摘录卡，达到要求者可以参加学校的晋级考试。

2.如果阅读量达到了高一级的要求，可以申请越级考试。

3.书目以学校推荐的为主，也可以自由选择。

4.每学期组织两次阅读考级。

由学生本人向校读书考级组委会提出考级申请，然后参加统一考试。

5.通过学校的课外阅读考级，颁发相应级别的课外阅读考级证书。

6.考试形式为口头和笔试相结合，从第五级起将增加阅读速度测试。

7.申请七级考试的学生需提交一份千字以上的“名著研读报告”。

9、课外阅读五星级评价

课外阅读五星级评价实施方案，星级名称包括：

1.兴趣态度星：

热爱阅读，在图书馆能做到专心读书，并坚持每次半小时以上（图书管理员评价）。

2.习惯方法星：

除了班级规定的阅读时间，每月来图书馆次数不少于15次（已建立学生阅读档案，图书管理员进行检查）。

3.精读积累星：

会搜集整理阅读资料，认真完成《读书成长手册》的填写，特别在“读后感想”、“续写故事”栏目里，能体现出自己的特色和创意（语文教研组检查）。

4.诵读博览星：

按学校要求，出色完成本月所规定的古诗词背诵、国学经典诵读任务（语文教研组和图书管理员检查）。

5.运用感悟星：

积极参加学校举办的各项读书活动，在读书活动中表现优秀的，已获得班级奖和校级奖；在学校文学社不断有作品发表；平时的口语交际和写作有明显起色的。

10、课外阅读课程化推行课外阅读课程化的10项措施：

1.创设读书的浓厚氛围和营造读书的“软环境”。

2.从抓教师读书开始，进而感染学生读书。

3.出台课外阅读实施方案，对学生6年的课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价。

4.举办校园读书节、开展“建设读书型班级，做读书型学生”主题活动、尝试师生同读、图书漂流、悬赏阅读等新的读书形式。

篇三:

《“书香校园”——图书馆文化创意设计作品征集方案》

“书香校园”——图书馆文化创意设计作品征集方案

为了使广大师生读者进一步了解图书馆，提高图书馆文化氛围，引导和鼓励全校师生充分利用丰富多彩的图书馆文化元素，加强图书馆文化产品创意设计，开发一批兼具创新性和实用性，符合高校定位的图书馆文化创意作品，校图书馆与艺术设计学院联合举办首届“书香校园”——图书馆文化创意设计作品展示活动，现面向全校征集作品，特发布启事如下：

一、作品主题

“书香校园”——图书馆文化创意设计

二、征集范围和对象

全校读者

三、作品形式

（一）、文字类：

图书馆文化标语，为图书馆各个区域设计文化标语，完成整套标语设置，仅需提供word文件）

（二）、图片类：

1.图书馆检索机屏保（单张或系列图片，图片格式为JPG，像素不小于300dpi，或文件大于60MB）

2.图书馆文化标语（以图片的形式设计文化标语，单张或系列图片皆可。

文件格式jpg像素不小于300dpi，或文件大于60MB，规格根据个人创意设计）{图书馆,创意名字}.

（三）、视频类：

体现图书馆的馆舍建筑、人文精神、服务环境等，讲述你与图书馆之间的故事，或表达对图书馆的个人情怀等（形式可为广告、微电影、公益短片等）。

二、作品征集要求

1、新颖原创：

内容健康向上，创意设计新颖独特，具有自主知识产权，能与图书馆的人文精神和文化内涵相结合；

2、特色突出：

注重传统文化与时尚元素的有机结合，充分体现图书馆所蕴含的丰富文化信息，有效彰显图书馆文化的独特魅力与内涵，充分运用图书馆文化素材元素为基础，突出图书馆的文化特色，充分体现“书香校园”的主题要求；

3、实用性强：

作品设计应具有良好的实用价值，与读者的学习、工作、生活紧密相关，并符合相关产品的技术质量标准和安全标准。

三、作品评选

本次大赛将组织有关专家和老师成立评委会，本着“公开、公平、公正”的原则进行

评比，制订评选细则，依据公平、公正、公开的原则对投稿作品进行评选。

将评出一等

奖1名、银奖2名、铜奖5名、优秀奖20名。

四、奖励与推介

1、主办方将向获奖作品设计者颁发证书和奖品，获奖同学同时可获得创新学分

的奖励。

2、获奖作品将布置于图书馆（10月28日－30日）内参加各类以图书馆为主体的文化活动、公益活动展示和宣传。

五、作品交稿日期：

即日起至xx年月日止。

六、投稿方式及注意事项

1、投稿人将作品电子版（含源文件）发送到邮箱，注明“书香校园---图书馆文化创意设计”并附上文字说明。

注明作者的姓名、学号、联系电话等，以方便联系领奖。

2、所有参评作品必须为原创作品，投稿人不得抄袭他人作品；且投稿人应保证所有参

评作品均未投入生产销售、未参加过其他类似大赛或活动。

如存在抄袭他人作品或以其他形式侵犯他人知识产权等上述问题的作品，法律责任由投稿人自负；如已获奖，主办方有权取消其参赛资格和奖励。

3、权益主办方拥有获奖作品的使用权，并有权在我馆各类公益活动及宣传中使用，不另外支付稿酬；若获奖作品不能提供源文件的，视为自动放弃获奖资格。

4、参评作品（包括设计方案、文字材料、样品、照片等）一律不退，投稿人自留底样。

七、活动日程安排

1、即日起－月20日，投稿受理；

2、xx年月日－月日，专家评审；{图书馆,创意名字}.

3、xx年月日，颁奖暨展示会。

篇四:

《创意图书馆》

创意图书馆

22世纪，地球发生了很大的变化。

图书馆也是千奇百怪。

夏天时，走进图书馆，旁边似乎有好多根树，而这树的功能本是遮风挡雨，到了图书馆可就像是走进世外桃源啦！

人们在美的世界里，阅读出的效果，不是更能陶冶情操吗？

走进里面，脑海中所畅想的内容，仅是你一根手指头所能及的事情，你只要轻轻按一下屏幕，你所畅想的内容便会立刻变成一本精彩的书，而你也不用急不用慌，它呢，会自己飞到你的身边哦！

拿完书后，你的眼前便立刻有一座房子，当你的阅读室，轻轻的走进去，这房间的装饰可不一般啊，里面的壁纸会随着你的心情发展，而这个房间里还有池水，荷花……进入这里，就像是进入了人间天堂一般。

你的心已完全属于这里，你的眼睛也久久的不愿眨一眼，你完全沉醉了，随后在捧起一本书，呼吸着清新而有芳香的空气，当你看的精彩时，房间的装饰也就立刻变了你成了你书中所讲的内容，仿佛令你身临其境。

沉浸在书的世界的我们，就像干燥的海绵，如饥似渴地吮吸着知识的甘霖。

看完一本书，随即隐形在空气中的机器人便从天而降，瞬间，你更是觉得这是的奇妙，他便上来给你换了一本续集……

虽然我是图书馆的经理，但是我还是要努力，提供给人们更优质的服务，在造型上我一定会再接再厉，服务上一定改到让顾客满意为止！

江苏省无锡市新区春星小学六年级：

陆艳篇五:

《图书角创意》

图书角设计意图

小一班

幼儿期是阅读兴趣培养的关键时期，是幼儿从依赖阅读到独立阅读的转化时期。

为了更好地完成这一时期的转化，我班从培养幼儿阅读习惯和兴趣入手，开展以图书为主题的系列读书活动，让孩子从小成为爱读书、会读书的人，并在班内设置了图书角，以下是我们班图书角的设计方案。

1．图书的摆放：

书架共有四层，我们将根据不同类目的图书，进行分类投放。

2．图书角的配套设施：

（1）为了让幼儿有好的、正确的读书姿势，我们会投放一定数量的桌椅；

（2）制作相应的图书角提示牌，让幼儿有规矩的读书；

（3）为了提高幼儿阅读的兴趣，我们会创办定期的图书角活动：

“我会讲故事”；

（4）为了提高幼儿的自觉能力，我们还会每周选举“最棒书本管理员”

图书角是孩子们的小天地，在那里他们会发现阅读的快乐，并能渐渐地养成阅读的好习惯。

篇六:

《图书馆创意漫画大赛》

湖北工业大学工程技术学院

xx学年第二学期社团项目活动申报表

一、活动开展意义：

漫画作为一种雅俗共赏的大众文化形式，以其形式多样，造型灵活，幽默风趣，贴近生活深受我们的喜爱。

本届图文漫画展以图书馆的校园生活为基本素材，以漫画为主要形式，描绘多彩大学生活，增强我校艺术素养，提高大学生对图书馆的兴趣。

并借此机会为爱好者提供一个展示自己才华的良好的舞台，让更多的人了解漫画，爱上图书。

二、活动开展步骤：

1本次比赛是以“我的图书馆，我的漫画世界”为主题的漫画征集大赛。

活动内容应围绕主

题，宣传读书文化，充分体现大学生活校园特色，发挥自由想象，注重思想性，艺术性和创新性的统一。

活动意义：

本次宣传周活动的举办在宣传和推广图书馆资源的同时，也进一步拉近了图书馆与读者的距离，更好地掌握了读者的需求。

图书馆将不断创新服务方式，提升服务水平，更好地为我校的教学科研提供保障作用，也希望能成为我校师生共同的精神家园。

活动口号：

“我的漫画与图书馆生活”“给你舞台，展示漫画能力”

2.宣传工作：

宣传部负责出宣传板，突出主题，负责人可通过校广播，官网等途径发出通知，扩大宣传力度。

3.赛程安排：

4月18-4月24a、报名时间:

4月18-4月24b、报名地点:

图书馆摆点处c、参赛对象:

湖北工业大学全校师生d、参赛时间:

4月18-4月24

三、活动创新内容

1、前期准备

A、报名方式：

①E—mail报名：

将自己的作品发送到指定的电子邮箱。

（附上姓名，学号，院系，联系方式等，当然更欢迎加上一句简短的话。

）

②纸质版报名：

将自己的作品投放到图书馆读者协会摆点处

内容仅供参考