海外远程教育对外汉语专业.docx
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海外远程教育对外汉语专业
海外华文教师远程学历教育对外汉语专业（本科）培养方案
为促进海外华文教育发展，培养海外华文教育师资力量，国务院侨办委托厦门大学海外教育学院举办海外华文教师远程学历教育对外汉语专业（本科），培养方案如下：
一、培养目标
面向海外从事华文教育的教师及人士。
使学员经过学习，能熟练掌握专业的汉语语言理论和语言知识，深入了解教育学原理和第二语言教学理论和方法，对中国历史和文化有较全面认识，具有从事海外华文教学和中华文化传播的专业能力。
二、培养模式
厦门大学海外教育学院负责组织教学及教务管理，学生通过网络自主学习，完成教学计划各门课程，考试成绩合格，可相应获得厦门大学颁发本科毕业证书。
本科毕业、完成毕业论文并通过答辩，可获得厦门大学授予的文学学士学位，并获得学士学位证书。
三、招生对象
参加的本项目学习的学生，须为海外华侨或外籍人士；具有普通高中、职业高中、中等职业技术学校、中专（或其他相当于高中）毕业证书。
四、报名注册
凡符合招生条件的对象，本人提交申请及相关证明材料，经厦门大学批准录取，即可正式注册为厦门大学海外远程教育学生。
五、学制
本项目学制4年，实行学分制。
允许学生提前或延后一年毕业。
超过5年未完成学业，视同自动退学。
学生应修满147学分方可毕业，其中：
必修课为95学分，选修课为52学分（从学院提供的选修课程中选修）。
已经获得厦门大学对外汉语专业或汉语言文学专业专科毕业的学生，或者获得新HSK4级240分以上成绩的学生，可申请免修一、二年级76学分课程，直接升入三年级学习。
六、课程学习方式
本项目计划分为在线学习教学课件、自主复习与拓展学习、互动答疑、完成作业、课程考试五个环节。
在线学习教学课件是指学生通过厦门大学海外教育学院远程教育学习平台，自由选择学习时间，在线观看教学课件；
自主复习与拓展学习是指学生在学习课件过程中，复习、观看教学课件并根据课件内容的要求阅读授课教师布置的参考书籍及相关的实践考查等；
互动答疑是指学生通过远程教育学习平台的答疑系统，与授课教师进行互动学习。
也可以通过远程教育学习平台提供的授课教师联系方式，通过电子邮件或电话互动答疑；
完成作业，是指每门课程，学生必须提交3次作业（网络学习平台每门课共6次作业可下载，任选完成3次。
）。
学生通过远程教育学习平台下载作业，完成后上传作业。
授课教师批改后，学生可以通过远程教育学习平台下载、查看教师的修改和评语；
课程考试是指学生在完成3次作业后，通过远程教育学习平台，下载课程考试试卷，完成考试并上传试卷。
授课教师据此批改、评定成绩。
课程采用百分制评定成绩，85以上为优，70~84为良，60~69为及格，59及以下为不及格。
课程成绩达到60分以上可获得本门课程的学分。
课程和毕业论文考核不及格必须重修。
重修课程或毕业论文应按学分数另行缴交学费或指导费。
七、课程开设计划
参见附录一：
《厦门大学海外远程教育对外汉语专业（本科）教学计划》。
八、课程内容
参见附录二：
《厦门大学海外远程教育对外汉语专业（本科）课程简介》
九、学习材料
本项目学习以网络课件为主，不另配备专门的纸质教材。
学生可自行决定是否购买课程开列的相关参考文献。
十、毕业论文
学生完成全部课程学习、缴交论文指导费用后可申请进入毕业论文写作阶段。
厦门大学海外教育学院负责为每位学生指派专业论文指导教师。
毕业论文的选题范围，原则上以汉语作为第二语言教学及相关学科内容为主。
学生与论文指导教师通过电子邮件的方式交流沟通，获得帮助和指导。
毕业论文的基本要求是论题明确、自圆其说、阐述清楚、结构完整，字数一般在6000字以上。
毕业论文规格参照《厦门大学本科毕业论文规范》（见附录三）。
十一、论文答辩
学生完成毕业论文写作、得到论文指导教师同意后可申请毕业论文答辩。
厦门大学海外教育学院按照学生的申请，双方沟通确定答辩时间，通过网络视频，实时答辩。
十二、学籍管理
被批准录取的学生每学年按照本项目教学计划进程办理课程选修，并按选修学分数缴交学费（或由资助部门缴纳）后方可办理注册。
厦门大学海外教育学院按照厦门大学学生管理规范，为学生办理学籍注册、编发学号、建立学习档案。
主动申请退学，或已修读5年未能毕业、视同自动退学的学生，厦门大学海外教育学院不再为其保留学籍。
学生退学之后申请再次入学的视同新生重新办理入学手续，以前所修课程成绩不予合并计入。
附录一：
国务院华侨事务办公室委托厦门大学海外教育学院举办海外远程教育对外汉语专业（本科）教学计划
附录二：
国务院华侨事务办公室委托厦门大学海外教育学院举办海外远程教育对外汉语专业（本科）课程简介
附录三：
厦门大学本科毕业论文规范
附录四：
厦门大学本科毕业论文封面格式
附录五：
厦门大学本科毕业论文数据库字段要求
附录六：
厦门大学毕业证书、学位证书样本
附录一：
国务院华侨事务办公室委托厦门大学海外教育学院举办
海外远程教育对外汉语专业（本科）教学计划
序号
课程名称
学分
类别
1
现代汉语（上）
4
必修
2
现代汉语（下）
4
必修
3
汉语语音与语音教学
5
必修
4
汉语词汇与词汇教学
5
必修
5
汉语语法与语法教学
5
必修
6
汉字与汉字教学
5
必修
7
语言学概论
5
必修
8
对外汉语教学概论（上）
4
必修
9
对外汉语教学概论（下）
4
必修
10
普通教育学（上）
4
必修
11
普通教育学（下）
4
必修
12
中国国情
5
必修
13
中国文化概略
4
选修
14
汉语词汇与文化
3
选修
15
当代中国经济
3
选修
16
中国古代文学作品选
4
选修
17
中国现代文学作品选
4
选修
18
中国当代文学作品选
4
选修
19
高级汉语
（一）
4
选修
20
高级汉语
（二）
4
选修
21
教育学原理
4
选修
22
国际商务汉语
4
选修
（1—22为一、二年级开设课程，须修满必修课54学分、选修课22学分）
23
汉语课堂教学法
5
必修
24
对外汉语教材概论
5
必修
25
应用语言学（上）
4
必修
26
应用语言学（下）
4
必修
27
对外汉语教学教案设计
5
必修
28
汉语网络教学及资源应用
5
必修
29
汉语考试理论与试卷设计
5
必修
30
古代汉语（上）
4
必修
31
古代汉语（下）
4
必修
32
中国古代文学简史
3
选修
33
中国现代文学简史
3
选修
34
中国当代文学概观
3
选修
35
中外文化交流
3
选修
36
对外汉语修辞学
3
选修
37
经贸阅读与写作
3
选修
38
新闻报刊阅读
3
选修
39
汉字文化
3
选修
40
涉外经济法
3
选修
41
汉语应用文写作
3
选修
42
简明中国历史
5
选修
43
中国地理
3
选修
44
中国民俗
3
选修
45
汉语跨文化交际
3
选修
46
对外汉语教育心理学
4
选修
47
语言教学原理
4
选修
（23—47为三、四年级开设课程。
连同一、二年级，学生须修满必修课95学分、选修课52学分方可毕业）
附录二：
国务院华侨事务办公室委托厦门大学海外教育学院举办
海外远程教育对外汉语专业（本科）课程简介
课程序号
课程名称
课程简介
1、2
现代汉语（上、下）
系统讲授现代汉语本体的基础知识，并针对海外学生的实际，将语言知识与语言应用融为一体，通过语言的对比分析，将形式、意义、用法有机地结合起来描写和分析汉语语言现象，使学生较为系统地了解、掌握汉语的基本知识。
3
汉语语音与语音教学
通过本课程的学习，学员可以以《汉语拼音方案》为工具，辅以国际音标，较全面地掌握汉语语音理论知识，学会熟练准确地发音和分析普通话语音结构；同时了解汉语语音教学的原则、方法及重点、难点，培养把汉语作为外语的语音教学能力。
4
汉语词汇与词汇教学
本课程着重介绍现代汉语词汇的基础知识和基本理论，帮助学员了解现代汉语词汇的特点，讲述现代汉语词汇系统中基本词汇和一般词汇的概念和特征，帮助学员进一步熟悉各类词语在语言表达上的作用，此外还包括了“词的意义”、“词和词的关系”、“熟语”等内容。
5
汉语语法与语法教学
本课程讲述现代汉语语法的基本知识，并侧重从海外华文教育的实际需要出发，针对海外学生学习汉语过程中常见的语法偏误，分析他们学习汉语语法的主要难点和产生偏误的原因，讲述汉语作为第二语言的语法教学的原则、方法和技巧。
6
汉字与汉字教学
通过本课程的学习，要求华文教师掌握有关汉字的基本知识和理论，做到正确认识汉字、正确使用汉字，了解对外汉字教学的基本原则，充分利用汉字的字形结构及其表音、表义功能的特点有效开展汉字教学。
7
语言学概论
课程属于普通语言学的性质，主要是从理论上研究人类语言，探讨各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点。
学习中要注意理论和实际相结合,尽量运用自己所掌握的外语知识并注意掌握分析语言现象的方法。
教材建议采用《语言学纲要》或《语言学教程》。
8、9
对外汉语教学概论（上、下）
本课程讲述汉语作为外语或第二语言教学的性质、特点，学科的基本理论及其在教学过程和活动中的应用。
通过学习，要求全面了解汉语作为第二语言教学的研究领域和研究内容，掌握与教学相关的基础理论、教学理论、教学方法及其在教学中的应用，进而提高教学效果。
10、11
普通教育学（上、下）
教育学是核心课程，教育学教学是在职教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识培训的基本途径。
所以，教育学课程对提高教师素质很关键，而教育学教材是教育学课程的主要依托。
本课程讲述教师职业的专业化、教育学基本知识和教育的社会功能，以及中外当代教育新理论和新理念，在不脱离传统教育学基本思想的基础上，结合当前科学的发展，尤其是心理科学、现代教育技术和教育科研新成果，以及当代教育家的教育实践，力求准确、全面地阐述当代教育学的基本原理。
12
中国国情
本教材首先是面向留学生，以清晰简练的语言，介绍中国文化的重要部分一制度文化，帮助留学生全面、系统地了解中国的管理方式和文化特点。
其次，本教材尝试超越以往同类书籍"厚古薄今"偏重于古代历史文化的旧例，着重对当代中国的各个方面进行全面的介绍。
全书分四个单元"中国的自然和人文条件""中国政治""中国经济""中国社会"，共20课。
每个单元的内容相对独立，又相互关联。
便于编制教学、进修计划，也便于学生对课程做阶段性的总结和讨论。
每单元后还附各类习题，学生可自己检测学习成果。
13
中国文化概略
中国文化概略是一门专门针对所有来华留学研究生开设的公共基础课。
本课程主要从文学、历史、书法、绘画、戏曲、电影、社会习俗等方面，介绍中国的传统文化以及当代文化发展现状。
本课程的教学目的就是，让留学生对中国文化的特点与概况有一个总体的把握，帮助他们通过了解中国文化而进一步了解中国社会、经济，了解中华民族。
同时，通过对具体的文学艺术作品的分析鉴赏，帮助留学生学会欣赏中国文学艺术作品。
14
汉语词汇与文化
本课程着重介绍汉语词语中的文化现象，分析汉语词语与中国文化内在的联系，从民族文化的角度解释词语的文化意义。
要求在学习中,学习汉语中反映汉文化特征的文化词语，了解文化词语的意义内涵和来源，从而更好地理解汉语，提升汉语教学的效果。
15
当代中国经济
本课程着眼于介绍新中国成立以后，特别是改革开放以来，中国社会经济生活变化的基本情况，通过学习，使学生对新中国经济建设的背景、现状和前景有一定的了解。
课程使用北京语言文化大学“对外汉语本科系列教材”《当代中国经济》作为主要教材，以当前报刊杂志上的最新经济热点问题和经济信息为辅助。
16
中国古代文学作品选
本课程从古代丰富的文学遗产中选取历代广泛流传的名篇作为教学内容。
针对海外学生的语言能力和阅读水平，对入选的作品思想内容和艺术特色及相关知识，进行必要的分析讲解。
作品尽可能地顾及到文体全面性、思想内涵丰富性、艺术风格多样性以及时代特色等。
17
中国现代文学作品选
本课程选读中国现代文学30年（1917-1949）具有代表性的作家作品，着重对这些作品的写作背景、思想内涵及艺术表现手法进行分析，目的在于提高阅读、鉴赏中国现代文学作品的能力，提高艺术修养，了解中国现代文学的历史特点及其取得的成就。
18
中国当代文学作品选
开设这门课的目的在于提高同学们对中国当代文学的鉴赏能力。
本课程选取的阅读范文，尽可能地兼顾中国当代文学发展各个历史时期、涉及不同类型、不同题材、不同风格的作品，以期让同学们开阔视野，加深理解，对当代文学的丰富性和深刻性有更直接的了解。
19、20
高级汉语（一、二）
本课程针对外籍学生汉语语言能力进一步提高的需求，在语法、语段、文章等方面，有针对性的讲解和训练。
侧重培养学生对汉语的整体感知和运用。
21
教育学原理
本课程讲述教育学中基本理论知识，反映了普通教育学中最典型、最一般的基础理论问题。
在学习中要求认真学习，勤于思考;并注重理论联系实际。
22
国际商务汉语
本课程内容与商务活动紧密相连，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言的运用。
学习内容包括国际贸易知识，商务活动常用语言，商务交往习惯用语，中国经济发展历史和现状，中国贸易投资环，中国人在贸易活动中的习惯、心理特点。
23
汉语课堂教学法
本课程主要讲授汉语作为第二语言的课堂教学方法。
首先介绍国外第二语言教学法的主要流派及其发展趋势，然后根据汉语教学的具体特点，对常见的综合课、听力课、口语课、阅读课、写作课的教学方法进行具体的讲述。
通过学习，对汉语教学方法能有较为全面的掌握。
24
对外汉语教材概论
本课程通过讲解对外汉语教材的属性、功能、历史、分类，以及编写的依据、原则、程序等基本问题，使学员具备对外汉语教材的基本知识，掌握评估和选用对外汉语教材的理论和方法，培养灵活使用对外汉语教材的能力。
具有初步评估并选用合适对外汉语教材的能力。
25、26
应用语言学（上、下）
本课程前12讲主要内容为应用语言学的基础知识概况，如应用语言学的性质、研究方法、基本理论等，目的在于使学员对应用语言学有一个整体和宏观的认知。
后8讲，与实践紧密结合，注重实际问题和具体操作层面，使学员对应用语言学有更全面深刻的认识。
27
对外汉语教学教案设计
本课程讲授对外汉语教学教案设计的基本方法，并选取一些对外汉语教学资深教师的教案设计示范案例进行分析点评，以期对学员设计对外汉语教学教案起示范作用。
通过本课程的学习，要求学员学会编写对外汉语教学各种课型的教案。
28
汉语网络教学及资源应用
本课程注重理论与时间相结合，通过讲授、讨论、样例分析、课件及软件演示，使学生了解国内外汉语网络教学的现状，了解相关技术和主要理论，熟悉常用的汉语网络课件、教学软件的操作与使用方法，培养学生应用网络教学资源辅助和促进汉语教学的实际技能。
29
汉语考试理论与试卷设计
本课程主要讲述语言测试基础理论和原理,通过学习汉语测试的特点,掌握非标准化语言测试的试卷设计方法.通过课程的学习,用于指导教学实践和测试服务于教学同时为更高层次的语言测试设计和理论研究打基础.重点学习各种题型的设计和分技能测试的方法、技巧。
30、31
古代汉语（上、下）
所选课文，既不以朝代先后为序，也不全是名家作品，而是根据先易后难，先短后长，由浅入深编排的。
课程以教师讲授为主，讲与练相结合的方法。
通过本课程的学习，能借助工具书阅读和翻译一般的古文，并为进一步学习古代汉语和文化打下基础。
32
中国古代文学简史
本课程主要讲述中国古代文学发展演变的历程。
通过学习使学员获得有关中国古代文学发生、发展的基本知识。
对中国古代文学的主要成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。
33
中国现代文学简史
《中国现代文学史》的主要内容是1917年至1949年中国文学发展的历史，它包括了鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等许多著名作家以及文学研究会、创造社、"左联"、"文协"等文学社团和流派的诗歌、小说、散文和戏剧的创作。
学生学习这门课的目的是，可以了解并掌握中国现代文学发展的历史脉络、基本规律和主要特征，了解作家的生平思想、创作活动及其在文学史上的地位和贡献，对文学运动、文学现象进行分析和评价，提高文学作品的鉴赏能力。
34
中国当代文学概观
本课程将介绍新中国成立以来至20世纪末的中国当代文学五十年发展历程，使学生系统了解中国当代文学发展的脉络和规律，把握当代小说、诗歌、戏剧、散文的演变轨迹，掌握各个时期重要作家的风格及其演变，学会对精选出的作品进行鉴赏分析。
35
中外文化交流
本课程以历史发展为顺序，以各个时期中外文化交流的重大事件为主要内容，通过总体的背景介绍和重大事件的专题分析，希望学习者能了解什么是文化，什么是文化交流，以及中外文化交流的历史发展过程和历史面貌。
36
对外汉语修辞学
本课程介绍了修辞的原则、词语的锤炼、句式的选择和辞格的运用这几方面内容，并从跨文化的角度分析了海外学生学习汉语修辞的重点和难点。
希望大家通过本课程的学习，能了解和掌握汉语修辞的基本知识，提高汉语的运用能力。
37
经贸阅读与写作
《经贸汉语阅读与写作》共16课，按文体分为人物描写、叙事、说明性文章、分析性文章、短论、项目策划书等6个单元。
同一单元的文章题材相近、文体相同，但写法各异。
编排遵循由浅入深、由简单到复杂的原则，帮助学生的阅读中逐步掌握不同文体的写作特点和技巧。
阅读与写作相结合，通过对范文的阅读来学习写作知识和技巧是本书的主要特点。
除讲解有关语法知识外，本书系统地讲解了不同文体的基本写作要领和技巧。
围绕词语运用、句型表达、段落及篇章理解等设计了丰富的练习。
通过本书的学习旨在帮助学生提高经贸汉语文章的阅读与写作能力。
38
新闻报刊阅读
本课程使学员通过对报刊新闻各种特点的了解和学习，提高学员正确理解新闻内容的能力，具备快速阅读和查找信息的能力，更好提高汉语阅读报刊水平。
主要内容包括报刊知识的介绍、报刊语言的特点与相应教学策略、报刊课的常用结构、报刊课的阅读能力培养等。
39
汉字文化
汉字文化学是一门学科交叉性质的课程，不是一门单纯的语言学课程，也不是一门普通意义上的中国文化课程，而是以汉字为主线，阐明汉字作为一个符号系统、信息系统，它自身所具有的文化意义，注重从多学科来探讨汉字与中国文化的关系。
本课将对汉字的历史、构造、变革和与之相连的文化加以介绍，通过本课的学习，可对汉字的来龙去脉有更加深入的了解，同时提高对中国文化的认识。
40
涉外经济法
随着社会经济的发展，中国在国际贸易活动中的影响力与日俱增。
本课程旨在向广大学生介绍涉及中国对外经济贸易的相关法律知识，使其对中国的法律环境、经济环境、社会环境等有初步的了解和认识。
本课程以首都经济贸易大学出版社《中国涉外经贸法》为主要参考教材。
41
汉语应用文写作
应用文写作是社会交际、施政、执法、从业治学、信息传播的基础工具，掌握常用的应用文的基本知识和写作方法，是当代从业人员的一项重要基本技能。
本课程旨在帮助大家了解应用文写作的一般基础理论，掌握常用的应用文文体的写作技巧和方法。
42
简明中国历史
本课程讲授中国历史的基本知识，包括社会形态的变化，朝代的更替，各时期的政治、经济、军事、民族关系、对外关系、思想文化等基本状况，使同学们掌握中国历史发展线索，认识中国社会发展规律，从而加深对中国悠久历史的了解。
43
中国地理
中国地理是以区域的观点，探讨中国各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类活动的空间分布规律的一门学科，通过学习，学生能比较系统地了解、掌握中国人文地理的自然基础，人口，民俗，民族，宗教，语言，文化地理知识和中国风景旅游资源的开发利用。
44
中国民俗
本课程主要目的是向留学生介绍中国文化知识，集中介绍中国各民族的生活习俗。
课程内容包括物质生活习俗、精神生活习俗和社会生活礼仪。
本课程以尽量直观生动的形式向学生介绍中国人的日常生活习俗，讲座附有录像，以帮助学生形成关于中国文化的直观印象。
45
汉语跨文化交际
第二语言教学教授的是跨文化交际，不能只教授语言交际，也要教授非语言交际。
在第二语言国家的第二语言教学还不能忽视外国留学生的文化休克对语言教学的干扰，需要将跨文化适应教育与语言教学相结合。
本书比较全面系统地讨论了跨文化交际与第二语言教学之间的关系和如何将跨文化交际理论引入第二语言教学课堂等问题。
46
对外汉语教育心理学
本课研究汉语作为第二语言教学过程中教师和学生心理活动现象及其产生和变化规律的分科心理学。
通过学习，掌握和了解教学心理学的基本原理和理论，运用心理学知识分析、解释、处理课堂教学行为，有效地指导教师自身的教学活动以及学生和自己的学习活动。
47
语言教学原理
本课程为第二语言教学实践的综合基础理论。
论述第二语言教学，特别是汉语作为第二语言教学的基本理论、主要概念、总体设计中的主要环节和教学过程中的重要问题，探索第二语言教学发展的方向。
力争建立独立完整的理论体系，全局指导第二语言教学实践。
附录三：
厦门大学本科毕业论文规范
1、文科类各专业毕业论文的写作程序大体分为六个阶段：
（1）确定导师；
（2）与导师讨论并选题；（3）阅读文献、收集资料；（4）拟定写作提纲；（5）撰写和提交初稿，与导师讨论和修改；（6）定稿和导师审阅。
文科各专业的毕业论文要求论题明确、资料翔实、论证严谨、语言文字流畅简练、结构合理、理论联系实际、观点正确或有一定的独到见解；一律采用文内图表，引文出处和注释一律采用文尾注。
毕业论文篇幅应不少于6000字（不含图表）。
2、理工科类各专业毕业论文的写作程序大体分为六个阶段：
（1）确定导师；
（2）与导师讨论并选题；（3）阅读文献、收集资料；（4）拟定设计或实验方案；（5）设计或实验；（6）理论分析和技术分析，撰写初稿，修改稿；（7）定稿和导师审阅。
理工科各专业的毕业论文要求设计方案合理、立论准确、理论分析和技术分析充分、实验和计算方法正确、数据准确可靠、图表规范清晰、文字表达准确、语言流畅简练；原则上采用文内图表，不能采用文内图表的制图、制表规格可根据实际需要而定，以附件的形式附在毕业论文正文后，引文出处和注释一律采用文尾注。
毕业论文篇幅应不少于5000字（不含图表、程序和计算数字）。
3、学生的毕业论文格式采用学校教务处规定的统一格式：
（1）题目；
（2）学生（姓名、学院、系、专业、年级）；（3）指导教师（姓名、职称）；（4）中文摘要、关键词；（5）目录；（6）引言；（7）正文；（8）结论；（9）致谢语；（10）英文题目、摘要、关键词；（11）参考文献；（12）附录。
4、毕业论文的内容要求：
（1）题目：
应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
（2）摘要：
要有高度的概括，语言精炼、明确。
同时有中、英文对照，字数在400字以内。
（3）关键词：
从本文标题或正文中挑选3~5个最能表达主要内容的词或术语作为关键词，同时有中、英文对照。
（4）目录：
目录作为论文提纲，是论文各组成部分的小标题，文字应简明扼要。
目录按论文顺序分章、节二级编写，要标明
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