学习成果评量建置中华大学生物资讯学系.docx

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学习成果评量建置中华大学生物资讯学系

中華大學生物資訊學系

學習成果評量之建置與規劃

聯絡人：

曾琳惠

聯絡電話：

03-5186781

電子郵件：

lin@chu.edu.tw

系所主管：

黃俊燕________________（簽章）

中華民國102年5月9日

目錄

學習成果評量建置

一、評量標的

整體學習成效之評量方式可區分為直接評量與間接評量兩類方法，直接評量包括校級、院級與系級的核心能力評量；間接評量含括畢業生流向、校友滿意度、雇主滿意度等。

本系學、碩士班核心能力與院校核心能力關聯性請見表一，表二為本系學碩士班核心能力歷年修訂通過會議紀錄。

表一:

生物資訊學系學碩士班核心能力與院校核心能力關聯表。

表二:

生物資訊學系學碩士班核心能力修訂歷程大事記。

95學年第1學期第4次

系務會議

學士班

核心能力訂定

[學士班核心能力]

1.生物資料解讀與生技人員溝通的完整生物背景知識

2.邏輯推理、數理分析與解決問題的思考能力訓練

3.純熟的軟體、網站與資料庫設計與操作的資訊技術。

98學年第1學期第1次

系務會議

碩士班

核心能力訂定

[碩士班核心能力]

1.生物資料解讀與生技人員溝通的完整知識。

2.邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。

3.生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。

4.主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力。

5.良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力。

98學年第1學期第1次

系務會議

學士班核心能力修訂

原因：

主要新增第四條「提升學生人文關、藝術欣賞、社會適應之通識」

[學士班核心能力]

1.生物資料解讀與生技人員溝通的生物知識。

2.邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。

3.生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。

4.提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識。

100學年第2學期第2次

系務會議

學士班及碩士班核心能力修訂

原因：

主要把學士班核心能力第三條「分析軟體、網站暨資料庫設計」修正為應用

[學士班核心能力]

1.生物資料解讀與生技人員溝通的基本素養。

2.邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。

3.生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術。

4.提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識。

[碩士班核心能力]

1.生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養。

2.邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。

3.生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。

4.主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力。

5.良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力。

二.生物資訊學系核心能力採取之直接與間接評量方式

生物資訊學系所採取之核心能力直接與間接評量方式請參考表三與表四。

表三生物資訊學系評估核心能力採用之直接評量法

學士班:

直接評量法

說明

課堂測驗評量

由任課教師以筆試、口試、實做等多元方式評量，含期中、期末考、單元考試等

專題研究成果報告

專題成果書面與口頭報告，並經專題發表會公開發表，由本系教師組成之委員會審議評分

課後指定作業

選定必選修科目給予作業，並經教師批改給分

課堂討論與問題回答

就學生問答結果評量

課堂實作或觀察

課堂行為表現紀錄，包含學習態度、出席狀況、是否準時繳交作業等

暑期實習成果評估

繳交實習成果書面報告，並由實習單位主管及本系輔導老師，依實習表現評估學生在實習的工作表現

學生課內及課外參與活動評量

由教師評估學生在課堂內參與學習情形及課外活動表現

學生論文發表

學生於國內外會議或期刊發表被接受之論文。

碩士班:

直接評量法

說明

課堂測驗評量

由任課教師以筆試、口試、實做等多元方式評量，含期中、期末考、單元考試等

課後指定作業

選定必選修科目給予作業，並經教師批改給分

課堂討論與問題回答

就學生問答結果評量

課堂實作或觀察

課堂行為表現紀錄，包含學習態度、出席狀況、是否準時繳交作業等

學生課內及課外參與活動評量

由教師評估學生在課堂內參與學習情形及課外活動表現

學生論文發表

學生於國內外會議或期刊發表被接受之論文。

研究生畢業前須發表研討會論文至少1篇或投稿期刊論文

研究生畢業論文審查

研究生畢業論文發表，由內校外評審委員共同評分

表四生物資訊學系評估核心能力採用之間接評量法

學士班:

間接評量法

說明

學生問卷

專業課程期中期末問卷（包含學習成效）

教學評量問卷

結合學校教學評量問卷

企業雇主問卷

畢業生畢業一年後執行企業雇主問卷

系友問卷

調查系友對教育目標、核心能力與其工作滿意度

系所統計資料

入學人數/修課人數/畢業率/延畢率/平均成績

服務學習/志工時數

參與服務學習或志工時數

成績比例分析

分析學生修課狀況與成績排序

就業率

學生畢業後一年內找到相關行業之比率

升學率

學生至相關領域研究所繼續升學比率

碩士班:

間接評量法

說明

學生問卷

專業課程期中期末問卷（包含學習成效）

教學評量問卷

結合學校教學評量問卷

企業雇主問卷

畢業生畢業一年後執行企業雇主問卷

系友問卷

調查系友對教育目標、核心能力與其工作滿意度

系所統計資料

入學人數/修課人數/畢業率/延畢率/平均成績

服務學習/志工時數

參與服務學習或志工時數

成績比例分析

分析學生修課狀況與成績排序

就業率

學生畢業後一年內找到相關行業之比率

升學率

學生至相關領域研究所繼續升學比率

三.生物資訊學系評量核心能力之規劃

學習成效評量標的即核心能力可對應一項或多項的學習成果，學習成果是以學生為本體，描述其應學習之事物，且明確指出修畢一門課程後，將可達成之核心能力為何。

此外，學習成果於課程結束後，應可被適當地檢驗，並將評量結果用於修正課程規劃與教學設計中。

本系學士班核心能力學習成果採取課程置入性評量，每一個學習成果設定若干檢核科目，整體核心能力則由「專題製作」總結性課程來評量。

碩士班核心能力評量依照碩士論文審查規則進行，請見附件一。

目前本系核心能力評量規劃如下，有關核心能力評量準則請參考附件二。

學士班:

核心能力

學習成果

評量方法

評量標準

評量時程

生物資料解讀與生技人員溝通的基本素養

具備基礎生物知識

檢核科目「生物化學

（一）」、「生物化學

（二）」、「分子生物學」、「專題製作」

通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。

大四下

具備生物資料庫資料之解讀能力

檢核科目:

「生物資訊實務

（一）」、「生物資訊實務

（二）」、「專題製作」

基礎生物實驗操作能力

檢核科目:

「生物化學實務

（一）」、「生物化學實

（二）」、「專題製作」

團隊合作與溝通協調之能力

檢核科目:

「專題製作」

邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力

具備數學運算與抽象思考之能力

檢核科目:

「微積分

（一）」、「微積分

（二）」、「離散數學」、「專題製作」

通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。

大四下

理解與分析整理數據之能力

檢核科目:

「統計學」、「專題製作」

生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術

學習使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果

「生物資訊

（一）」、「生物資訊

（二）」、「專題製作」

通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。

大四下

具備資料庫查詢與資料操作之能力

檢核科目:

「資料庫系統」、「專題製作」

應用程式設計之能力

檢核科目:

「程式設計

（一）」、「程式設計

（二）」、「資料結構」、「電腦演算法」、「專題製作」

提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識

具備人際溝通及人文素養

檢核科目「人際溝通」、「資訊倫理」

通過檢核修課科目，全班整體通過率需達七成以上。

大四下

碩士班:

核心能力

學習成果

評量方法

評量標準

評量時程

生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養

具備分子生物及基因體蛋白質體學知識

畢業論文審查與論文發表

通過論文審查檢核與論文發表門檻標準

碩二下

具備生物資料庫之資料解讀與評估能力

具備與生技人員溝通之能力

邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力

具備數學運算與抽象思考之能力

畢業論文審查與論文發表

通過論文審查檢核與論文發表門檻標準

碩二下

理解與分析組織統整生物數據之能力

生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術

具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

畢業論文審查與論文發表

通過論文審查檢核與論文發表門檻標準

碩二下

具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

具有程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力

主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力

具備發掘問題、分析問題與創新之能力

畢業論文審查與論文發表

通過論文審查檢核與論文發表門檻標準

碩二下

良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力

具備論文閱讀、寫作之能力

檢核科目:

書報討論、科技英文

通過論文審查檢核與論文發表門檻標準，累計四個學期書報討論課程達70分以上

碩二下

具備口頭報告之能力

四.生物資訊學系學生學習成果評量之檢討與改善機制

每學期由系內生物、生物資訊、數理與資訊三個教學學群教師會議，定期檢討與分析，從期中期末問卷以及其他問卷所收集得到學生學習成效與核心能力評量結果，具體建議與結論再送至系課程規劃、系務會議審議，必要時得召開系諮詢委員會諮詢外部委員意見。

附件一中華大學生物資訊學系碩士班畢業論文審查規則

1.碩士班研究生畢業論文研究方向需於預計畢業學期之前一學期結束前提出。

論文研究方向由研究生提出經指導教授同意後提交審查，並經全系專任教師二分之一（含）以上審查同意通過。

2.研究生之畢業論文研究方向經系審查通過後，若需變更需經指導教授同意，並再度提交系審查通過，方得變更。

論文研究方向變更時不受第1條需於畢業前一學期完成之規範。

3.本系碩士班論文研究方向之審核，應於每學期開學後一個月內進行完成。

4.研究生於通過論文研究方向審查後，於完成論文初稿後，經指導教授同意後須申請系內初審，系內初審以每學期舉辦一次為原則。

5.論文初稿需經本系三位以上專任教師審核通過後，方得申請學位論文考試，未通過論文初稿審核者需於下一學期方可再行提出。

6.研究生符合下列規定，並檢具歷年成績單及指導教授推薦函各一份，經系主任同意後，得申請碩士學位論文口試。

（1）修畢本系規定之應修科目與學分。

（2）通過本系論文研究方向審核者。

（3）通過本系論文初稿審核者。

（4）已滿足本系修業辦法第七條相關論文發表之規定者。

7.組織碩士學位考試委員會，應依下列規定辦理：

一、碩士學位考試委員會置委員三至五人，由校長遴聘之。

指導教授為當然委員，其中校外委員須三分之一（含）以上，本校兼任教師得視為校外委員，召集人由考試委員互推之。

二、碩士學位考試委員，除對碩士班研究生所提論文學科、創作、展演或技術報告有專門研究外，並應具有下列資格之一：

（一）、曾任教授或副教授或助理教授者。

（二）、擔任中央研究院院士或曾任中央研究院研究員、副研究員者。

（三）、獲有博士學位，在學術上著有成就者。

（四）、屬於稀少性或特殊性學科，在學術或專業上著有成就者。

前款第三目、第四目之提聘資格認定標準，由系務會議訂定之。

8.碩士學位考試不及格者，在修業年限未屆滿前，得申請重考，重考以一次為限，仍不及格者應予退學。

9.本碩士班畢業論文審查規則，經系務會議審議通過，修正時亦同。

附件二生物資訊學系學生學習成果評量準則

中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力一:

生物資料解讀與生技人員溝通的基本素養

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備基礎生物知識

30%

□完全不具備基礎生物知識

□不具備一般的基礎生物知識

□具備一般的基礎生物知識

□具備良好的基礎生物知識

□具備優異的基礎生物知識

2.具備生物資料庫資料之解讀能力

30%

□完全不具備生物資料庫資料之解讀能力

□不具備一般的生物資料庫資料之解讀能力

□具備一般的生物資料庫資料之解讀能力

□具備良好的生物資料庫資料之解讀能力

□具備優異的生物資料庫資料之解讀能力

3.基礎生物實驗操作能力

30%

□完全不具備基礎生物實驗操作能力

□不具備一般的基礎生物實驗操作能力

□具備一般的基礎生物實驗操作能力

□具備良好的基礎生物實驗操作能力

□具備優異的基礎生物實驗操作能力

3.團隊合作與溝通協調之能力

10%

□完全不具備團隊合作與溝通協調之能力

□不具備一般的團隊合作與溝通協調之能力

□具備一般的團隊合作與溝通協調之能力

□具備良好的團隊合作與溝通協調之能力

□具備優異的團隊合作與溝通協調之能力

依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依生物化學

（一）

（二）與分子生物平均成績評量，核心能力學習成果2依生物資訊實務

（一）

（二）平均成績評量，核心能力學習成果3依生物化學實務

（一）

（二）平均成績評量，4依專題製作成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力二:

邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備數學運算與抽象思考之能力

50%

□完全不具備數學運算與抽象思考之能力

□不具備一般的數學運算與抽象思考之能力

□具備一般的數學運算與抽象思考之能力

□具備良好的數學運算與抽象思考之能力

□具備優異的數學運算與抽象思考之能力

2.理解與分析整理數據之能力

50%

□完全不具備理解與分析整理數據之能力

□不具備一般的理解與分析整理數據之能力

□具備一般的理解與分析整理數據之能力

□具備良好的理解與分析整理數據之能力

□具備優異的理解與分析整理數據之能力

依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依微積分

（一）

（二）與離散數學平均成績評量，核心能力學習成果2依統計學成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力三:

生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.學習使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果

40%

□完全不具備使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力

□不具備一般的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力

□具備一般的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力

□具備良好的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力

□具備優異的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力

2.具備資料庫查詢與資料操作之能力

30%

□完全不具備資料庫查詢與資料操作之能力

□不具備一般的資料庫查詢與資料操作之能力

□具備一般的資料庫查詢與資料操作之能力

□具備良好的資料庫查詢與資料操作之能力

□具備優異的資料庫查詢與資料操作之能力

3.應用程式設計之能力

30%

□完全不具備應用程式設計之能力

□不具備一般的應用程式設計之能力

□具備一般的應用程式設計之能力

□具備良好的應用程式設計之能力

□具備優異的應用程式設計之能力

依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依生物資訊

（一）

（二）平均成績評量，核心能力學習成果2依資料庫系統成績評量，核心能力學習成果3依程式設計

（一）

（二）、資料結構、演算法平均成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力四:

提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備人際溝通及人文素養

100%

□完全不具備人際溝通及人文素養

□不具備一般的人際溝通及人文素養

□具備一般的人際溝通及人文素養

□具備良好的人際溝通及人文素養

□具備優異的人際溝通及人文素養

依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依人際溝通、資訊倫理平均成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力一:

生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備分子生物及基因體蛋白質體學知識

40%

□完全不具備分子生物及基因體蛋白質體學知識

□不具備一般的分子生物及基因體蛋白質體學知識

□具備一般的分子生物及基因體蛋白質體學知識

□具備良好的分子生物及基因體蛋白質體學知識

□具備優異的分子生物及基因體蛋白質體學知識

2.具備生物資料庫之資料解讀與評估能力

40%

□完全不具備生物資料庫之資料解讀與評估能力

□不具備一般的生物資料庫之資料解讀與評估能力

□具備一般的生物資料庫之資料解讀與評估能力

□具備良好的生物資料庫之資料解讀與評估能力

□具備優異的生物資料庫之資料解讀與評估能力

3.具備與生技人員溝通之能力

20

□完全不具備與生技人員溝通之能力

□不具備一般的與生技人員溝通之能力

□具備一般的與生技人員溝通之能力

□具備良好的與生技人員溝通之能力

□具備優異的與生技人員溝通之能力

核心能力學習成果123依畢業論文審查規則與論文發表門檻平均成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力二:

邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備數學運算與抽象思考之能力

50%

□完全不具備數學運算與抽象思考之能力

□不具備一般的數學運算與抽象思考之能力

□具備一般的數學運算與抽象思考之能力

□具備良好的數學運算與抽象思考之能力

□具備優異的數學運算與抽象思考之能力

2.理解與分析組織統整生物數據之能力

50%

□完全不具備理解與分析組織統整生物數據之能力

□不具備一般的理解與分析組織統整生物數據之能力

□具備一般的理解與分析組織統整生物數據之能力

□具備良好的理解與分析組織統整生物數據之能力

□具備優異的理解與分析組織統整生物數據之能力

核心能力學習成果12依畢業論文審查規則與論文發表門檻平均成績評量。

50分以下為1劣（Bad），51~59為2欠佳（Deficit），60~69為3一般（Adequate），70~79為4良好（Good），80以上為5優異（Outstanding）。

中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則

____學年度___學期年級:

______學號:

______________姓名:

__________

核心能力三:

生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術

核心能力學習成果

權重

（%）

1.劣（Bad）

2.欠佳（Deficit）

3.一般（Adequate）

4.良好（Good）

5.優異（Outstanding）

1.具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

40%

□完全不具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

□不具備一般的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

□具備一般的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

□具備良好的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力

□具備優異的分子生物及基因體蛋白質體學知識

2.具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

30%

□完全不具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

□不具備一般的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

□具備一般的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

□具備良好的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

□具備優異的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力

3.具有程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力

30%

□完全不具備程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力

□不具備一般的程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力

□具備一般的程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力

□具備良好的程式設計、建置設計