人教版五年级语文下册课内阅读.docx

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人教版五年级语文下册课内阅读

五年级语文下册课内阅读

1《草原》阅读

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗  明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么（柔美  柔软），就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人（惊叹  惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yín  yíng）一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

2、我会划去文段中括号内不正确的读音。

3、我能写出下列词语的近义词。

奇丽（    ）   愉快（  ）   舒服（    ）

4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是  和 。

我还从课外积累了2个，分别是  和          。

5、文中的拟人句是什么？

6、作者为了说明小丘线条柔美，把比作。

7、作者把草原上的羊群比作绿毯上的白色大花。

想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？

写一写。

或无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。

或碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

（意思答对即可）。

8、“一”有一下解释：

A、相同   B、数量词   C、专一   D、满，全

  “一碧千里”的“一”应取（   ） 解释；

“一模一样”的“一”应取（   ） 解释；

“高歌一曲”的“一”应取（   ） 解释。

9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了  、  、    、

   、，写出了草原  的特点。

（3分）

10、作者是按 的顺序来描写草原的，主要通过描写        ，  衬托了蒙古族同胞的，民族团结的。

11、“这种境界”，指的是什么境界？

12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

13、在这个自然段中，你最喜欢哪句话？

为什么？

答：

2《草原》文段选读二

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：

欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。

   （         ）

衣襟和绸带迎风飘舞。

       （    ）

2、从文中找出一对反义词。

（     ）——（    ）

3文中的比喻句是什么？

并仿写一句。

仿写：

4、“一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

”这两句话说明

5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？

答：

。

6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。

”你从这句话中看出了什么？

答：

。

7、草原上行车十分洒脱，从哪看出？

请用“     ”画出句子。

“洒脱”这个词可以换成什么词？

答：

。

8、“疾”的意思有：

①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。

“群马疾驰”中的“疾”的意思是（    ）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（ ）。

9、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？

请写出来吧！

答：

10、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？

做什么呢？

（自由发挥）

答：

3《白杨》阅读及答案

（一）

    爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直，这么高大。

哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。

（  ）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（ ）不动摇。

  ）那么坚强，不软弱，（  ）不动摇。

”

1.这段话选自课文《》。

 2.在括号中填上恰当的关联词。

3.这段话中写了   这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：

。

 4、这段话写出了白杨树的三个特点

（1）

（2）（3）

5、文中画线的句子是（     ）（1分）

a.外貌描写           b.神态描写          c.动作描写

6、这段话运用了（）的写法，借赞美白杨树赞美了（）。

7、造句：

 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（  ）那么坚强，不软弱，（）不动摇。

”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、“疆”字用音序查字法应先查    ，用部首查字法应查   部。

2、在括号里填上合适的关联词

3、写出下列词语的反义词。

消失（ ）   坚强（ ）   动摇（）

4、第一段话，爸爸介绍了白杨树，从而点明了白杨树的的精神是：

5.文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

”请发挥想像，说说爸爸可能在沉思些什么呢？

6、根据爸爸的表情，写一写他的内心。

（1）微笑时，他心里在想：

（2）严肃时，他心里在想：

 7、最后一段话中的“一棵高大的白杨树”暗指_____，“几棵小树”暗指____，“小树迎着风沙成长”暗示着   

8、“爸爸”的脸色变得严肃起来的原因是什么？

4《冬阳·童年·骆驼队》节选

（一）

爸爸和它讲好价钱了。

人在卸煤，骆驼在吃草。

我站在骆驼的面前看它们咀嚼的样子那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨（mó mò）来磨去大鼻孔哩冒着热气白沫子沾（nián  zhān）在胡须上 我看呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从来不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（jué jiáo），总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系（jì  xì）着一个铃铛，总起来，铛、铛、铛地响。

1、给文中带点的字选择正确的音节划上“√”。

2、在文中缺标点的地方加上标点符号。

3、找出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子划横线。

  找出说明骆驼能沉得住气的句子，画波浪线。

4、为什么我的“牙齿也动起来”？

5、从这段的描写中你觉得小作者喜欢骆驼吗？

为什么？

5《童年的发现》节选

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、我会查字典填空。

要查的字

音序

音节

部首

除部首外还有几画

字义

困窘

1困；②为难

驱逐

①追逐；②赶走，强迫离开③依照先后次序

2、短文中的破折号表示（  ）     

A、意思转折   B、声音的延长   C、解释说明   D、特别强调            

3、找出理解不正确的一项。

 “我”的脸涨得通红的原因是（    ）

A、老师当着同学们得面把我轰出教室。

B、我为自己的发现兴奋得脸儿发红。

C、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

4、我会按照对短文的理解填空。

（1）“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

”这句话是对        进行了夸张，说明   ___

（2）作者自我安慰的理由是        。

他之所以这样安慰自己，是因为他发现了           ，却被老师                ，这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。

5、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

说说你对这句话的理解。

 _

6《童年的发现》

　　我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

1、我会写出下列词语的近义词。

　　迷恋（   ）         轻盈（    ）      舒展（ ）

2、用“”画出这段话的中心句。

3、小作者梦中飞行到了哪些地方？

________

4、如果你也做了一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？

______________________________________________________________

5．读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？

 ___

7.《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚（）。

孔君平（）其父，父不在，乃（）。

为设果，果有扬梅。

孔（）：

“此是（）。

”儿应声答曰：

“（）”

1.按原文填空，并解释最后一句话的意思。

2、字词理解解释：

 甚：

                   惠：

 诣：

                  乃：

 示：

                  禽：

3、联系上下文填空：

（1）         为        设果。

（2）孔指       以示儿曰

4.结合阅读体会，我认为杨氏之子的回答妙在          

5、杨氏子的回答后，会有怎样的反应？

请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘：

 ___”___。

6、“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”这句话起的作用。

7、通过品读上文，我们感受到语言的精妙。

试着读读下面的话，你能否像杨氏之子一样用精妙的语言回答。

阿凡提骑着驴，来找本城的法官。

法官望见了，就大声招呼道：

“欢迎你们两位一同光临！

”阿凡提不慌不忙地说：

“         ”

8《晏子使楚》节选

（一）

楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：

“那个囚犯犯的是什么罪？

他是哪里人？

”武士回答说：

“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：

“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？

”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：

“大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘（jú jí），又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳（zhī  zhǐ），还不是因为水土不同吗？

同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗（贼  赋）来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好（陪  赔）不是，说：

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”

1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（），音节（），用部首查字法应查（）部，再查（）画。

我会划去文中不正确的字和读音。

2、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（）笑眯眯（）

嘲笑（）神情自若（）

3、文中表示“笑”的词语有“笑嘻嘻”“取笑”，你还能再写三个表示“笑”的词语吗？

4、从上面这段话中找出三个成语写下来。

5、把文中画“     ”的句子改成陈述句。

6、文中前一个带点的词“水土”是指          ，后一个“水土”是指            。

7、这段话写了楚王第三次侮辱晏子。

楚王嘲笑齐国人         ，想借此机会       。

8、你觉得晏子是个怎么样的人？

答：

9、从这篇文章中你得到了什么启示？

答:

9《晏子使楚》节选

（二）

晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”晏子严肃地回答：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？

”楚王说：

“既然有这么多人，为什么打发你来呢？

”晏子装着很为难的样子，说：

“您这一问，我实在不好回答。

撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：

“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1、“矩”字按部首查字法应查       部，再查    4    画。

2、我会填。

（       ）地回答    （     ）的样子 

（       ）地笑      （       ）的国家

3、写出下列词语的反义词。

 严肃（      ）     故意（      ）     撒谎（  ）

4、按要求改写句子。

（1）我最不中用，所以派到这儿来了。

（改为把字句）

（2）晏子装着很为难的样子，说：

“您这一问，我实在不好回答。

”（改为转述句）

（3）大王怎么说齐国没有人呢？

（改为陈述句）

5、我会把文中画线的三个句子，概括成三个成语。

这三个成语的意思都表示人多。

你还知道哪些表示人多的成语吗？

请写出几个来。

7、“晏子拱了拱手”说明他很注意            ；“故意笑了笑”表面上是说    

8、晏子同楚王的这一次斗智，采用的方法是：

（ ）    

    A、贬低对方—抬高自己   B、贬低自己—贬低对方   C、举例比较—贬低对方

9、从上面这段话晏子的语言、动作中，可以看出晏子是一个怎么样的人？

10《再见了，亲人》节选

（一）

大娘，停住您送别的脚步吧！

∕为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能（维持 支持）得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀？

不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给我们多少慈母般的温暖！

记得五次（战斗 战役）的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

当时有很多同志（感激 感动）得流下眼泪。

在您好的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背（bēi bèi））进了防空（kōng kòng）洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

∕您为我们失去唯一的亲人。

您说，这比天高比海还深的情谊（yí yì），我们怎么能忘怀？

１.在（ ）里选择正确的答案，画上“——”。

２.从文中找出反义词。

　　开放（   ）   放心（   ） 永久（   ） 众多（   ）

３.把下面这个句子换一种表达方式，但不改变句子的原意。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

４、这段讲了大娘为志愿军战士做了三件事：

　　①

　　②

　　③

５、请用“——”在文中画出能表示“雪中送炭”的意思的句子。

６、请你用一句话，要赞美文中的志愿军战士。

__   

7、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分。

这段话叙述了志愿军战士与（）告别时的情景，追忆（），表达了（）。

11节选

（二）

大嫂，请回去吧！

看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

1、“亲人”的本义是指  在文中“亲人”是指      。

2、“嫂”字用部首查字法应查（      ） ，除部首外有 （   ）笔。

3、在文中找下列词语的近义词。

 坎坷（     ）   明白（      ）   价值（    ）    情深意重（       ）

4、用“      ”划出反问句。

把它改写成陈述句 。

5、“已经送了几十里“这句说明     。

6、“您为我们付出了这样高的代价”，请在文中用“~~~”画出大嫂付出了什么代价？

           7、大嫂为志愿军付出这样高的代价，请你结合课文和资料，想象一下志愿军为朝鲜人民做了哪些事？

12《桥》节选

（一）

 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”

老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

1.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

” 从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到      ，这种感受还可以从文中的___       一句中体会出来。

2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。

当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：

    “”  当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：

    “”  。

3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？

         （ 自己合理展开想像写。

）

4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：

13《桥》节选

（二）

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：

“桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后边！

”有人喊了一声：

“党员也是人。

”老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

”

竟没有人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

    排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1.“瞪”查音序应查（），音节是（），查部首应查（）部，这个字共有（）画。

2.根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。

（       ）的队伍     （       ）的洪水     （   ）的老汉

（      ）的儿子       （     ）的老太太     （      ）的木桥  

3.用“——”画出比喻句。

用“~~~~”画出拟人句。

再谈谈这两个句子这样写有什么好处？

4.“老汉似乎要对儿子喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。

”请发挥想像，你觉得老汉要喊些什么呢？

5.“洪水退后，一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。

”看到这里你想说什么？

14《将相和》节选

（一）

有一天，蔺相如坐车出去，远远