四年级环境教育教案全册叶俊.docx
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四年级环境教育教案全册叶俊
1.寻找伤心的纸
教学目标
1.通过学习本课，让学生知道随意乱扔纸张，既污染了环境，又浪费了纸张。
2.懂得废纸也有利用的价值，它可以制作成纸工艺品，能做到珍惜每一张纸。
第一课时
课前准备：
寻找生活中的伤心纸，如果你就是那张伤心纸，你有什么话要想说。
教学活动过程
一、拟人化的导入
1、导入：
今天我们一起来上一节环境教育课。
同学们，大家看一看：
我手上拿着什么？
（一张纸）
对！
是一张纸！
纸从森林走来，默默地陪伴着我们，用自己的全部生命，记录着我们成长的足迹，书写着我们多彩的梦想，创造着我们缤纷的生活。
它的贡献这么大，照理说应该很开心，可现实不是这样的！
生活中有很多纸是不开心的。
我们今天学习的课题就是：
寻找伤心的纸。
2、大家想一想：
哪些纸是伤心的呢？
（不被人重视，没发挥作用。
被人乱扔乱丢的纸）
3、老师手上也有一张废纸，它是我在教室的一个角落里捡到的。
我们来听听它的心声吧：
请一个同学读。
大家好！
我是被你们老师捡到的那张可怜的纸，今天我很伤心！
我的小主人是一个贪玩调皮的家伙，一点不珍惜我，不是把我扔来扔去的，就是胡乱地放在抽屉里。
这不。
一阵风就把我从他的抽屉里吹了下来。
他还不知道呢，我还被他的同桌踩了一脚，疼死我了！
问：
昨天老师布置了一项作业，让大家找一张废纸，找到了吗？
你们在哪儿找到的呢？
学生回答
问：
还有哪些地方可以寻找到伤心的纸？
（出示：
上学路上、在校园里，自己的抽屉里……）
4、拟人化介绍
刚才大家已经听到了老师捡到的这张纸的心理话，谁能像老师那样为自己的捡到的纸做拟人化的介绍。
请几个学生介绍。
二、纸的诉苦会
听了大家的介绍，我们知道了被遗弃的纸确实有满肚子的委屈和苦水。
假如你就是这张被人们丢弃的纸，你们有什么话想说吗？
生：
一看完新闻人们就随手把我扔了。
人类自己把我扔了，反过来说我破坏了环境。
……
活动一：
寻找伤心纸，它们有什么话想说
学生活动
指导要点
◆观察：
人们把废纸丢弃在哪些地方？
◆思考：
被人们丢弃的废纸有什么话想说？
（学生扮演伤心纸诉苦）
◆观看：
多媒体资料
◆教师结合学生自己收集的资料加以补充
◆教师要引导学生从纸的伤心思考。
◆通过观看触目惊心的资料让学生体会伤心纸对环境的污染。
三、建立伤心的纸小档案
1、既然我们生活中有这么多的废纸，为了引起大家的注意和重视，我们来为他们做一个小档案吧！
请看这是我为我捡到到的纸做的一份档案，出示：
伤心的纸小档案。
下面大家就来为你找到的废纸建立一份小档案。
2、学生建立纸的小档案。
并挑几个同学读一读。
活动二：
制作伤心的纸小档案
伤心纸小档案
名称
颜色
被丢弃的地方
曾经为人类作出的贡献
伤心等级
第二课时
课前准备：
学生搜集纸艺术品。
教学活动过程：
四、说说废纸的作用
1、过渡：
大家为伤心的纸做的档案都非常好，听刚才几个同学的发言，我也觉得人们确实不应该乱扔废纸，但废纸真的没什么用吗？
生答：
可以做艺术品；可以剪纸；可以做纸贴画。
。
。
五、纸艺术品知多少？
1、废纸也可以发挥自己的作用，你曾经看到过哪些纸艺术品呢？
2、下面就让我们用自己的巧手变废为宝，美化我们的生活吧！
六、做纸的艺术品
1、学生动手做一做。
背景音乐
2、一张纸艺术展览会，展示学生作品
活动一：
用废纸制作艺术品
学生活动
指导要点
◆思考：
丢弃的废纸有哪些用途？
◆观看：
多媒体资料。
（有关纸的艺术品）
◆制作：
贴纸、撕纸、折纸、剪纸等。
◆展示：
“一张纸”艺术展览会。
◆教师结合学生自己收集的资料加以补充。
◆通过观看让学生知道废纸可以美化环境。
◆根据学生自己的特长进行制作。
◆让学生懂得废纸的价值。
思考：
废纸还可以做什么东西？
七、废纸还可以做什么？
出示
做成再生纸。
再生纸是以废纸为原料，经过多种工序生产出来的纸张。
其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型纸。
有很多科学家把垃圾堆里的废纸称为“第四森林”。
一吨废纸可生产0.8吨再生纸，相当于保存了17棵大树。
2.探访纸的身世
教学目标
1.了解我们的祖先用什么东西记事的。
2.知道造纸主要用哪些原料，它与环境有什么关系。
3.懂得节约用纸不仅节省资源，而且能保护环境。
第一课时
课前准备：
学生通过询问、查资料，去了解纸的身世。
教学活动过程：
1、求知网
小朋友，谢谢你把我带回了家。
但是，你了解我吗？
你知道我以前是什么模样吗？
你知道我是在哪儿出生的吗？
2、猜想与假设
探访第一站：
史前时代
古时候，我们的祖先用什么东西记事呢？
3、尝试与实验
再去找找，古人还在什么东西上写字。
4、感想记录
尝试以后，你肯定会有许多感想，把你的想法记录下来。
5、阅读与联想
活动一：
史前时代
学生活动
指导要点
◆思考：
我们的祖先用什么东西记事呢？
◆观看：
多媒体资料。
◆找找：
古人还在什么东西上写字？
◆体验：
在竹片或木片上写字。
◆感想：
写下自己的感想。
◆教师要求学生在课前通过咨询、查资料，了解有关内容。
◆通过观看知道4000多年前，人们把字刻在龟壳或骨头上。
◆了解人类在没有纸以前还用竹片、木片、布等来记事。
◆让学生知道这种记事方法不方便。
探访第二站：
蔡伦造纸
看一看，蔡伦是怎么造纸的。
活动二：
蔡伦造纸
学生活动
指导要点
◆观看：
蔡伦是怎样造纸的。
◆思考：
造纸需要哪些原料？
◆了解造纸的过程。
◆知道造纸不仅毁坏树林，而且会污染环境。
第二课时
课前准备：
要求学生查查资料，树减少了还会引发哪些环境问题。
教学活动过程：
探访第三站：
现代造纸厂
现在的造纸技术有了很大的改进，但造纸的原料基本不变，仍以木材为主。
当树木减少时产生什么环境问题呢？
活动一：
探访现代造纸厂
学生活动
指导要点
◆观看：
多媒体资料。
◆找找：
造纸厂对环境的污染。
◆了解现代造纸厂生产纸张的过程。
◆污染河流、空气，毁坏森林。
6、实验与记录
模拟山洪爆发
大家查查资料，树减少了还会引发哪些环境问题？
活动二：
当树木减少时会产生什么环境问题。
模拟山洪爆发
实验
实验结果
◆实验一：
有树草的斜坡
◆
◆实验二：
沙土暴露的斜坡
◆
看了实验结果有什么想法？
整理调查资料
学生活动
指导要点
◆树减少了还会引发哪些环境问题？
◆水土流失越来越严重
◆了解树木与环境的关系。
◆温室效应加剧
◆
◆
◆
◆
7、策划秘密行动
我是节纸宣传员
节约用纸就是保护森林，保护森林就是保护环境。
喂，我们要节约纸张！
这样宣传可不行，要告诉大家为什么要节约纸张！
现在很多纸是用其他材料制造的。
我来找找看哪些是新型的造纸材料。
8、猜想与求证
再找一找，还有哪些新的造纸材料？
9、表演与讨论
角色扮演
第一步：
小朋友选择一种造纸材料，例如：
“秸秆”，作为自己的扮演对象。
第二步：
各种造纸材料诉说自己的优点。
第三步：
评选出“杰出贡献奖”。
今天，所有的造纸材料都出了，我们要从你们当中评出一个“杰出的贡献奖”，请你们先把各自的优点说一说……
活动三：
我是节纸宣传员
学生活动
指导要点
◆思考：
哪些宣传方式最适合我们呢？
◆畅想：
造纸新原料。
◆要告诉大家为什么要节约纸张。
◆保护森林就是保护环境。
3.纸的生活实录
教学目标
1.知道自己在生活中有哪些浪费纸张的行为，通过学习改正这些行为。
2.懂得节约纸张是一种美德，是保护大树，保护环境的良好行为。
第一课时
课前准备：
在我们生活中有哪些浪费纸张的行为。
一、回忆与反思
我与郎飞支比一比
比赛项目
1、字写得大小适当 2、每张纸都写满
3、不在纸上乱写乱画 4、纸的正反面都用一本本子坚持用完
5、……
活动一：
“我”和郎飞支比一比
学生活动
指导要点
◆找一找：
郎飞支有哪些浪费纸张的行为？
◆感想：
看到了郎飞支浪费纸张的行为，有什么想法？
◆乱涂乱画
◆找出生活中的一些不良行为。
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆想一想：
我有哪些浪费纸张的行为？
◆说一说：
怎样改正自己的不良行为。
◆
◆纠正自己不良行为的重要性。
◆
◆
◆
◆
◆
活动二：
能得到几颗星（向亲友、邻居等人做一次调查）
比赛项目
字写得大小适当
每张纸都写满
不在纸上乱涂乱画
纸的正反面都用
不乱撕纸张
一本本子坚持用完
……
郎飞支
×
×
×
×
×
×
×
我
第二课时
课前准备：
做好节纸情况调查（对全校学生作一次调查）
二、计算与统计
1、如果我们学校每一个学生每天节约一张纸，那一年时间可以保护几棵大树呢？
2、一棵三米高的大树，能够造五千张纸。
一年时间我们可以保护 棵大树。
三、调查与分析
1、节纸情况调查表（完成书上的表格）
2、下面是在某一所学校的调查结果，你认为这个学校的学生节约用纸吗？
（完成书上的表格）
活动一:
学生用纸调查
年级班级人数
学生一个学期一般用几个笔记本？
5本以下
人
5---10本
10---15本
15本以上
学生是否经常因找不到草稿本而撕下笔记本？
经常
有时
从来没有
学生是否到学期结束时经常有笔记本没有用完？
经常
有时
从来没有
学生是否有固定的草稿本?
有
没有
看了上面的统计数字,你有什么感想?
你有什么建议给大家?
四、决策与行动
北京有一个叫袁日涉的小朋友，组织了一个“一张纸小分队”。
他们利用课余时间收集了5000多张别人扔掉的废纸，并用这些废纸做了350个“环保本”送给同学。
那我们可以做些什么呢？
活动二:
组建“一张纸小分队”
学生活动
指导要点
◆小队人员
◆小队可能采取的行动
◆关键是，他们的行动让周围的同学明白了要节约用纸。
4.纸的兄弟姐妹
教学目标
1.了解纸的种类和用途。
2.让学生树立环保意识，生活中要节约用纸。
3.学会利用废纸制作“环保贺卡”。
第一课时
课前准备：
生活中哪些地方有哪些纸做的东西。
教学过程
一、观察与收集
1、观察，哪些地方能看到纸的身影？
2、我看到了哪些纸做的东西？
并收集到了。
活动一：
观察与搜集纸的身影
学生活动
指导要点
地方
我看到了哪些纸做的东西
◆让学生知道几乎所有地方都能看到纸的身影。
◆我的书包
◆……
◆
二、游戏
如果你是我的“兄弟姐妹”比较了解，不妨来做个猜纸游戏。
1、“猜纸”游戏。
2、介绍餐巾纸、贺卡、纸币。
活动二：
猜纸游戏
学生活动
指导要点
◆一个学生问三个问题后猜出什么纸。
◆另一个学生只回答“是”或“不是”。
◆了解各种纸的特性。
三、采访与记录
1、被采访的人数
2、用手帕的人数
3、用餐巾纸的人数
活动三：
餐巾纸与手帕使用情况调查
被采访的人数
用手帕的人数
用餐巾纸的人数
◆看到调查的数字有什么感想？
四、想象与表演
餐巾纸与手帕的对话
活动四：
表演“餐巾纸与手帕的对话”。
学生活动
指导要点
◆餐巾纸
◆手帕
◆保护环境希望多用手帕，少用餐巾纸。
第二课时
课前准备：
寻找生活中的“过度包装”。
教学过程
五、实践活动
寻找生活中的“过渡包装”
在家里找到了个包装箱，个包装盒，张包装纸。
六、假设与论证
怎样才能减少包装呢？
1、谁的办法比较好？
2、为什么有些办法不可以。
活动一：
怎样才能减少包装呢？
学生活动
指导要点
◆提出减少包装的办法并认证。
◆减少包装是节约纸张保护环境。
七、倡议与行动
1、宣读倡议书
2、你准备怎样做？
活动二：
宣读倡议书。
活动三：
现代表示祝贺的方式。
用贺卡表示祝贺的人数
用其他方式表示祝贺的人数
活动四：
学生用废旧材料制作贺卡。
5.废纸再生记
教学目标
1.了解正确处理废纸的方法，知道废纸是可以再利用的。
2.能够区分再生纸和不可再生纸，学习生活中应多用再生纸。
第一课时
教学过程
一.看主题图
观察与思考
1.有了废纸怎么办？
（1）找一找，这幅图中，哪些处理废纸的方法是对的，为什么？
（2）哪些处理废纸的方法是不对的，为什么？
（3）想一想，还有哪些处理废纸的好办法？
2.卖出废纸调查。
日期
卖了多少废纸
卖得多少钱
在卖废纸的过程中，发现了很多问题。
例如：
1.为什么有些纸他们不要？
2.为什么不同的纸会有不同的价格？
3.……
二.区分再生纸和不可再生纸。
观察与思考
1.看插图后想一想，哪些是不可再生纸？
2.身体呈灰色的纸都是不可再生纸，想一想它们有什么共同的特点？
三.小实验——小蔡伦造纸
材料：
1.加框的绢网（10厘米×15厘米）2.报纸3.水盆
4.大量使用过的白纸。
学生分组造纸。
过程：
浸泡纸浆——把纸浆平铺在绢网上沥水——用布和报纸吸水——取下初步做好的再生纸，重压晾干。
第二课时
教学过程
一.阅读思考
1.有很多科学家把垃圾堆里的废纸称为“第四种森林”，这是为什么？
（1）1吨废纸可生产多少吨再生纸？
（2）如果每年把世界上所用办公纸张的一半加以回收利用，每年就能使多少公顷的森林免遭砍伐？
（3）800万公顷森林相当于多少座黄山？
二.决策与行动
宣传多用再生纸
1.收集一些关于再生纸的资料。
2.画宣传画，编宣传语。
3.既然使用再生纸有这么多的好处，我们就要想办法让大家多用些再生纸。
4.实际行动。
为自己的行动做个记录，每买一次再生纸，画绿一个小地球，下面写上日期。
三.废纸再生记游戏
废品收购站、再生纸专卖店、再生纸加工厂分别贴出招聘启示。
哪份工作适合你？
去应聘吧，用你的知识赢得一份工作。
6.未来的纸
教学目标
1.了解纸的一生，关心爱护身边的每一张纸。
2.想象未来的纸张，不仅是环保，而且是使用功能更多的纸张。
第一课时
教学过程
一、设想
一切事物都在发展变化，未来的纸肯定会和现在的纸不一样。
未来的纸是用什么材料做的呢？
活动一：
想象未来的纸。
学生活动指导要点
思考：
未来的纸是用什么材料做的？
想象：
想象中的未来的纸是什么样的？
观看：
多媒体资料。
（科学家对未来纸的预测）
学生应从节约原料，而且是环保方面思考。
让学生大胆想象。
要勇于创造发明。
想象未来的纸。
学生活动
指导要点
◆思考：
未来的纸是用什么材料做的？
◆想象：
想象中的未来的纸是什么样的？
◆观看：
多媒体资料。
（科学家对未来纸活动二：
未来纸的功能。
学生活动指导要点
观察：
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
想象：
未来的纸张还有哪些用途。
了解纸主要用途是：
记录、印刷、包装等。
随着科学的发展，未来纸张的功能更多。
的预测）
◆学生应从节约原料，而且是环保方面思考。
◆让学生大胆想象。
◆要勇于创造发明。
二、讨论记录
未来的纸能做成什么东西？
活动二：
未来纸的功能。
学生活动指导要点
观察：
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
想象：
未来的纸张还有哪些用途。
了解纸主要用途是：
记录、印刷、包装等。
随着科学的发展，未来纸张的功能更多。
未来纸的功能。
学生活动
指导要点
◆观察：
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
◆想象：
未来的纸张还有哪些用途？
◆了解纸主要用途是：
记录、印刷、包装等。
◆随着科学的发展，未来纸张的功能更多。
第二课时
教学过程
总结本册教科书的内容。
1、寻找伤心的纸
2、探寻纸的身世
3、纸的生活实录
4、纸的兄弟姐妹
5、废纸再生记
6、未来的纸
活动一：
了解纸的一生
1.游戏：
走出迷宫。
（教材中的游戏活动）
2.学生谈谈自己学习本册教材后的想法。
以前对纸什么态度？
现在呢？
活动二：
宣传活动。
快向身边的同学发出邀请，一起来关心爱护身边的每一张纸。
节约用纸，保护森林，就是保护环境。
除了同学，还准备向谁宣传？
家人
社区
网络
……
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