学习成果评量建置中华大学生物资讯学系.docx

1、学习成果评量建置中华大学生物资讯学系中華大學生物資訊學系學習成果評量之建置與規劃 絡 人：曾琳惠 絡電話：03-5186781 電子郵件：linchu.edu.tw 系所主管：黃俊燕_（簽章）中華民國102年5月9日目錄學習成果評量建置一、評量標的 整體學習成效之評量方式可區分為直接評量與間接評量兩類方法，直接評量包括校級、院級與系級的核心能力評量；間接評量含括畢業生流向、校友滿意度、雇主滿意度等。 本系學、碩士班核心能力與院校核心能力關聯性請見表一，表二為本系學碩士班核心能力歷年修訂通過會議紀錄。表一: 生物資訊學系學碩士班核心能力與院校核心能力關聯表。表二: 生物資訊學系學碩士班核心能力修

2、訂歷程大事記。95學年第1學期第4次系務會議學士班核心能力訂定學士班核心能力1. 生物資料解讀與生技人員溝通的完整生物背景知識2. 邏輯推理、數理分析與解決問題的思考能力訓練3. 純熟的軟體、網站與資料庫設計與操作的資訊技術。98學年第1學期第1次系務會議碩士班核心能力訂定碩士班核心能力1. 生物資料解讀與生技人員溝通的完整知識。2. 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。3. 生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。4. 主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力。5. 良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力。98學年第1學期第1次系務會議學士班核心能力修訂原因：主要新增第

3、四條提升學生人文關、藝術欣賞、社會適應之通識學士班核心能力1. 生物資料解讀與生技人員溝通的生物知識。2. 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。3. 生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。4. 提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識。100學年第2學期第2次系務會議學士班及碩士班核心能力修訂原因：主要把學士班核心能力第三條分析軟體、網站暨資料庫設計修正為應用學士班核心能力1. 生物資料解讀與生技人員溝通的基本素養。2. 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。3. 生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術。4. 提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適

4、應之通識。碩士班核心能力1. 生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養。2. 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力。3. 生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術。4. 主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力。5. 良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力。二. 生物資訊學系核心能力採取之直接與間接評量方式 生物資訊學系所採取之核心能力直接與間接評量方式請參考表三與表四。表三 生物資訊學系評估核心能力採用之直接評量法學士班:直接評量法 說明 課堂測驗評量由任課教師以筆試、口試、實做等多元方式評量，含期中、期末考、單元考試等專題研究成果報告專題成果書面與口頭報告，並經專題發表會公開

5、發表，由本系教師組成之委員會審議評分課後指定作業選定必選修科目給予作業，並經教師批改給分課堂討論與問題回答就學生問答結果評量課堂實作或觀察課堂行為表現紀錄，包含學習態度、出席狀況、是否準時繳交作業等暑期實習成果評估 繳交實習成果書面報告，並由實習單位主管及本系輔導老師，依實習表現評估學生在實習的工作表現學生課內及課外參與活動評量由教師評估學生在課堂內參與學習情形及課外活動表現 學生論文發表 學生於國內外會議或期刊發表被接受之論文。碩士班:直接評量法 說明 課堂測驗評量由任課教師以筆試、口試、實做等多元方式評量，含期中、期末考、單元考試等課後指定作業選定必選修科目給予作業，並經教師批改給分課堂討

6、論與問題回答就學生問答結果評量課堂實作或觀察課堂行為表現紀錄，包含學習態度、出席狀況、是否準時繳交作業等學生課內及課外參與活動評量由教師評估學生在課堂內參與學習情形及課外活動表現 學生論文發表 學生於國內外會議或期刊發表被接受之論文。研究生畢業前須發表研討會論文至少1篇或投稿期刊論文 研究生畢業論文審查 研究生畢業論文發表，由內校外評審委員共同評分 表四 生物資訊學系評估核心能力採用之間接評量法學士班:間接評量法 說明 學生問卷專業課程期中期末問卷(包含學習成效)教學評量問卷結合學校教學評量問卷企業雇主問卷畢業生畢業一年後執行企業雇主問卷系友問卷調查系友對教育目標、核心能力與其工作滿意度系所統

7、計資料 入學人數/修課人數/畢業率/延畢率/平均成績 服務學習/志工時數參與服務學習或志工時數成績比例分析分析學生修課狀況與成績排序就業率學生畢業後一年內找到相關行業之比率升學率學生至相關領域研究所繼續升學比率碩士班:間接評量法 說明 學生問卷專業課程期中期末問卷(包含學習成效)教學評量問卷結合學校教學評量問卷企業雇主問卷畢業生畢業一年後執行企業雇主問卷系友問卷調查系友對教育目標、核心能力與其工作滿意度系所統計資料 入學人數/修課人數/畢業率/延畢率/平均成績 服務學習/志工時數參與服務學習或志工時數成績比例分析分析學生修課狀況與成績排序就業率學生畢業後一年內找到相關行業之比率升學率學生至相關

8、領域研究所繼續升學比率三. 生物資訊學系評量核心能力之規劃 學習成效評量標的即核心能力可對應一項或多項的學習成果，學習成果是以學生為本體，描述其應學習之事物，且明確指出修畢一門課程後，將可達成之核心能力為何。此外，學習成果於課程結束後，應可被適當地檢驗，並將評量結果用於修正課程規劃與教學設計中。 本系學士班核心能力學習成果採取課程置入性評量，每一個學習成果設定若干檢核科目，整體核心能力則由專題製作總結性課程來評量。碩士班核心能力評量依照碩士論文審查規則進行，請見附件一。目前本系核心能力評量規劃如下，有關核心能力評量準則請參考附件二。學士班:核心能力學習成果評量方法評量標準評量時程生物資料解讀與

9、生技人員溝通的基本素養具備基礎生物知識檢核科目生物化學(一)、生物化學(二)、分子生物學、專題製作通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。大四下具備生物資料庫資料之解讀能力檢核科目:生物資訊實務(一)、生物資訊實務(二)、專題製作基礎生物實驗操作能力檢核科目:生物化學實務(一)、生物化學實(二)、專題製作團隊合作與溝通協調之能力檢核科目: 專題製作邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力具備數學運算與抽象思考之能力檢核科目:微積分(一)、微積分(二)、離散數學、專題製作通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。

10、大四下理解與分析整理數據之能力檢核科目: 統計學、專題製作生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術學習使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果生物資訊(一)、生物資訊(二)、專題製作通過檢核修課科目且專題成果發表經評審委員老師審訂通過，全班整體通過率需達七成以上。大四下具備資料庫查詢與資料操作之能力檢核科目:資料庫系統、專題製作應用程式設計之能力檢核科目:程式設計(一)、程式設計(二)、資料結構、電腦演算法、專題製作提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識具備人際溝通及人文素養檢核科目人際溝通、資訊倫理通過檢核修課科目，全班整體通過率需達七成以上。大四下碩士班:核心能力學習成果評

11、量方法評量標準評量時程生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養具備分子生物及基因體蛋白質體學知識畢業論文審查與論文發表通過論文審查檢核與論文發表門檻標準碩二下具備生物資料庫之資料解讀與評估能力具備與生技人員溝通之能力邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力具備數學運算與抽象思考之能力畢業論文審查與論文發表通過論文審查檢核與論文發表門檻標準碩二下理解與分析組織統整生物數據之能力生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力畢業論文審查與論文發表通過論文審查檢核與論文發表門檻標準碩二下具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力具有程式設計、建置設

12、計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力主動發掘問題、分析問題，研發創新的能力具備發掘問題、分析問題與創新之能力畢業論文審查與論文發表通過論文審查檢核與論文發表門檻標準碩二下良好的論文簡報技巧以及專業報告撰寫能力具備論文閱讀、寫作之能力檢核科目: 書報討論、科技英文通過論文審查檢核與論文發表門檻標準，累計四個學期書報討論課程達70分以上碩二下具備口頭報告之能力四. 生物資訊學系學生學習成果評量之檢討與改善機制每學期由系內生物、生物資訊、數理與資訊三個教學學群教師會議，定期檢討與分析，從期中期末問卷以及其他問卷所收集得到學生學習成效與核心能力評量結果，具體建議與結論再送至系課程規劃、系務會議審議

13、，必要時得召開系諮詢委員會諮詢外部委員意見。附件一 中華大學生物資訊學系碩士班畢業論文審查規則1. 碩士班研究生畢業論文研究方向需於預計畢業學期之前一學期結束前提出。論文研究方向由研究生提出經指導教授同意後提交審查，並經全系專任教師二分之一(含)以上審查同意通過。 2. 研究生之畢業論文研究方向經系審查通過後，若需變更需經指導教授同意，並再度提交系審查通過，方得變更。論文研究方向變更時不受第1條需於畢業前一學期完成之規範。 3. 本系碩士班論文研究方向之審核，應於每學期開學後一個月內進行完成。4. 研究生於通過論文研究方向審查後，於完成論文初稿後，經指導教授同意後須申請系內初審，系內初審以每學

14、期舉辦一次為原則。 5. 論文初稿需經本系三位以上專任教師審核通過後，方得申請學位論文考試，未通過論文初稿審核者需於下一學期方可再行提出。 6. 研究生符合下列規定，並檢具歷年成績單及指導教授推薦函各一份，經系主任同意後，得申請碩士學位論文口試。 (1) 修畢本系規定之應修科目與學分。 (2) 通過本系論文研究方向審核者。(3) 通過本系論文初稿審核者。(4) 已滿足本系修業辦法第七條相關論文發表之規定者。 7. 組織碩士學位考試委員會，應依下列規定辦理： 一、碩士學位考試委員會置委員三至五人，由校長遴聘之。指導教授為當然委員，其中校外委員須三分之一（含）以上，本校兼任教師得視為校外委員，召集

15、人由考試委員互推之。 二、碩士學位考試委員，除對碩士班研究生所提論文學科、創作、展演或技術報告有專門研究外，並應具有下列資格之一： （一）、曾任教授或副教授或助理教授者。 （二）、擔任中央研究院院士或曾任中央研究院研究員、副研究員者。 （三）、獲有博士學位，在學術上著有成就者。 （四）、屬於稀少性或特殊性學科，在學術或專業上著有成就者。 前款第三目、第四目之提聘資格認定標準，由系務會議訂定之。 8. 碩士學位考試不及格者，在修業年限未屆滿前，得申請重考，重考以一次為限，仍不及格者應予退學。9. 本碩士班畢業論文審查規則，經系務會議審議通過，修正時亦同。附件二 生物資訊學系學生學習成果評量準則中

16、華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力一: 生物資料解讀與生技人員溝通的基本素養核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備基礎生物知識30%完全不具備基礎生物知識不具備一般的基礎生物知識具備一般的基礎生物知識具備良好的基礎生物知識具備優異的基礎生物知識2. 具備生物資料庫資料之解讀能力30%完全不具備生物資料庫資料之解讀能力不具備一般的生物資料庫資料之解讀能力具備一般的生物資料庫資料之解讀能力具備良好的生物資料

17、庫資料之解讀能力具備優異的生物資料庫資料之解讀能力3. 基礎生物實驗操作能力30%完全不具備基礎生物實驗操作能力不具備一般的基礎生物實驗操作能力具備一般的基礎生物實驗操作能力具備良好的基礎生物實驗操作能力具備優異的基礎生物實驗操作能力3. 團隊合作與溝通協調之能力10%完全不具備團隊合作與溝通協調之能力不具備一般的團隊合作與溝通協調之能力具備一般的團隊合作與溝通協調之能力具備良好的團隊合作與溝通協調之能力具備優異的團隊合作與溝通協調之能力依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依生物化學(一)(二)與分子生物平均成績評量，核心能力學習成果2依生物資訊實務(一)(二)平均成績評量，核心能力學習成果

18、3依生物化學實務(一)(二)平均成績評量，4依專題製作成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力二: 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備數學運算與抽象思考之能力50%完全不具備數學

19、運算與抽象思考之能力不具備一般的數學運算與抽象思考之能力具備一般的數學運算與抽象思考之能力具備良好的數學運算與抽象思考之能力具備優異的數學運算與抽象思考之能力2. 理解與分析整理數據之能力50%完全不具備理解與分析整理數據之能力不具備一般的理解與分析整理數據之能力具備一般的理解與分析整理數據之能力具備良好的理解與分析整理數據之能力具備優異的理解與分析整理數據之能力依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依微積分(一)(二)與離散數學平均成績評量，核心能力學習成果2依統計學成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良

20、好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力三: 生物資料分析軟體、網站暨資料庫應用與操作的純熟資訊技術核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 學習使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果40%完全不具備使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力不具備一般的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力具備一般的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力具備

21、良好的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力具備優異的使用生物資訊軟體、網站與理解其分析結果之能力2. 具備資料庫查詢與資料操作之能力30%完全不具備資料庫查詢與資料操作之能力不具備一般的資料庫查詢與資料操作之能力具備一般的資料庫查詢與資料操作之能力具備良好的資料庫查詢與資料操作之能力具備優異的資料庫查詢與資料操作之能力3. 應用程式設計之能力30%完全不具備應用程式設計之能力不具備一般的應用程式設計之能力具備一般的應用程式設計之能力具備良好的應用程式設計之能力具備優異的應用程式設計之能力依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依生物資訊(一)(二)平均成績評量，核心能力學習成果2依資料庫

22、系統成績評量，核心能力學習成果3依程式設計(一)(二)、資料結構、演算法平均成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系學士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力四: 提升學生人文關懷、藝術欣賞、社會適應之通識核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備人際溝通及人文素養10

23、0%完全不具備人際溝通及人文素養不具備一般的人際溝通及人文素養具備一般的人際溝通及人文素養具備良好的人際溝通及人文素養具備優異的人際溝通及人文素養依修課成績做為評量，核心能力學習成果1依人際溝通、資訊倫理平均成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力一: 生物資料解讀與生技人員溝通的完整素養核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Defic

24、it)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備分子生物及基因體蛋白質體學知識40%完全不具備分子生物及基因體蛋白質體學知識不具備一般的分子生物及基因體蛋白質體學知識具備一般的分子生物及基因體蛋白質體學知識具備良好的分子生物及基因體蛋白質體學知識具備優異的分子生物及基因體蛋白質體學知識2. 具備生物資料庫之資料解讀與評估能力40%完全不具備生物資料庫之資料解讀與評估能力不具備一般的生物資料庫之資料解讀與評估能力具備一般的生物資料庫之資料解讀與評估能力具備良好的生物資料庫之資料解讀與評估能力具備優異的生物資料庫之資料解讀與評估能力3. 具備

25、與生技人員溝通之能力20完全不具備與生技人員溝通之能力不具備一般的與生技人員溝通之能力具備一般的與生技人員溝通之能力具備良好的與生技人員溝通之能力具備優異的與生技人員溝通之能力核心能力學習成果123依畢業論文審查規則與論文發表門檻平均成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力二: 邏輯推理、數理分析與解決問題的整合思考能力核心能力學習成果權重(%)1. 劣

26、(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備數學運算與抽象思考之能力50%完全不具備數學運算與抽象思考之能力不具備一般的數學運算與抽象思考之能力具備一般的數學運算與抽象思考之能力具備良好的數學運算與抽象思考之能力具備優異的數學運算與抽象思考之能力2. 理解與分析組織統整生物數據之能力50%完全不具備理解與分析組織統整生物數據之能力不具備一般的理解與分析組織統整生物數據之能力具備一般的理解與分析組織統整生物數據之能力具備良好的理解與分析組織統整生物數據之能力具備優異的理解與分析組織統整生物數據之能力核心能

27、力學習成果12依畢業論文審查規則與論文發表門檻平均成績評量。50分以下為1劣(Bad)，5159為2欠佳(Deficit)，6069為3一般(Adequate)，7079為4良好(Good)，80以上為5優異(Outstanding)。中華大學生物資訊學系碩士班學生學習成果評量準則_學年度_學期 年級:_ 學號:_ 姓名:_核心能力三: 生物資料分析軟體、網站暨資料庫設計與操作的純熟資訊技術核心能力學習成果權重(%)1. 劣(Bad)2. 欠佳(Deficit)3. 一般(Adequate)4. 良好(Good)5. 優異(Outstanding)1. 具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析

28、結果之能力40%完全不具備獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力不具備一般的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力具備一般的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力具備良好的獨立學習使用生物資訊軟體與理解其分析結果之能力具備優異的分子生物及基因體蛋白質體學知識2. 具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力30%完全不具備生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力不具備一般的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力具備一般的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力具備良好的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力具備優異的生物資料庫查詢與資料操作之資訊能力3. 具有程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力30%完全不具備程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力不具備一般的程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力具備一般的程式設計、建置設計資料庫、與利用程式操作生物資料庫之能力具備良好的程式設計、建置設計