A2数字教育资源获取与评价英语学科模板.docx
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A2数字教育资源获取与评价英语学科模板
A2数字教育资源获取与评价
如何让小学生学英语做到听得懂、看得懂、读得清
主要内容：
1.通过见面打招呼，自我介绍等情形，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2.让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
3.培养学生听说读的良好习惯。
教学对象：
小学生
教学环境：
学校及家庭
教学总结：
1.改进教学方式，激发学生兴趣，培养学生良好的英语课堂学习习惯小学英语在教学方式上，要求重体验、重实践、重参与、重创造。
要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求。
在教学活动中，我打算精心组织教学活动，采取学生喜闻乐见的方式，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。
使学生在玩中学、学中玩，用中学、学中用反复实践，自然习得语言。
2.加强家校联系，形成激励机制，培养学生良好的英语课外学习习惯。
一方面要求学生每天保证15至30min的听录音、跟读的习惯。
因为学生年龄小，自制力差，所以开始需要家长的督促，营造良好的家庭英语听音环境，使其形成听的习惯，增强语感。
另一方面由于我们缺少英语语言环境，而小学生的遗忘率高，上完每堂课不可能当堂全部记住，也很难保证课后不忘。
因此在每节课后务必对所学内容进行复习巩固，听读所学内容，真正做到温故而知新。
教师应该针对三年级小学生年龄特点给布置适量听、说、读、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习兴趣。
小学生的作业要求家长检查签字，并作出相应评价。
3.要建立与英语学习的感情，良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，它也是一种良好的非智力因素。
如果老师能把科学的方法教给学生，让学生养成学习英语的好习惯，掌握好学英语的“金钥匙”，将会使学生在学习英语上终生受益。
课后总结:
培养学生大胆说的好习惯，既能提高学生的兴趣，又有利于增加说的机会。
在学生说的过程中注意不要有错必究，讲究方法，以免挫伤学生的积极性；及时肯定他们的点滴进步，只要敢张开嘴大胆说英语，就会获得鼓励：
“wonderful,goodjob，braveboy,clevergirl”。
作业布置:
看英语动画片
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2）学会询问发明时间及用途的基本句型：
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
I.Warmingup
1.展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
T:
Doyouknowwhattheseinventionsare?
S1:
It’sacar.
S2:
It’satelephone.
S3:
It’satelevision.
T:
Doyouknowwhotheseinventorsare?
S1:
KarlBenz
S2:
AlexanderBell
S3:
J.L.Baird
LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.
Ⅱ.Presentation
引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。
如：
T:
KarlBenzinventedthefirstcarin1885.
Thefirstcarwasinvented（byKarlBenz）in1885.
Ⅲ.Talking
1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?
Trytonumberthem[1-4].
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.
3.Talkingabouttheinventions:
A:
IthinktheTVwasinventedbeforethecar.
B:
Idon’tagreewithyou.IthinktheTVwasinventedafterthecar.
…
Ⅳ.Listening（1b）
1.T:
TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.Finish1b.
2.Listenagainandcompletetheconversation.
Alice:
Wasyourlifevery________whenyouwereakid?
Grandma:
Oh,________.Why?
Alice:
Well,youdidn’thavemoderninventionslikea________,right?
Grandma:
Ofcoursewedid!
HowolddoyouthinkIam?
Thetelephone____________in____.Youneedtotakea______class,Alice!
Alice:
Haha!
Howabout____?
They_______________yet,werethey?
Grandma:
Yes,theywere.Cars_____
________in____.Myfamilyhadacar.
Alice:
Well,didyou_________?
Grandma:
No,wecouldn’t______one.Theywere________inthosedays.TheTV____________around____,Ithink.
Alice:
Well,Iknowthatyoudidn’thavea________,becausewelearnedinschoolthatpersonalcomputers____________in____.
Grandma:
You’reright.ButIhaveonenow!
Ⅴ.Pairwork（1c）
1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.
2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.
3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.
e.g.A:
Whenwasthetelephoneinvented?
B:
Ithinkitwasinventedin1876.
…
Ⅵ.Learningthenewwords&Listening
Lookatthepicturesthenlearnthenewwords.
Workon2a:
T:
TellSstheywillhearsomeinterestinginventions.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingswhattheyareusedfor.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblanks.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
4.Listenagainandfillintheblanks.
Thefirstinventionisshoeswith________.Peoplealwayshittheirtoeson__________onthewaytothebathroomatnight.Sopeoplecanusethemfor_______inthe_____.
Thesecondinventionisaspecialice-cream______.Itrunson_________andbecomeshot.It’s_____forservingreally_____ice-cream.
Thelastinventionisshoeswithspecial_____.Peoplecanmovetheheels_____and______.Youcan_____theheelsifyouaregoingtoa______or______themifyouarejustgoingoutfor_________.
Ⅶ.Pairwork（2c）
1.TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2b.MakeamodelfortheSs.
A:
Whataretheshoeswithspecialheelsusedfor?
B:
Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.
2.LetsomeSsmakeconversationsusingtheinformationin2b.
3.Seewhichgroupdoesthebest.
Ⅷ.Role-play（2d）
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
3.AskSstorole-playtheconversationingroups.
X.Languagepoints
1.Well,youdoseemtohaveapoint…
嗯，看来你说的确实有道理……
这句话中的助动词do放在动词seem前面主要用来加强语气，通常可译作“的确，确实”。
在谓语动词前添加助动词do表示强调的用法常见于肯定句和祈使句中。
在英语中，haveapoint通常指某人的说法或想法“有道理”。
如:
（Perhapsyouhaveapointthere）,buttheproblemisthatwedon’thaveachoice.
也许你说的有道理，但问题是我们没有选择。
2.Theyareusedforseeinginthedark.
beusedfordoingsth.表示“被用来做某事”。
相当于beusedtodosth.
e.g.这台电脑是用来控制所有机器的。
你知道这工具是用于做什么的？
Thiscomputerisusedtocontrolallthemachines.
Doyouknowwhatthistoolisusedfor?
3.Thinkabouthowoftenit’susedinourdailylives.
thinkabout表示“考虑，想起”
e.g.Heisthinkingabouttravellinginthesummerholidays.
Shewasthinkingaboutherchildhooddays.
他正在考虑暑假旅游的事。
她正回想她的童年时期。
【think短语】
thinkof指“考虑，记忆，记起”
e.g.Youthinkofeverything!
你全都提到了。
Ican’tthinkofhisnameatthemoment.我一时想不起他的名字。
thinksth.over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”
e.g.PleasethinkoverwhatIsaid.请仔细考虑我说的话。
Iwanttothinkitover.我想仔细考虑一下这件事。
thinksth.out指“想通，想出，熟思”
e.g.Hethoughtoutanewidea.他想出了一个新主意。
Thatwantsthinkingout.那件事需要仔细考虑。
Ⅺ.Exercise.
Ⅰ. 根据句意及提示，写出句中所缺单词。
1.Theclothesinthatstoreareindifferent_______（样式）.
2.It’snotrighttowastewaterand__________（电）.
3.Pleasetrythis_______（网站）.Ithinkit’sfantasticforbeginners.
4.Theyfoundgreat________（愉快）inplayingbasketball.
5.Theoldmanisthe_______（先驱）inthefield（领域）ofspace.
6.Helen’snamewas_______（列出）ontheblackboard.
7.Mr.Blacktoldmenotto________（提到）thatatthemeeting.
8.Dr.Wilson,couldyoupleasegiveabriefintroductiontoyour_________（工程）?
Ⅱ. 完成英语句子，每空一词。
1. 很抱歉我不能想起这部电影的名字。
I’msorryIcan’t______________thenameofthefilm.
2. 你说的有道理，电脑在我们的日常生活中起着重要的作用。
Youhaveapoint.Computersplayanimportantpartinour______________.
3. 去年他去了很多国家，比如澳大利亚。
Hewenttomanycountrieslastyear,_____________,Australia.
4. 那时我们正在上英语课。
WewerehavinganEnglishclass___________________.
5. 安娜似乎不太喜欢这个主意。
Annadoesn’t__________________theidea.
Ⅰ.1.styles 2.electricity 3.website 4.pleasure
5.pioneer 6.listed 7.mention 8.project（s）
Ⅱ.1.thinkof 2.dailylives 3.forexample 4.atthattime
5.seemtolike
Homework
Recitetheconversationin2d.
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,
takeplace,doubt,withoutdoubt
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
1.Checkthehomework.
2.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.Warmingup
一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
1.Whatisthevideoabout?
2.WhoisthewriterofChaJing?
Sstrytoanswerthequestions:
It’saboutthetea.
LuYu.
Ⅲ.Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Para.1
Para.2
Para.3
Ssreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
2.方法指导：
先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Para.1Howteawasinventedbyaccident
Para.2LuYuandhisbookChaJing
Para.3Howteaspreadtoothercountries
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。
2.学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。
3.让学生们回答问题，并校对答案。
①Itwasfirstdrunknearly5,000yearsago.
②Someleavesfromateaplantfellintotheboilingwater.Itproducedanicesmellandtasteddelicious.Thisishowteawasinvented.
③LuYu.
④Itdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.
⑤ItwasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturiesandtoEnglandaround1660.
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Ⅳ.Postreading
Readandfilltheblanks.
Filltheblanksaccordingtothefirstparagraph.
Tea（afterwater）,themostpopulardrinkintheworld_______（invent）byaccident.Itisbelievedthattea_______（drink）5,000yearsago.It______（say）thataChineseruler______（call）ShenNongwasthefirst______（discover）teaasadrink.OnedayShenNong_______（boil）drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplant____（fall）intothewaterandremainedthereforsometime.It________（
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